Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

Искусство Древнего Египта

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

В середине 4 века до н. э. возле реки Нил (Африка) образовалось государство Древний Египет. Условия его существования способствовали довольно быстрому развитию культуры и искусства. Особенности этих сфер описаны в нашей статье.

Искусство Древнего Египта принято разделять на такие периоды:

  • Искусство Древнего Царства (32-24 века до н. э.): отличалось монументальностью (масштабность и возвышенность форм), постоянством сложившихся норм, тесной связью с верованиями;
  • Искусство Среднего Царства (21-18 века до н. э.): традиции сохраняются, но монументальность снижается, произведения искусства начинают приобретать индивидуальность, активно развивается ювелирное дело;
  • Искусство Нового Царства (17-11 века до н. э.): нормы утрачивают значимость, традиционные формы дополняются элементами, передающими личностные переживания; появлялись отдельные произведения искусства, показывающие человеческие чувства; в конце этого периода все снова вернулось к монументальному стилю, но он перестал быть таким естественным как на первом этапе.

Древнеегипетское искусство изжило себя, утратив новизну и творческие идеи.

В период Древнего Царства были возведены самые грандиозные сооружения – Великие Пирамиды, Большой Сфинкс, которые продолжают оставаться одним из чудес цивилизации, привлекая загадкой своего создания.

Рис. 1. Египетские пирамиды.

Известно, что культура Древнего Египта является одной из самых ранних. В конце 4 века до н. э. уже появилась древнеегипетская письменность. Основным видом письма были иероглифы, которые наносили на камень или папирус (изготовляли из одноименного растения).

На древнеегипетскую культуру сильно влияла религия. Единого верования не было, в разных местностях поклонялись определенному божеству, признавая существование других.

Специфическим было отношение египтян к потустороннему миру. Они считали, что человек должен быть обеспечен всем необходимым, вступая в загробную жизнь. Также существовал особый символ Анх, обозначающий вечную жизнь. На земле являлся сильным оберегом, а после – ключом к царству мертвых (бессмертию).

Именно благодаря особенностям погребального культа (оснащение гробниц предметами быта, драгоценностями, надписями, рисунками, статуями) сохранилось большое количество свидетельств развитости древнеегипетской культуры и искусства.

Рис. 2. Египетский символ Анх.

Если говорить кратко о изобразительном искусстве Древнего Египта, то оно было представлено такими видами:

  • Живопись: изображения были яркими, поверхность для покраски предварительно обрабатывали (мягким гипсом, известняком), сверху покрывали лаком; картины в основном должны были облегчить человеку загробную жизнь, изображая переход в потусторонний мир; использовались простые линии и плоская проекция фигур;
  • Скульптура: наиболее строго соблюдались нормы, были установлены четкие правила передачи образов божеств и фараонов, использовались цельные каменные глыбы, небольшие деревянные статуэтки могли передавать изображение простых египтян;
  • Декоративно-прикладное: активно развивалось ювелирное направление (различные формы придавали золоту, умели менять его цвет, украшения дополняли цветными стеклами и поделочными камнями, современные драгоценные не использовались); создан стекловидный материал (фаянс), из которого изготовляли керамические изделия, бижутерию.

Рис. 3. Древнеегипетские скульптуры.

В древнеегипетском искусстве также активно развивались:

  • Архитектура: была масштабной, но довольно однообразной; применялись пирамиды, пилоны (усеченные башни-пирамиды), колонны для строительства гробниц, дворцов, храмов; стены зданий украшали иероглифами и символическими изображениями;
  • Литература: в основном представлена религиозными и погребальными гимнами, текстами, стихами, биографиями; в Среднем Царстве добавились повествовательные произведения;
  • Музыка: основные инструменты – арфа, флейта; позже добавились бубны, лиры, барабаны; существовали профессиональные музыканты;
  • Театр: представления были массовыми, разыгрывались религиозные сценки, мистерии о борьбе добра и зла.

Рассмотрев тему из курса истории (5 класс), по которой можно подготовить дополнительный доклад, мы узнали об особенностях и видах древнеегипетского искусства.

Средняя оценка: 4.6. Всего получено оценок: 655.

Будь в числе первых на доске почета

Источник: https://obrazovaka.ru/istoriya/iskusstvo-drevnego-egipta-kratko.html

Искусство древнего Египта

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

Пояснительная записка к уроку истории «Искусство Древнего Египта» 3

Пояснительная записка к уроку истории «Искусство Древнего Египта»

Древний Египет – первое государство на Земле, первая великая могущественная держава, первая империя, претендовавшая на мировой господство.

Загадочным и таинственным представляется искусство Древнего Египта. Величественные произведения зодчества, гигантские скульптуры, глядя на которые трудно представить, что они были созданы руками человека, видели и пережили века.

Мировое искусство навсегда останется обязанным Древнему Египту.

Здесь впервые в мире появилась монументальная архитектура, скульптурный портрет, достигло небывалого расцвета каменное зодчество, апофеозом которого стали гигантские пирамиды, названные одним из Семи чудес света.

Актуальность темы урока обусловлена тем, что культура Древнего Египта важна для современности, ведь у каждого образованного человека Египет ассоциируется именно с выдающимися памятниками архитектуры.

Человечеству необходимо знать о своих древнейших корнях для лучшего понимания мировой культуры. Древнеегипетская цивилизация погибла, но, как и хотели древние египтяне, стала бессмертной. Египет – древнейший в мире очаг человеческой культуры.

Поэтому вполне понятен интерес всей мировой науки к этой стране.

Данный урок является естественным продолжением темы «Древний Восток», расширяющий кругозор учащихся. Урок универсальный и может быть проведён учителем, работающим по любой программе.

Тип урока: Открытие новых знаний

Класс: 5

Тема урока: «Искусство Древнего Египта»

Цель: Продолжить знакомство учащихся с историей Древнего Египта, сформировать образное представление об уникальности памятников культуры Древнего Египта.

Задачи:

Образовательные: познакомить учащихся с достижениями в искусстве крупнейшей цивилизации Древнего Востока, выяснить, чем было представлено искусство Древнего Египта, каковы его черты

Развивающие: развивать умение работать с материалом учебника, находить нужную информацию, выделять ключевые понятия, которые раскрывают тему урока. Осуществлять работу в группах. Анализировать и аргументировать свои рассуждения, обобщать и делать выводы по теме.

Воспитательные: Воспитание у учащихся чувства прекрасного, чувства уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры. Подведение итога о значимости и неповторимости культуры Древнего Египта для современного общества. Сделать вывод о необходимости сохранения архитектурных памятников как объектов культурного наследия.

Планируемые результаты:

Предметные: Познакомиться с культурой Древнего Египта; особенностями древнеегипетской письменности и литературными произведениями; основными видами религиозных сооружений, с устройством пирамиды; знаменитыми храмами Древнего Египта; достижениями науки древних египтян.

Метапредметные: Извлекать информацию из разного рода источников; развивать умение переводить текстовую информацию в опорный конспект и кратко преподносить информацию; формировать умение самостоятельно строить рассказ на основе нескольких источников информации.

Личностные: Воспитывать уважение к культурному наследию других народов, осознавая его как часть мировой культуры; развивать творческую активность; воспитывать чувство прекрасного, уважение к тем людям, создавшим шедевры мировой культуры.

Образовательные ресурсы: Рабочая программа 5-9 классы, разработанная на основе программ А.А.Вигасина – О.С.Сороко – Цюпы «Всеобщая история», М.: Просвещение, 2014, А.А. Данилова « История России», М.: Просвещение,2016; Учебник по истории Древнего мира 5 класс А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая; Интернет ресурсы.

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, звуковые колонки, экран, авторская презентация, доска, мел.

Основные понятия: египетские пирамиды, чудеса света, сфинкс, пилоны, обелиск, колонна, храм, саркофаг, искусство, живопись, скульптура.

Межпредметные связи: тема «Искусство древнего Египта» имеет тесную взаимосвязь с изобразительным искусством, Литературой, Музыкой, Обществознанием, Геометрией.

При проведении урока, учитель выступает в роли ведущего урок, организует фронтальную работу и групповую, поисковую работу с классом и является техническим исполнителем, управляющим навигацией по страницам презентации.

Каждый слайд способствует усвоению материала и реализует методы и формы, намеченные учителем к уроку.

Подбор материала и оформление презентаций и сочинений благоприятный фон для активизации познавательной деятельности, развития творческих способностей, повышения информационной грамотности и активности учащихся на уроке.

Технологическая карта урока по истории Древнего Мира «Искусство Древнего Египта»

Этапы урокаДеятельность учителяДеятельность учениковЗадание для учащихсяФорма работыУУД
Организационный моментПриветствие учащихся, проверка готовности учащихся к урокуПриветствие учителя, подготовка к уроку
Актуализация знанийПроверка, контроль за ходом выполнения работы учащимися.После выполнения задания беседа с учащимися, коррекция ошибочных и неточных ответов.сл.3Работа с терминами и понятиями (религия; фараон; вельможа; государство; налоги; рельеф; папирус; храм; жрецы; жертвы.Работа с картой, местоположение Древнего Египта.Обучающиеся индивидуально выполняют поставленное задание.После выполнения работы проверяют работу соседа по парте на наличие ошибок, сверяя ответы со сл.2определяют количество неточностей, выставляют предположительную отметку, участвуют в работе над ошибками.Отвечают на поставленный учителем вопрос дополняя и обобщая ответы оппонентов. Показывают границы Древнего Египта, указывая важнейшие реки и города Египта.1. Как называется река, протекающая по территории Египта? а) Нил   Б) Тигр   в) Евфрат2. Первая столица Египетского царства?А) Мемфис   Б) Фивы   В) Атон3. Как называлось в Египте высушенное тело, обмотанное бинтами?А) амулет   Б) саркофаг   В) мумия4. Из чего строили простые египтяне дома?А) из глины   б) из камня  В) из дерева5. Царские советники, знать в Древнем Египте:А) жрецы   Б) вельможи   В) писцы6.  Гроб, куда клали умерших фараонов в Древнем Египте:А) саркофаг   Б) пирамида   В) мумия7. Служащие в Древнем Египте, собиравшие налоги?А) писцы    Б) вельможи   В) жрецы8. Рассказывая о роли Нила в жизни египтян, мы обязательно используем слова.Найдите и укажите номер понятия, лишнего в этом перечне.1) оазис    2) разлив    3) ил   4) мягкая, жирная почва долины реки9. Прочтите текст и вставьте вместо пропусков нужные слова.1) для _______________ полей  египтяне  строили  каналы  и земляные насыпи по берегам Нила2) древнеегипетские ювелиры делали украшения из золота, горшечники – глиняную посуду, _________________  – изделия из шкур животных3) египтяне верили, что от злых духов и бед их защищают особые предметы – _____________Используй слова (амулет, оазис, разлив, орошение, идол, кожевники, ткачи)10. Фараоны, вельможи, писцы, воины, стражники — это1) люди, из которых состояло всё население Египта2) люди, которым подчинялись простые египтяне3) люди, которые платили налоги в казну11. Раскройте содержание понятий: мумия, жрецы, Исида, фараон, Анубис.сл.2Индивидуальная работа, работа в парах, групповая работа.Познавательные: Оценка результата деятельности. Обмен полученной информацией с классом. Раскрытие ключевых понятийРегулятивные: Контроль результата проделанной работы, путем сравнения своего результата с ключом теста.Коммуникативные: Сотрудничество с соседом по парте и учителемЛичностные: Самостоятельно давать и объяснять свои оценки событий.
Постановка цели и задач урокаУчитель формулирует тему урока, определяет цели и задачи урока в ходе беседы с учащимися, определяет методы работы.сл.4Учитель определяет план урока1. Первое из чудес света.2.Храмы- жилища богов.3.Гробница фараона Тутанхамона.4.Пойдёмте в музей!сл.5Ученики ставят цель и задачи урока, записывают в тетрадь тему урока, план урока. Обучающиеся, под контролем учителя, озвучивают предполагаемые знания, которые получат, изучив определенный пункт учебника.Ответы учащихся.Формулировка цели и задач темы урокаУмение находить нужную информацию, преобразовывать в соответствии с решаемой задачей .-Вспомним из прошлого урока. Как назывались сооружения, в которые хоронили только фараонов?Какое обобщенное понятия у всего этого. Это предметы чего?ИСКУССТВАКак вы думаете, какая тема урока?индивидуальная работа, фронтальная работаПознавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели и задач.Регулятивные: самостоятельная постановка цели на основе изученного и неизученного материала.Коммуникативные: учебное сотрудничество с учителем и классом.Личностные: рассуждения учеников
Изучение нового материалаЖивое слово учителя.– Сегодня на уроке мы с вами поговорим об искусстве древних египтян.Организует самостоятельное чтение учебника.Учитель объясняет учащимся что помимо Египетских пирамид существует еще 6 чудес света.сл.10Учитель проводит физкультминуткуУчитель переходит к следующему пункту параграфа Храмы-жилища богов.сл.12-13Учитель совершает экскурсию по Храму в Древнем Египте, акцентируя внимание на новых словах и терминах.сл.13-17Следующим шагом урока является исследование гробницы фараона Тутанхамона.сл.18Учитель демонстрирует фрагмент фильмаhttps://www..com/watch?v=KwmGW1HPO48Учитель демонстрирует материалы, по которым учащиеся могут ознакомиться с живописью и скульптурами Древнего Египтасл.19-21Ученики рассматривают изображения египетских пирамид на слайдах, знакомятся с глобальными размерами сооружений.сл.6-8Учащиеся работают с текстом параграфаУчащиеся выполняют разминку, акцентируя внимание на действиях учителя, читая со слайда.Учащиеся активизируются после выполнения физкультминутки, включаются в рабочий ритмУчащиеся внимательно слушают, записывая незнакомые слова в словарик.Воспроизводят знания, умения, жизненный опыт, необходимый для усвоения нового материалаУчащиеся внимательно рассматривают исторические фрагменты и зарисовки, представляя целостную и образную картинуСамостоятельно искать и выделять необходимую информацию, используя учебник.Научить различать в учебном тексте факты, сопоставлять их аргументацию, формулировать собственные гипотезы по дискуссионным вопросамПосмотрите рисунок на стр. 59 и прокомментируйте каким образом египтяне строили пирамиды?Как удавалось устанавливать огромные глыбы на вершину пирамиды?сл.9Прочитайте на стр. 56. первый пункт параграфа. Что такое первое из чудес света? (Первое из чудес света)А вы знаете, какие еще существуют чудеса света?Физкультминутка«Боги Древнего Египта»Нут поднимет руки к небу,Поклонится мужу Гебу.Снова тянет руки к небу,Чтобы поклониться Гебу.Амон Ра в ладье плывет,Резво веслами гребет.Бастет гибкая как кошкаВдруг похлопает в ладошки.Нейт опять идет в поход,На войну царей ведет.Мудрый Тот уж злится.Нам пора учиться.сл.11Создание ярких образов и картин, связанных с ключевыми событиями, личностями, явлениями и памятниками культуры Египта.Как вы думаете, почему в гробницах фараонов было так много драгоценностей и предметов?Почему гробница считалась вторым домом?Как вы думаете, почему скульпторы старались изобразить скульптуру, максимально приближенную к изображению человека при жизни?Индивидуальная работа, фронтальная работа, эвристическая беседа.Познавательные: извлечение необходимой информации при работе с текстом учебника.Узнают факты о непосредственном строительстве пирамид. Обмен полученной информациейРегулятивные: формирование вывода исходя из прочитанного материала, ориентируются в материале учебникаКоммуникативные: сотрудничество учащихся в поиске информации, обмен мнениями, умение отстаивать свою точку зренияЛичностные: Осознают в чем значения знаменитых сооружений для человечества.
Закрепление нового материалаБеседа с учащимися.Учитель помогает ученикам выстраивать цепочку правильных ответов.Ответы учеников.Постановка проблемного вопроса перед учащимися.Что нового для себя вы открыли сегодня на этом уроке?Какие исторические памятники вам запомнились? Почему?Какие впечатления у вас возникали в ходе изучения темы?Хотели бы вы отправиться в путешествие и поближе познакомиться с памятниками Древнего Египта?Как можно добраться до Египта?индивидуальная, фронтальная работаПознавательные: Контроль и оценка процесса результатов деятельности.Регулятивные: Способность оценивать степень и способы достижения цели, контроль, оценка, коррекция знаний, выделение того, что уже усвоено, что еще подлежит усвоению.Коммуникативные: Обмениваются мнениями. Способность вести диалог с учителем, участвовать в коллективном обсуждении проблем.
Итоги урокаОбобщает изученный материал, составляя таблицу на доске, подводит итоги, выставляет оценки за урокОценивают свою работу на урокеСоставление таблицы основные виды искусства Древнего ЕгиптаЭвристическая беседаРегулятивные: Оценивание качества и уровня усвоения изученного материала. Осознание учащимся того что уже усвоено, и что подлежит усвоению, Оценивают работу на уроке всего классаЛичностные: оценка собственного «я» в учебном процессеКоммуникативные: Умение обобщать свои знания и навыки в устной форме. Качественная оценка деятельности учащихся класса.
Домашнее заданиеЗадание на дом. Сл.22 Параграф 11 с. 56-61Пойдемте в музей (составить краткое описание; составление сочинения на тему отдельно взятого исторического архитектурного памятника Древнего Египта, используя материал параграфа и интернет ресурсы)Записывают домашнее задание в дневник, уточняют непонятные аспекты задания.Снижение активности учащихся обусловлено окончанием урока.Применять новые знания и умения, самостоятельно знакомиться с новыми фактами, источниками и памятниками истории Древнего мираиндивидуальная работаРегулятивные: Умение организовать свою деятельность

Самоанализ урока

Расскажи мне — и я забуду, Покажи мне — и, может быть, я запомню,

Но вовлеки меня, и я пойму.

(Китайская пословица)

Урок истории «Искусство Древнего Египта», входит в курс «История Древнего мира» составленный на основе требований предъявляемых к результатам основного общего образования, представленных в Федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования и авторской программе по истории, составленной на основе УМК А.А. Вигасина – О.С. Сороко – Цюпы «Всеобщая история», М.: Просвещение, 2014

Данный курс ориентирован на то, чтобы ввести учащихся в мир истории, каким он предстает в освещении современной наукой, и показать, что история Древнего мира, составляющая фундамент мировой цивилизации, актуальна и для сегодняшнего дня.

Урок построен в соответствии с программными требованиями.

На сегодняшний день современный урок немыслим без «тактики сотрудничества»: ученик-учитель-ученик. Чтобы вовлечь ребят в учебу, необходимы все новые и новые формы урока, где за основу берется познавательный интерес учащихся, а учитель является лишь проводником, который приблизит этот интерес к формированию познавательной активности.

Такая форма проведения урока существенно повышает мотивацию учения, эффективность и продуктивность учебной деятельности, обеспечивает работу всего класса, позволяет учащимся раскрыть свои способности, «раскрепостить» их мышление.

Урок прошёл в темпе, необходимом для оптимальной организации активной познавательной деятельности учащихся. Части урока логически связаны друг с другом. Психологическая атмосфера на уроке характеризовалась дружественностью, оптимизмом и равенством как учащихся между собой, так и между учащимися и учителем.

Результаты урока я оцениваю как хорошие. Поставленные задачи и план урока удалось реализовать. Программный материал урока учащимися усвоен в необходимом для освоения объёме.

Приложение:

Семь чудес света – это древнейшие памятники архитектуры, которые по праву считаются самыми великими творениями рук человека. Число 7 было выбрано далеко не просто так.

Оно принадлежало Аполлону и являлось символом завершенности, полноты и совершенства.

При этом традиционным жанром эллинистической поэзии являлось прославление списка самых знаменитых деятелей культуры – поэтов, философов, царей, полководцев и пр. либо выдающихся памятников архитектуры.

Первые упоминания о Чудесах света встречаются именно в эту эпоху, когда по Европе уже прошли победоносные войска Александра Македонского.

Широкое распространение греческой культуры на территориях, входящих в состав государств, которые завоевал великий полководец, обеспечило громкую известность отдельным памятникам и архитектурным сооружениям. Но следует отметить, что «отбор» чудес происходил постепенно.

Одни названия сменяли другие, и на сегодняшний день в перечень самых величественных произведений искусства и архитектуры входят:

Одним из самых древних и, тем не менее, ярких Чудес света являются Великие Пирамиды, расположенные в Гизе (Египет). Комплекс гизейских строений представляет собой величайший архитектурный памятник, когда-либо созданный человеком. Всего на территории Египта было найдено более сотни пирамидальных строений, но большинство из них не выдержало испытаний временем.

Пирамиды Гизы

Висячие сады Вавилона являются вторым по значимости Чудом света. К превеликому сожалению, это удивительное архитектурное сооружение не дожило до наших дней, но память о нем все же сохранилась.

 Достопримечательность расположена неподалеку от Багдада, и сегодня ее каменные развалины могут впечатлить простого туриста разве что своей масштабностью. Однако история свидетельствует о том, что сооружение было одним из самых прекрасных творений человечества. 

Висячие сады Семирамиды

Статуя Зевса в Олимпии – третье по значению Чудо света, история которого началась задолго до его создания – в 776 года до н.э. Тогда впервые в храм, который был построен в честь отца богов, прибыли участники очередных Олимпийских игр.

 Представители Малой Азии, Сирии и Сицилии, Египта и, разумеется, Великой Эллады присутствовали на открытии величайшего в истории мероприятия. Первое святилище Зевса было построено в 150 км от Афин. Но с течением времени Игры обретали все больший политический вес, поэтому правители Греции решили выстроить новый Храм. 
 

Статуя Зевса в Олимпии

Древнегреческий Эфес знавал период небывалого расцвета. Основанный в XII веке до н.э., город являлся крупнейшим центром торговли и излучал богатство и достаток. Покровительствовала ему Артемида.

Она, как известно, была богиней плодородия и покровительницей животных, охранительницей рожениц и охотников.

Свято почитая ее, горожане решили построить в честь Артемиды величественный храм, который, к тому же, должен был значительно приумножить доход города.  

Храм Артемиды в Эфесе

Галикарнасский Мавзолей – ровесник второго Храма Артемиды. В его строительстве принимали участие те же лица, что восстанавливали святыню после пожара, устроенного Геростратом. Здание представляет собой зиггурат, то есть одновременно и гробницу, и святилище, и памятник. Следует отметить, что название «мавзолей» происходит от имени властного и жестокого правителя Карии – Мавсола. 

Мавзолей в Галикарнасе

Родос являлся крупным экономическим центром античного мира. Расположенный на юго-западном побережье Малой Азии он часто выступал в роли лакомого кусочка для правителей соседних держав. Так, в 357 году до н.э.

новым властителем города стал известный царь Мавлос, а через 17 лет город попал во владения персидской Империи. В 322 году до н.э.

Родос был покорен Александром Македонским, но после его смерти между наследниками великого полководца начались междоусобицы и один из них – Антигон – послал своего сына Деметрия, чтобы тот захватил и разрушил мятежный город. 
 

Колосс Родосский

История седьмого Чуда света – Александрийского Маяка – связана с основанием в 332 году до н.э. Александрии, города, который был назван в честь великого римского полководца Александра Македонского. Следует отметить, что на протяжении своей карьеры завоеватель основал около 17 городов с аналогичными названиями, однако лишь египетскому проекту удалось дожить до сегодняшних дней. 

 
Александрийский маяк

Источник: https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/iskusstvo_drevnego_egipta_183819.html

Доклад Искусство Древнего Египта 5 класс сообщение

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

Египет имеет богатую историю и культуру. Прежде всего Египет ассоциируется с фараонами  и древними пирамидами, которые поражают своим величием. Правление фараонов очень повлияло на развитие искусства в Древнем Египте. Правители Египта оставили после себя большое количество древних произведений. Фараоны являлись главной фигурой в древнем Египте, им поклонялись и почитали.

На развитие искусства древнего Египта повлияла культура многих государств, в руки которых переходило правление над данной страной. Арабский халифат значительно повлиял на развитие искусства. Во время правления халифата были возведены мечети, дополняющие архитектуру Древнего Египта. Арабы возвели древнейшую столицу Египта – Каир, которая также являлась центром зарождения культуры.

Чудеса архитектуры древнего Египта

Самой главной архитектурной достопримечательностью Египта считаются пирамиды. Самые известные пирамиды расположены в городе Гиза. Построены они были в 3 тыс. до н.э. Египетские пирамиды входят в  чудеса света  и сохранились до наших времен.

Самой высокой пирамидой считается пирамида Хеопса, ее высота составляет 150 м, а самой древней пирамидой -пирамида Джосера. Охраняет долину пирамид Большой Сфинкс, который был высечен из скалы. Сфинкс изображен с телом льва и лицом человека.

Пирамиды строили из каменного известняка, который добывали в горах. Для египтян пирамиды являлись олицетворением солнца.  Пирамида была гробницей фараонов, в которых хранилось большинство ценностей. Архитектура представлена также храмами и   дворцами.

Мечети в Египте служили в качестве оборонительных сооружений.

Живопись Египта

О живописи Древнего Египта можно говорить благодаря росписям на стенах гробниц, дворцов, храмов. На изображениях показывали  жизнь людей, рисовали пейзажи и мир животных. Также на деревянных дощечках рисовали портреты фараонов. Эти дощечки использовали при захоронении, вкладывали в руки мумии фараона. Египтяни верили, что рисунки оживают в загробном мире.

Литература Древнего Египта

Литературные произведения был представлены баснями, сказками, молитвами. Автор оставался неизвестным, в основном египетский народ выступал в лице автора. Литература имела религиозный и магический смысл. С помощью таких литературных произведений как повествование прославляли фараонов. Они содержали советы о различных сферах жизни людей.

Скульптура Египта

Скульптуры создавались больших размеров из камня в виде сфинксов, древних богов и фараонов. Сфинкс у Египтян олицетворял хранителя древних знаний. Создание скульптур являлась  также важной частью архитектуры Древнего Египта.  Скульптура обеспечивала посмертное существование умершему в загробном мире.

Ювелирное искусство Египта

Египетские ремесленники создавали уникальные шедевры. из различных металлов, стекла, горного хрусталя, керамики. Создавали ювелирные украшения из золота и серебра, украшали самоцветами.

Серебро являлось наиболее ценным, чем золото для египтян. Серебро связывали с мистерией и таинствами. Посуду из хрусталя египетские мастера украшали рисунками различных зверей. Из бронзы делали сосуды в виде птиц и животных.

Тонкие невесомые ткани имели большую популярность среди египтян.

Культура Древнего Египта одна из древнейших в мире. Она отличается своей самобытностью, неповторимостью и  загадочностью. Самые ценные артефакты сохранились до наших дней, которые передают все то непередаваемое богатство народа Древнего Египта.

Вариант №2

В этой статье будет представлена общая характеристика искусства, созданного в Древнем Египте.

  1. Египетские пирамиды. Это одни из самых древнейших построек Египта. На данный момент, было насчитано более 150 пирамид. Раннее, они использовались как гробницы для различных фараонов Древнего Египта.
  2. Большой сфинкс. Одна из самых древнейших скульптур, до сих пор находящихся в Египте с древних времен. Была сделана из монолитной скалы в виде огромного льва, грациозно лежащего на песке, а лицо его имело сходство с фараоном. У народа Древнего Египта была вера в то, что сфинкс влияет на уровень разлива Нила – самой величественной реки. Также, сфинкс был талисманом плодородности полей.
  3. Пирамида Хеопса. Хеопс – второй фараон четвертой династии. Всем жителям, он запомнился жестким и никого не щадящим правителем. Пирамида, построенная в его честь – главная заслуга. Это одно из семи чудес света, сохранившихся на нашей планете.

Архитектура времен Древнего Египта

В древние времена, в Египте, правителем считался сын Бога Ра. Это повлияло на основные сооружения – гробницы. Создание их превысило отметку в количестве ста единиц, над которыми старались не только рабы, но даже и крестьяне. Создание пирамид в Древнем Египте свидетельствует о том, что на высоком уровне было развито архитектурное направление и точная наука.

Живопись Древнего Египта

Все скульптурные постройки Древнего Египта имели яркую и символическую раскраску. Таким образом, на гробницах, создавались особые картины, которые могли означать путешествие в мир, находящийся под нами – ад.

Изображения наносились с помощью особой краски, созданной руками египтян. Сверху изделие покрывалась смолой для того, чтобы рисунок мог прослужить долгое время. Картины создавались для того, чтобы покойнику легче жилось в загробном мире.

Также, разукрашивались и различные статуэтки, малых и больших размеров.

5, 8 класс кратко

Популярные темы сообщений

  • Круговорот воды в природеС тех пор как образовалась планета на которой мы живем прошло очень много времени. Но общее число вод на ней, можно сказать осталось без изменения. Но поскольку вода все время совершает движение на земной поверхности
  • ЛистьяСамым главным внешним органом у любого растения является лист. Каждый листок играет важную роль в существовании того, или иного растения. С помощью листов у растения происходит испарение влаги, газообмен и фотосинтез. Все листки похожи
  • Петре 1Петр 1 – довольно особенная личность. Его неоценимый вклад в развитие осударства принес России новые возможности. Петр 1 появился на свет 30 мая 1672 г. в семье царя Алексея Михайловича из рода Романовых и царицы Натальи Нарышкиной.

Источник: https://more-dokladov.ru/doklad-soobshchenie/istoriya/iskusstvo-drevnego-egipta-5-klass

Искусство Древнего Египта. урок. Всеобщая история 5 Класс

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

Помимо жилых помещений, египтяне строили гробницы, храмы, дворцы.

Более всего известны гробницы (см. Гробница) – («дома вечности»). В гробницы помещали саркофаг с мумией, так как считали, что тело надо сохранить для продолжения жизни души в загробном мире. Мумифицированное тело умершего укладывали в каменный саркофаг и помещали в самом центре гробницы.

Стены погребальной камеры покрывались надписями, содержащими магические формулы и заклинания. Это должно было помочь, как считали египтяне, переправиться фараону в мир иной. Живопись и скульптура должны были сопровождать душу в иной мир.

Египтяне верили, что все изображенное на стенах гробницы оживет в загробном мире.

Пирамиды (см. Пирамида) – гробницы фараонов.

Где расположены самые известные египетские пирамиды

В городе Гиза. Здесь расположены три пирамиды – пирамида Хеопса, пирамида Хефрена и пирамида Микерина.

Когда строили пирамиды

В III тыс. до н.э. (Древнее царство)

Для чего строили пирамиды

Для того чтобы обеспечить жизнь в загробном мире.

Исследователи считают, что пирамиды были олицетворением солнца для египтян. Грани пирамиды устремлены к небу под тем же углом, под каким лучи солнца падают на землю. Скорее всего, египтяне предполагали, что возносящиеся к небесам пирамиды помогут совершить фараону восхождение к богам.

Из чего строили пирамиды

Для строительства пирамид египтяне использовали каменные блоки из известняка, которые выламывали в горах, а затем переносили к месту строительства на волокушах.

Самая древняя пирамида – пирамида Джосера, была построена в 2650 г. до н.э. архитектором Имхотепом.

Самая высокая пирамида – пирамида Хеопса (высота – 139 м) построена около 2600 г. до н.э.

Скульптура

Египтяне, конечно, изображали фараонов (см. Статуя фараона Хафре. Каирский музей).

Существовали также скульптуры вельмож и простолюдинов (писцов, чиновников, ремесленников).
• Статуэтка пивовара (см. Статуэтка пивовара. Каирский музей).
• Сидячий писец (см. Статуя “Сидящий писец”. Музей в Лувре).

Скульптуры в гробницах выполняли ту же роль, что и мумии, – обеспечивали умершему посмертное существование в загробном мире.

Правила скульптурного изображения

Египтяне всегда изображали богов большего размера, чем фараонов, а фараонов – большего размера, чем обычных людей. Кожу мужчин на скульптурных портретах делали более темной, женщин – светлой.

Для чего египтяне делали скульптуры сфинксов

Египтяне верили, что статуи сфинксов охраняют храмы.

Сфинкс – фантастическое существо с телом льва и головой человека (часто портрет фараона) или барана. Его египтяне почитали как хранителя древних знаний.

Крупнейший из сохранившихся сфинксов – Большой сфинкс в Гизе. Высечен из целой скалы, изображен с лицом фараона Хефрена.

Что рисовали

Египтяне делали настенные росписи на стенах храмов, дворцов и гробниц. На росписях гробниц можно увидеть сцены из обычной жизни: от вспашки полей до пиршеств. Египтяне верили, что эти рисунки, нарисованные на стенах гробницы, оживают в загробном мире.

Как рисовали

Существовал канон изображения фигуры на плоскости (в росписях и рельефах): голову и ноги изображали в профиль, плечи – в фас. Форму головы – в профиль, глаз – в фас.

Тем самым египтяне старались запечатлеть все, что в фигуре человека представлялось им существенным (а не то, что можно увидеть с определенной позиции).

Обе ступни изображались с одной, внутренней стороны, для того чтобы виден был четкий контур, очерчивающий большой палец и подъем стопы.

Конспект

Богато и удивительно разнообразно искусство Древнего Египта, до нас дошли рисунки на папирусе, величественные статуи, прекрасные ювелирные украшения… Однако Древний Египет — это в первую очередь пирамиды.

Эти сооружения, где подлинное искусство сочетается с тонким научным расчетом, поражают воображение до сих пор.

Как строились пирамиды? Что олицетворял собой сфинкс? Чем знаменита гробница Тутанхамона? Об этом вы узнаете на нашем сегодняшнем занятии.

На западном берегу Нила возвышаются величественные каменные пирамиды (рис. 1). Это огромные гробницы фараонов. Самая высокая пирамида — пирамида Хеопса — была построена около 2600 г. до н. э. Ее высота — почти 150 м. Самая древняя пирамида — пирамида Джосера.

Пирамиды — единственное из чудес света, сохранившееся до наших дней. Долину пирамид  охраняет Большой сфинкс, высеченный из целой скалы. У него тело льва и голова человека.

Некогда священный для египтян город мертвых превращен в наши дни в центр туристического паломничества.  

Рис. 1. Пирамиды в Гизе (Источник)

Первые письменные сведения о пирамидах относятся к середине V века до н. э. Греческий историк Геродот, путешествуя по Египту, составил описания пирамид в Гизе. Геродот общался с египтянами через переводчиков, поэтому сведения, полученные им, не всегда достоверны.

Геродот рассказывает, что 100 000 человек выполняли работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца. Камень добывали в каменоломнях. Громадные плиты перетаскивались на волокушах к  месту постройки пирамид, вокруг делали насыпь, по которой известняковые блоки затаскивали наверх. Для сооружения пирамид требовались годы, а иногда и десятилетия.

Народ изнемогал от непосильного труда и тех лишений, на которые обрекали его фараоны — владыки Египта (рис. 2).  

Рис. 2. Строительство пирамиды (Источник)

Во II тысячелетии до н. э. египтяне перестали строить пирамиды — они хоронили своих фараонов в скалах и подземельях. Многие захоронения были разграблены. Лишь одну гробницу археологи нашли нетронутой. Это была гробница Тутанхамона.

Посреди первой комнаты стоял трон на звериных лапах, покрытый золотом и украшенный слоновой костью. Здесь же были сотни предметов, которые могли пригодиться фараону в царстве мертвых. В главной комнате находился каменный саркофаг, в нем — второй саркофаг, во втором — третий.

Лишь в последнем, четвертом саркофаге, сделанном из чистого золота, покоилась мумия юного фараона (рис. 3).

Рис. 3. Саркофаг Тутанхамона (Источник)

Найденные произведения искусства хранятся в музее. Памятники искусства Древнего Египта ни с чем не спутаешь, так как выполнены они по особым правилам, канонам. Так, скульптурные изображения богов всегда выше скульптур фараонов, а фараоны изображались выше своих подданных. Мужчин изображали с кожей темного цвета, женщин — светлого.

Художники всегда изображали богов, фараонов и вельмож в одинаковых позах. Верхняя часть тела развернута вперед, голова и ноги повернуты боком. Большинство статуй находились в гробницах.

Египтяне верили, что после смерти душа — Ка — обязательно вернется в тело, и если мумия не сохранится, вселится в статую, которой предавались портретные черты сходства с умершим.

Чтобы познакомиться с искусством Древнего Египта, вам не обязательно ехать в Египет. В Москве в Музее изобразительных искусств им. А. С. Пушкина находится Египетский зал, в котором хранятся подлинные произведения искусства египетских мастеров. В Санкт-Петербурге вы можете посетить Эрмитаж, а на Университетской набережной стоят сфинксы, которым более 3000 лет (рис. 4).

Рис. 4. Сфинкс на Университетской набережной в Санкт-Петербурге (Источник)

Список литературы

  1. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. 5 класс. — М.: Просвещение, 2006.
  2. Немировский А. И. Книга для чтения по истории Древнего мира. — М.: Просвещение, 1991.
  3. Древний Рим. Книга для чтения / Под ред. Д. П. Каллистова, С. Л. Утченко. — М.: Учпедгиз, 1953.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Журнал пробуждения (Источник).

Домашнее задание

  1. С какими целями сооружались пирамиды? Какие научные и ненаучные теории вам известны?
  2. Какие сведения о строительстве пирамид оставил Геродот?
  3. Какие правила должны были соблюдать египетские мастера, расписывавшие стены гробниц и создававшие статуи?

Источник: https://interneturok.ru/lesson/istoriya/5-klass/drevniy-vostok/iskusstvo-drevnego-egipta

Конспект урока для 5 класса

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

Наша кнопка

Скачать материал

План-конспект урока по истории (5 класс) по теме:
урок “
ИСКУССТВО ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

Выполнила: учител истории Хуснутдинова Г.Г.

Казань,2013

Цели урока:

  1. Познакомить учащихся с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой, живописью.

  2. Продолжить формирование умения самостоятельно строить рассказ, формировать несложные выводы, пересказывать содержание текста учебника, работать с тестами. Развивать творческие способности, память, речь, воображение

  3. Воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем людям, которые создали шедевры мировой культуры.

Тип урока: комбинированный, мультимедийное приложение, презентация к уроку.Структура урока:

  1. Оргмомент.

  2. Проверка домашнего задания (индивидуальные карточки, исторический диктант, опрос учащихся, индивидуальные тесты, домашнее сочинение).

  3. Изучение нового материала.

  4. Закрепление.

  5. Домашнее задание.

Оборудование урока:

  1. Иллюстрации к теме «Искусство Древнего Египта».

  2. Выставка детских рисунков.

  3. Сочинения детей.

  4. Использование компьютера и проектора (слайды)

  5. Тесты

  6. Индивидуальные карточки

Литература:

  1. Учебник история Древнего мира, А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М. Просвещение, 2006 г.

  2. Тематическое и поурочное планирование по истории Древнего мира, А.А. Вигасина, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая, М., Экзамен, 2006 г.

  3. Поурочные разработки по истории Древнего мира, О.В. Арасланова, М., Вако, 2004 г.

  4. Хрестоматия по Мировой художественной культуре, Зарецкая Д.М., Смирнова В.В., М., Издательский центр, 1997 г.

  5. Мировая художественная культура, иллюстрированное приложение, Гоголев К.Н., М., Издательский центр, 1997 г.

  6. Энциклопедия для детей «Искусство», главный редактор М. Аксенова, М., Аванта+, 1997 г.

II. Проверка домашнего задания:

1 карточка

1. Саркофаг – это

  1. Бастет – это

  2. Храм – это

  3. Осирис – это

  4. Апис – это

2 карточка

  1. Мумия – это

  2. Жрецы – это

  3. Исида – это

  4. Фараон – это

  5. Анубис – это

2. Историческая разминка: (показ на рисунках выставки)

  • Что называется храмом?
  • Кого называли жрецами?
  • Как называли самого главного бога египтян?
  • Назовите имя бога тьмы?
  • Кого египтяне изображали в виде человека с головой змеи?
  • Как египтяне представляли богиню Нут?
  • Какой бог пользовался особым уважением у египтян? Почему?
  • Как звали богиню покровительницу женщин и красоты?
  • Кто из богов стал царем и судьей в «стране мертвых»?
  • Как звали бога «царства мертвых»? Как его изображали?
  • Что называется саркофагом?

3.Опрос учащихся (полные ответы):

  1. Какие религиозные верования существовали у древних египтян?

  2. Почему в Египте фараона обожествляли?

(собрать карточки)

А) вера в сверхъестественные существа, духов, боговБ) сила, с помощью которой одни эксплуатировали другихВ) вера в силы природы

2

. Бог Солнца, самый могущественный из богов Древнего Египт��?А) ОсирисБ) Амон-РаВ) Сет

3.

Мифический царь Египта, научивший египтян выращивать зерно и виноград, печь хлеб:А) ОсирисБ) Амон-РаВ) Тутанхамон

4

. С каким явлением природы древние египтяне связывали смерть Осирис��?А) с засухойБ) с разливом НилаВ) с землетрясением

5

. «Жилище» для богов в Древнем Египте:А) саркофагБ) пирамидаВ) храм

6.

Служители богов в Древнем Египте:А) фараоныБ) жрецыВ) вельможи 5. Сбор домашних сочинений.

Изучение нового материала.

Тема нашего сегодняшнего урока «Искусство Древнего Египта». На уроке мы должны познакомиться с древнеегипетской культурой: архитектурой, скульптурой и живописью. А также закрепить ранее полученные знания.Эпитетом к нашему уроку я взяла древнюю арабскую пословицу.«Все на свете боится времени, и только время боится пирамид».

( в конце урока мы постараемся объяснить эту пословицу)

С незапамятных времен древнеегипетская цивилизация привлекала внимание человечества. В V в. до н.э. древнегреческий историк Геродот посетил Египет и составил подробное его описание. Для греков Египет – страна чудес, колыбель мудрости, родина самых древних богов. Само слово «Египет» в переводе с греческого «тайна, загадка».

И не случайно древние греки так называли эту страну, и сейчас в современное время людей поражает Египет своей необычной культурой: архитектурой, скульптурой, живописью. И в первую очередь – это величественные пирамиды. Ни в одной другой стране мы не встретим такие сооружения. Ни зря пирамиды называют первым, их семи, чудом света. Давайте ближе познакомимся с египетскими пирамидами.

Сейчас мы просмотрим с вами сюжет, и вы постараетесь ответить на такие вопросы

(на доске):

1. Что такое пирамида?

(запись в словарик)2. Из чего строили пирамиды?

3. Когда была построена пирамида Хеопса? (17 век до н.э., около 2600 года)

запись в тетрадь.(компьютерный показ фильма о пирамидах Египта, учебное электронное издание история Древнего мира 5-6 класс, М., издательство «Кордис & медиа», 2004 год)Строительство пирамиды было долгим и тяжелым делом. Историк Геродот рассказывает, что сто тысяч человек выполняли эту работу непрерывно, сменяясь каждые три месяца.(презентация)

Во втором тысячелетии до н.э. египтяне перестали строить пирамиды – они хоронили своих фараонов в скалах и подземельях. За века и тысячелетия, прошедшие со времен фараонов, их погребения были разграблены. Лишь одной удалось уцелеть – это гробница фараона Тутанхамона. Об этой гробнице нам расскажет Потекина Аня, она подготовила небольшое сообщение.

(Выступление ученицы, презентация)Храм.В Египте есть и другие знаменитые сооружения – это храмы. (Чтение текста с. 54 с комментированием и записью слов в словарик) Словарная работа:

  • Сфинкс – фантастическое существо с телом льва и головой человека ли барана;
  • Обелиски – каменные столбы, сужающиеся к верху;
  • Колонны – высокий столб, обычно служащий опорой в здании.

Вопросы к тексту, показ презентации.

  1. Что такое храм?

  2. Храм – это одно здание или целый комплекс построек?

  3. С чего начинался храм? (аллея сфинксов)

  4. Перед воротами, какие находились сооружения? (обелиски)

  5. За воротами что можно было увидеть? (двор с колоннами)

  6. Что находилось за главным залом? (статуя бога)

Физкультминутка.Скульптура и живопись.(работа с иллюстрациями на доске, показ презентации)В гробницах и храмах, при раскопках древних городов Египта найдено множество прекрасных произведений искусства. Они собраны в разных музеях мира.

Создавая каменные статуи, скульптор соблюдал особые правила: фараоны могли изображаться либо стоя, где одна нога выступала в перед (как бы идет), либо сидя: ноги сомкнуты, руки или на коленях или одна на груди, другая на коленях, а усопших представляли со скрещенными на груди руками, где в одной был жезл, а в другой плеть символы власти. Фигуры богов всегда были огромного роста. Фигура фараона была меньше фигуры бога, но значительно больше вельмож и простых людей. Статуя должна была быть похожа на покойного, чтобы душа ее «узнала» и вселилась в нее. Поэтому египтяне придавали большое значение портретному сходству.

Художники Египта, тоже придерживались определенным правилам изображая фараона, вельможу или простых людей. Верхняя часть тела–плечи, руки выглядит так, будто мы смотрим на него спереди, а ноги будто мы смотрим сбоку. Голова тоже повернута к нам боком, но глаз нарисован так, словно мы глядим человеку прямо в лицо. Нарушать эти правила было запрещено.

  1. Что интересного сегодня вы узнали на уроке?

  2. Что называется пирамидой?

  3. Что такое сфинкс?

  4. О какой пирамиде мы сегодня узнали?

  5. Что называется храмом?

  6. Какие правила должны были соблюдать египетские скульпторы, делая статую фараона.

  7. Какие правила должны были соблюдать египетские художники, изображая людей?

  8. Давайте, объясним пословицу, которая стала эпиграфом нашего урока.

  9. Стихи детей (или сочинения)

П. 11, знать термины, чайнворд.

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории изо:

Источник: https://doc4web.ru/izo/konspekt-uroka-dlya-klassa-iskusstvo-drevnego-egipta.html

Искусство Древнего Египта.. Реферат по истории. Левушкиной Людмилы Ученицы 6 В класса Школы 25 Учитель:Лямкова Елена Игоревна. – презентация

Доклад на тему Искусство Древнего Египта сообщение по истории 5 класс

1 Искусство Древнего Египта.

2 Реферат по истории. Левушкиной Людмилы Ученицы 6 В класса Школы 25 Учитель:Лямкова Елена Игоревна.

3

4 Искусство Древнего Египта. В Гизе, неподалёку от Каира, на скалистом плоскогорье пустыни стоят три громадных геометрических тела – безупречно правильные четырёхгранные пирамиды, гробницы фараонов Хеопса, Хефрена и Микерина. Они стоят уже больше сорока веков.

Высочайшая из них, пирамида Хеопса, до сих пор не имеет себе равных по величине среди каменных построек всего мира. Её высота – 146 метров, а длина основания каждой грани – 230 метров. Пирамиду строили голыми руками, даже без помощи вьючных животных.

Это необычайный памятник непреклонной воли фараона и многолетнего каторжного труда сотен тысяч рабов. Длинная прямая дорога вела к пирамидам с востока: дорога от обители жизни к безмолвному миру гробниц. Границу пустыни сторожит колоссальный сфинкс, лев с лицом фараона Хефрена.

Он создан руками людей и самой пустыней: люди обтесали и обработали скалу, похожую на тело лежащего льва. Некрополь в Гизе и его гигантский страж возводились в эпоху Древнего царства – в первой половине третьего тысячелетия до н.э.

5

6 Искусство Древнего Египта. Искусство Египта тесно связано с религией, обоготворявшей силы природы и земную власть. Божества египтян зверолики: покровитель умерших Анубис с головой шакала, павиан Тот – бог мудрости и письма, львиноголовая богиня войны Сохмет.

Животные считались священными, их содержали при храмах, оказывая им почести, а после смерти бальзамировали и погребали в саркофагах. Высшим же культом был культ солнечного божества, грозного и благого, дающего жизнь и испепеляющего. Египет называли страною Солнца, фараонов – сынами Солнца. В древнем царстве почитали бога солнца Ра.

Солнце изображали в виде крылатого шара или в виде шара со множеством рук – лучей. Круг – подобие солнечного диска – постоянно встречается в египетских орнаментах. Обелиск – архитектурная форма, впервые созданная в Египте. – символизировал солнечный луч.

Искусство Египта тесно связано с религией, обоготворявшей силы природы и земную власть. Божества египтян зверолики: покровитель умерших Анубис с головой шакала, павиан Тот – бог мудрости и письма, львиноголовая богиня войны Сохмет.

Животные считались священными, их содержали при храмах, оказывая им почести, а после смерти бальзамировали и погребали в саркофагах. Высшим же культом был культ солнечного божества, грозного и благого, дающего жизнь и испепеляющего. Египет называли страною Солнца, фараонов – сынами Солнца. В древнем царстве почитали бога солнца Ра.

Солнце изображали в виде крылатого шара или в виде шара со множеством рук – лучей. Круг – подобие солнечного диска – постоянно встречается в египетских орнаментах. Обелиск – архитектурная форма, впервые созданная в Египте. – символизировал солнечный луч.

7 Искусство Древнего Египта. В Египте умершего вельможу бальзамировали, осыпали драгоценностями, на грудь ему клали священный амулет. Но мало было сохранить тело – нужно было сохранить умершему богатство: и рабов, и скот, и семью. Египетская религия была гуманной: она не требовала человеческих жертв. Она требовала только искусства.

На стенах гробницы располагались росписи и рельефы с изображением земных событий. В утаённых, замурованных погребальных камерах искусство развёртывало длинную и подробную повесть о земной жизни. В рельефах Древнего царства и в настенных росписях утвердился мотив шествия, процессии, где фигуры движутся одна за другой, через одинаковые интервалы.

Классический пример такой композиции – рельеф из гробницы в Саккара (середина третьего тысячелетия до н.э.). В Египте умершего вельможу бальзамировали, осыпали драгоценностями, на грудь ему клали священный амулет. Но мало было сохранить тело – нужно было сохранить умершему богатство: и рабов, и скот, и семью. Египетская религия была гуманной: она не требовала человеческих жертв.

Она требовала только искусства. На стенах гробницы располагались росписи и рельефы с изображением земных событий. В утаённых, замурованных погребальных камерах искусство развёртывало длинную и подробную повесть о земной жизни. В рельефах Древнего царства и в настенных росписях утвердился мотив шествия, процессии, где фигуры движутся одна за другой, через одинаковые интервалы.

Классический пример такой композиции – рельеф из гробницы в Саккара (середина третьего тысячелетия до н.э.).

8 Встречаются три типа рельефа слегка выпуклый, слегка углубленный и такой рельеф, где контуры глубоко врезаны. Сдержанной и не пёстрой была раскраска рельефов. Преобладали сочетания жёлтых и коричневых с голубыми и зелёными – то на земли и безоблачного неба Египта.

Большой шаг вперёд был сделан в искусстве росписей в Среднем царстве. Теперь рельефы заменялись живописью темперой. Между тем рисованием с натуры египтяне никогда не занимались. Они руководились каноническими предписаниями. Труд художников считался священнодействием.

Он должен был дарить бессмертие и быть прямым продолжением жизни. Встречаются три типа рельефа слегка выпуклый, слегка углубленный и такой рельеф, где контуры глубоко врезаны. Сдержанной и не пёстрой была раскраска рельефов.

Преобладали сочетания жёлтых и коричневых с голубыми и зелёными – то на земли и безоблачного неба Египта. Большой шаг вперёд был сделан в искусстве росписей в Среднем царстве. Теперь рельефы заменялись живописью темперой. Между тем рисованием с натуры египтяне никогда не занимались.

Они руководились каноническими предписаниями. Труд художников считался священнодействием.

Он должен был дарить бессмертие и быть прямым продолжением жизни.

9

10 Искусство Древнего Египта. Ещё в Древнем царстве сложились строго определённые типы статуй: стоящей – фигура напряжённо выпрямлена, фронтальнаяя, голова высоко поднята, левая нога делает шаг вперёд, руки опущены и прижаты к телу; сидящей – руки симметрично положены на колени или одна рука согнута в локте, торс выпрямлен, взор устремлён вдаль.

И в статуях, сидящих и стоящих, совершенство пластической трактовки тела создаёт иллюзию жизни. Среди шедевров круглой скульптуры Древнего царства нужно назвать изваяние супружеской четы Рахотепа и Нофрет.

Ещё в Древнем царстве сложились строго определённые типы статуй: стоящей – фигура напряжённо выпрямлена, фронтальнаяя, голова высоко поднята, левая нога делает шаг вперёд, руки опущены и прижаты к телу; сидящей – руки симметрично положены на колени или одна рука согнута в локте, торс выпрямлен, взор устремлён вдаль.

И в статуях, сидящих и стоящих, совершенство пластической трактовки тела создаёт иллюзию жизни. Среди шедевров круглой скульптуры Древнего царства нужно назвать изваяние супружеской четы Рахотепа и Нофрет.

11 Искусство Древнего Египта. Подлинные шедевры создавались в портретной круглой скульптуре. Модели делались на основании масок, снятых с живых людей.

В процессе превращения маски в портрет безжизненный слепок становился высоким произведением искусства. Подлинные шедевры создавались в портретной круглой скульптуре. Модели делались на основании масок, снятых с живых людей.

В процессе превращения маски в портрет безжизненный слепок становился высоким произведением искусства.

12

13 Искусство Древнего Египта. Новое царство – эпоха третьего подъёма египетского государства. Вместо архитектуры гробниц расцветает архитектура храмов. В течение нескольких веков строились знаменитые фиванские храмы Амона – Ра (Карнакский и Луксорский). От Луксора к Карнаку вела длинная, прямая магистраль – аллея сфинксов.

Из открытого солнцу двора путь вёл в сумрачный гипостильный зал, а затем в полутёмное святилище. Здесь – то был настоящий лес : чаща колонн папирусообразных лотосовидных, пальмовидных. Нижние части стен украшались растительным узором, а потолок расписывался золотыми звёздами на тёмно – синем фоне.

В храме помещалось множество статуй : стены, пилоны, обелиски, иногда и колонны были покрыты вязью рельефов и испещрены иероглифами. Все эти архитектурные формы и колонны, подражающие нильским растениям и деревьям, имеют свои прототипы и в Среднем и в Древнем царстве, но никогда прежде они не соединялись в таком внушительном, пространственно – сложном ансамбле.

Новое царство – эпоха третьего подъёма египетского государства. Вместо архитектуры гробниц расцветает архитектура храмов. В течение нескольких веков строились знаменитые фиванские храмы Амона – Ра (Карнакский и Луксорский). От Луксора к Карнаку вела длинная, прямая магистраль – аллея сфинксов.

Из открытого солнцу двора путь вёл в сумрачный гипостильный зал, а затем в полутёмное святилище. Здесь – то был настоящий лес : чаща колонн папирусообразных лотосовидных, пальмовидных. Нижние части стен украшались растительным узором, а потолок расписывался золотыми звёздами на тёмно – синем фоне.

В храме помещалось множество статуй : стены, пилоны, обелиски, иногда и колонны были покрыты вязью рельефов и испещрены иероглифами. Все эти архитектурные формы и колонны, подражающие нильским растениям и деревьям, имеют свои прототипы и в Среднем и в Древнем царстве, но никогда прежде они не соединялись в таком внушительном, пространственно – сложном ансамбле.

14

15 Контрольный тест. Шедевры Гиза?

16

17

18 Самая высокая египетская пирамида?

19

20

21 Кто сторожит границу пустыни?

22

23

24 Образы египетских богов?

25

26

27 Чему поклонялись египтяне?

28

29

30 Имя бога солнца?

31

32

33 Чем украшали стены гробниц?

34

35

36 О чём рассказывали художники своим мастерством?

37

38

39 Тип египетского рельефа?

40

41

42 Какие цвета встречаются в раскраске рельефов?

43

44

45 Гордость Нового царства?

46

47

48 Тип египетской статуи?

49

50

51 Знаменитый фиванский храм?

52

53

54 Дополнительная литература. 1. Я познаю мир: Мировая художественная культура: энциклопедия. Е. Ю. Пархоменко – Москва 2003 год. 1. Я познаю мир: Мировая художественная культура: энциклопедия. Е. Ю. Пархоменко – Москва 2003 год. 2. Я познаю мир: Искусство: детская энциклопедия.

Т. Ю. Кравченко – Москва 2006 год. 2. Я познаю мир: Искусство: детская энциклопедия. Т. Ю. Кравченко – Москва 2006 год. 3. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. М. Д. Аксёнова – Москва 1998 год. 3. Энциклопедия для детей. Том 7. Искусство. М. Д. Аксёнова – Москва 1998 год.

Источник: http://www.myshared.ru/slide/1136762/

Referat-i-doklad
Добавить комментарий