Доклад Музей путешествий 3 класс окружающий мир сообщение

Урок по окружающему миру в 3 классе

Доклад Музей путешествий 3 класс окружающий мир сообщение

МОУ «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №36»

Урок по окружающему миру

в 3 классе

  Подготовила: 

  учитель начальных классов

Саранск 2017

Тип урока: комбинированный.

Уровень класса: средний.

Цель: Познакомить учащихся с историей возникновения древних городов, совершить краткий экскурс в историю городов, входящих в «Золотое кольцо» России.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить на карте города Золотого кольца России, приводить примеры достопримечательностей этих городов, осознавать необходимость бережного отношения к памятникам истории и культуры, анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы.

Задачи:

образовательная: 1) Расширить кругозор учащихся в области достопримечательности городов.

развивающая: 1) Развивать речь учащихся, познавательный интерес, умение работать в коллективе.

воспитательная: 1) Воспитывать любовь к Родине, к ее историческому прошлому, к ее духовному наследию

Оборудование:

Презентация, карта России, тетрадь на печатной основе, учебник «Окружающий мир» , энциклопедия «Золотое кольцо России», иллюстрации-открытки с изображением древних городов Владимира и Новгорода Великого, книжки-картинки, изготовленные учащимися.

Ход урока.

Организационный момент.

Начинается урок,

Он пойдет ребятам впрок.

С вами все должны понять,

Много нового узнать

2.Самоопределение к деятельности.

– Ребята, вы любите путешествовать? (Ответы детей.)

– Мы начинаем с вами изучать новый раздел в курсе окружающий мир: Путешествие по городам и странам. Откройте учебник на стр.84-85 и давайте прочитаем, о чём мы с вами будем говорить на уроках. (Читаем)

3.Работа по теме урока. Актуализация новых знаний и постановка учебной проблемы.

– Какие вопросы у вас появились, после того, как вы прочитали тему урока? (Почему кольцо? Почему Золотое?)

-Может быть, у кого-то из вас есть какие-то предположения, варианты ответов? (Ответы детей.)
Тогда мы с вами можем выдвинуть гипотезы (предположения):

– Кольцо, так как наш путь будет напоминать кольцо.

– Золотое, так эти города являются достоянием нашего государства, в них много памятников истории, архитектуры, искусства, а в конце урока увидим оказались ли наши гипотезы верными.

Стихотворение читает подготовленный ученик.

Катись, катись, колечко,По краешку Земли,От Северного моряИ голубой тайги,По рощам и долинамДо волжских берегов,Где древняя РоссияВ названьях городов.Владимир, тихий Углич,Залесский Переславль,Жемчужина России –Нарядный Ярославль.Ростов Великий, СуздальИ Сергиев Посад…Их имена как песняНародная звучат.Колечко золотоеСкрепило города.Здесь матушка Россия,

Здесь русский дух всегда!

– Расскажите о том, какие чувства и мысли возникли у вас, когда вы узнали, что у России есть необыкновенное Золотое кольцо. Расскажите.

– У каждого из самоцветов, украшающих Золотое кольцо России свое название.

– Чтобы узнать их названия совершим краткий экскурс в историю городов Золотого кольца. (Предварительно до проведения данного урока дети были поделены на микрогруппы, собирали наглядный материал, подбирали научно-познавательную литературу о городах и т. д. Сегодня представители микрогрупп-в качестве экскурсоводов отправляются на заочную экскурсию по «Золотому кольцу» России.)

5. Заочная экскурсия.

– Посмотрите на план размещения  городов в Золотом кольце. Они действительно расположены почти кругом, беря свое начало в столице нашей Родины – Москве.

– Туристический маршрут по городам Золотого кольца очень популярен в России. Давайте и мы совершим по нему заочное путешествие.

– Сегодня в нашем долгом путешествии не обойтись без помощников – экскурсоводов.

– Первый город, который мы посетим, это Москва. Кремль – древнейшая часть Москвы, главный общественно-политический, духовно-религиозный и историко-художественный центр столицы. Каждое сооружение Кремля – страница истории города. Когда-то стены Кремля были границами Москвы.

– Послушайте доклад об этом городе. (Первый экскурсовод)

– Далее мы оказываемся в городе Сергиев-Посад. Сергиево-Посадский музей-заповедник основан 20 апреля 1920 года декретом Совнаркома «Об обращении в музей историко-художественных ценностей Троице-Сергиевой Лавры». В настоящее время является крупнейшим собранием произведений русского искусства.

– Послушайте доклад о Сергии Радонежском. (Второй экскурсовод) 

– Итак, вы поняли, кто такой Сергий Радонежский?

– Что он  основал? Чем прославился?

– Какие достопримечательности вы запомнили?

– Отправляемся в следующий город – Переславль-Залесский.

– Послушайте доклад об этом городе. (Третий экскурсовод)

– Главной достопримечательностью является здесь Горицкий Успенский монастырь возник в XVI веке при Иване Калите. Монастырь находится на возвышенности у южного берега Плещеева озера. Благодаря своему местонахождению он виден отовсюду. Памятников в XVI веке в монастыре не сохранилось, существующий ансамбль сложился в XVII-XVIII в. в.

– Следующий город – Ростов Великий. (Выступление 1 группы)

– На северо-западе Ростова Великого на месте древней Варницкой слободы расположился Свято-Троицкий Варницкий монастырь. Он был основан в 1427 году архиепископом Ростовским Ефремом на том самом месте, где стоял дом родителей преподобного Сергия Радонежского – святых Марии и Кирилла.

– Как в древние времена называли этот город?

– Чем славятся ростовские колокола? Как их называли?

– Что такое финифть?

– Какие достопримечательности вы  запомнили?

– Еще один город, который стоит на Волге – Кострома. (Выступление 2 группы)

– Расположенный в этом городе Ипатьев Троицкий монастырь в 1330 г. основал татарский князь Чет, предок Годуновых…

– Кто основал этот город?

– В виде чего расположены улицы?

– Какие достопримечательности вы  запомнили?

– Следующая остановка в городе Суздаль. (Выступление 3 группы)

– Среди привольных просторов, полей и лесов, словно сказочный город, сияет крестами и куполами Суздаль. Прошли века, но и сегодня этот удивительный город пленяет нас своей первозданной красотой. Здесь 33 церкви, 5 монастырей, 17 часовен.

– В этом городе есть музей деревянного зодчества.

– Какие достопримечательности вы  запомнили?

– И последний город, вошедший в Золотое кольцо – Владимир. (Выступление последней 4 группы)

– Кто основал город?

– Какие достопримечательности запомнили?

Вывод:

Города «Золотого кольца» – это памятники русского зодчества; здесь есть древние величественные соборы (Успенский и Дмитриевский) и Золотые ворота Владимира; кремли Ростова, Суздаля, Нижнего Новгорода; ансамбли монастырей в Переславле-Залесском, Костроме, Ярославле. Однако экскурсантов влекут не только достопримечательности, но и неповторимая атмосфера старинных русских городов. Путешествия позволяют прикоснуться к самой душе России.

6. Закрепление изученного материала.

(Блиц-опрос)

– Какой город из самых древних городов России называют Господином?

– Почему?

– Назови символ Великого Новгорода.

– Какой из древних городов России назван в честь князя Владимира Мономаха?

– Назови главное украшение города Владимира.

– Какой город старше Владимир или Москва?

7. Практическая работа (в парах)

– Отметь на контурной карте столицу Московской Руси и города «Золотого кольца».

8. Рефлексия.

– Объясни название «Золотое кольцо России»

Почему этот туристический маршрут называют кольцом? Золотым? (показ по карте) Все города Золотого кольца России, соединяясь дорогами, выстраивают символический круг, в котором каждый город блистает своей богатой историей и достопримечательностями, а вместе составляют сокровищницу русской культуры.

9.Итог урока.

– Что нового узнали на уроке?

– Вам понравилось сегодняшнее путешествие?

– Какие города Золотого кольца запомнили?

– Чьи ответы  в группах  вам сегодня запомнились?

– Что удалось на уроке?

– Что было самым трудным?

– Спасибо большое за отличную работу!!!

10.Домашнее задание.

1.Прочитать текст учебника с.86-89

2.Рабочая тетрадь:№7-8 с.49

Подпишитесь на рассылку:

Поиск

Вики

Архив

Дети

Источник: https://pandia.ru/text/80/514/36342.php

Наши проекты.

Доклад Музей путешествий 3 класс окружающий мир сообщение

Окружающий мир 24.04

Тема: Наши проекты «Музей путешествий»

Задачи:

  • продолжить знакомство учащихся с полуостровом Крым, его природой и достопримечательностями;

  • развивать умение собирать, обрабатывать информацию, развивать кругозор, пополнять словарный запас;

  • воспитывать патриотизм.

  • мотивировать учащихся для написания своего проекта «Моё путешествие по Крыму»

Цель:

– Собрать и обобщить сведения о Крыме. познакомить с достопримечательностями Крыма. Проанализировать информацию из разных источников

– Создать музей путешествий по Крыму;

– Подвести итог работы над проектом

Коммуникативные УУД:

– Умение взаимодействовать в группе, умение высказывать свою точку зрения.

Регулятивные УУД:

– Контроль за своей деятельностью по ходу и результатам выполнения задания разной степени сложности

Познавательные УУД:

– Извлечение необходимой информации из разных источников, дополнение и расширение имеющихся знаний. Умение создания презентации

Личностные УУД:

– Проявление познавательной инициативы. Воспитание уважения к своей Родине.

Планируемые результаты: учащиеся научатся находить и показывать на карте Крым, приводить примеры его достопримечательностей, осознавать необходимость бережного отношения к природе, памятникам истории и культуры, работать с разными источниками информации, делать сообщения в устной форме, создавать презентации к своему выступлению.

Оборудование: мультимедийная презентация, фильм «Я путешествую» (Матяш Нелли), выставка рисунков «Мой Крым», фотоколлаж «Моя Родина, экспонаты музея, фотовыставка «Парк Тайган».

Ход урока.

  1. Организационный момент.

  2. Сообщение темы и цели урока. (презентация)

– Над каким заданием мы работали? (над проектом «Музей путешествий»)

– Девизом нашего урока я взяла прекрасные слова тюменского писателя Юрия Ефремова: (Слайд 2)

«Свой край люблю и знаю.

Знаю и люблю.

И тем полней люблю,

чем больше знаю»

– Опираясь на тему и девиз урока сформулируйте цели урока, используя слова

– учиться

– уметь

– знать (Слайд 3)

– Какую работу вы выполняли работая над проектом? (Готовили сообщения о местах, где побывали; искали информацию об интересных местах Крыма; оформляли фотоколлаж «Крым – моя Родина, мой родной край»; оформили музей путешествий; создали презентации и фильм о своих путешествиях; оформили выставку рисунков «Мой Крым»; персональная фотовыставка «Поедка в «Тайган»)

– Ребята, сегодня мы подводим итог работы над проектом «Музей путешествий»

– Что значит путешествовать? (Бывать в разных местах, странах, узнавать что-то новое, интересное).

– Люди каких профессий во время путешествий помогают нам узнавать новое, интересное? Какими качествами должны владеть гиды, экскурсоводы? (Слайд 4)

Учитель – И вот сегодня вы работаете гидами, экскурсоводами. Расскажите о местах, где вы побывали или мечтаете побывать так, чтобы у нас появилось желание туда поехать.

Путешествие начинается с рекламы.

1группа экскурсоводов «Группа Рекламы» Реклама должна быть короткой, но интересной и полезной.

(русский язык) Крым – это полуостров. По своим очертаниям он напоминает – летящую птицу. Крым омывается водами Чёрного и Азовского морей. Перекопский перешеек соединяет его с большой землёй. (Слайд 5)

(украинский язык) Крим – одне з кращих місць для відпочинку. Тисячі людей приїжджають до Криму, щоб відпочити і помилуватися його природою, його красивими визначними пам`ятками. Природа Криму дуже красива і унікальна. Тут є безкрайні степи і горби, гори, печери й водоспади. (Слайд 6)

(крымско татарский язык) На Аврориной скале, нависая над морем, стоит необыкновенно красивый замок, ставший символом Крыма – Ласточкино гнездо. Он действительно как гнездо ласточки, отважно завис на самом краю скалы. (Слайд 7)

(английский язык) Водопад «мёртвой и живой воды» находится возле Красной пещеры. На природной арке лежит камень, из-под которого в разные стороны бьют два ключа. С одной стороны течёт живая вода, а с другой – мёртвая. Там, где течёт живая вода, камень покрыт мхом и растёт трава. Со стороны мёртвой воды нет ни одной травинки, камень белый и полностью голый. (Слайд 8)

– Почему реклама звучала на разных языка? (Потому что в Крым едут люди из разных стран).

Учитель – В Крыму есть много красивых и необычных мест. Огромное количество людей приезжает сюда, чтобы полюбоваться красотами нашего полуострова. О них расскажут экскурсоводы 2 группы.

2 группа Достопримечательности Крыма. (Слайды 9-16) (приложение)

Учитель – Вы все хоть раз путешествовали по Крыму. Об этом свидетельствует фотоколлаж «Крым – моя Родина…» И с этих поездок вы привозили частичку того места, где побывали. Сегодня вы принесли эти предметы в наш музей. Экскурсоводы ждут нас.

Вспомним правила поведения в музеях, на экскурсии. (дети перечисляют их)

3 группа «Пригашаем в музей путешествий»

Экскурсовод 1 Добрый день, уважаемые посетители Меня зовут…. Я пригашаю вас посетить уникальный «Музей путешествий» созданный учениками 3-Б класса. Все ученики принимали участие в создании этого музея. Коллекция нашего музея насчитывает более 40 экспонатов. Экспонаты можно потрогать руками.

В нашем музее 3 раздела «Дары природы», «Сувениры Крыма» «Художественная галерея» посвященная годовщине воссоединения Крыма с Россией. Все рисунки передают красоту нашего полуострова. Здесь волшебный восход солнца и древние стены замков, застывшие легенды и нежный рокот волн Чёрного моря

А персональная фотовыставка Лавровой Валерии «Поездка в «Тайган» передаёт любовь автора к животным.

Экскурсовод 2«Дары природы» Многие любят побродить по пляжу в поисках красивых ракушек. В этой экспозиции вы видите царство морских раковин, собранных с побережья Чёрного моря. Формы, размер и невероятные цвета подводных богатств удивительны. В различные яркие цвета окрасила раковины сама природа.

Домики рапан – песочного или коричневого цвета и ярко-оранжевые внутри. Рапаны – съедобные моллюски; их едят, как устриц или мидий, а красивые витые раковины покрывают лаком и продают.

Этот кристалл соли принесён с наших озёр. Это богатство нашего Красноперекопского района.

Эта веточка пихты напоминает о богатстве и уникальности растительного мира Крыма.

Экскурсовод 3«Сувениры Крыма» Путешествуя по Крыму, всегда хочется увезти кусочек воспоминаний о поездке, а также порадовать своих близких подарками.

В Крыму можно выбрать подарки и сувениры на любой вкус! Один из самых популярных сувениров из Крыма – морские ракушки.

Большие и маленькие, различных цветов и в причудливых композициях, ракушки радуют глаз и дают возможность услышать шум прибоя – достаточно только поднести ракушку к уху.

И пусть твердят, что это всего лишь звуковой обман, все равно, шепот моря в ракушке обязательно будет услышан теми, кто хочет его слышать.

Имея дома крымский сувенир, появляется шанс перенестись вновь в мир природы Крыма.

Учитель4 группа «Города, где я бывал…»

О своих путешествиях вы рассказали через рисунки, фотографии, презентации.

Твердохлеб Артём подготовил презентацию о поездке в Никитсий Ботанический сад (Прилагается)

А ученица нашего класса Матяш Нелли побывала в 10 городах Крыма и расскажет об этом в своём фильме «Мои путешествия по Крыму» https://plus.google.com

Итог урока.

– Достигли мы целей урока?

– Что интересного вы узнали о Крыме?

– Какие достопримечательности Крыма вам понравились?

– Какую поездку с классом организуем на весенних каникулах?

Источник: https://infourok.ru/nashi-proekti-muzey-puteshestviy-3181702.html

Referat-i-doklad
Добавить комментарий