Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Доклад-сообщение Вода растворитель 3 класс

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Вода представляет собой жидкость, у которой не имеется запаха, цвета и ярко выраженного вкуса. Если вода очищенная, то она соответственно прозрачная. Через воду можно смотреть, например, налив ее в прозрачный можно разглядеть практически все через неё. Благодаря своему свойству текучести, вода может проникать даже в самые труднодоступные и проходимые места.

Находясь в состоянии жидкости, вода является составляющей рек, морей и океанов. Благодаря воде, растения не засыхают, так как она питает землю. Кроме этого вода является оставляющей растений и млекопитающих.

Уникальность воды в том, что она умеет растворять абсолютно все. Конечно, есть исключения, с которыми вода не может справиться, но это редкость и их очень мало. Как же происходит растворение?

Вещество или предмет, после того как оно растворилось, уже является с водой одним целым, все это называется раствором. Например, кофе, так как в него кинули сахар, и он растворился, соответственно кофе в данной ситуации – раствор.

Вода умеет достаточно хорошо растворять вещества, но только не пластик, камень и другие.  Например, пластиковая бутылка никогда не раствориться, ровно так же и камень, будет продолжать лежать на дне сосуда в первичном состоянии.

Под микроскопом можно увидеть то, что человеческий глаз не в состоянии увидеть, например, молекулы воды. Уникальность молекул воды в том, что они электронейтральные, то есть они совместимы с большим спектром веществ.

Это и дает возможность растворять многие вещества. Когда молекулы воды встречаются с молекулами других веществ, происходит их притяжение. Выходит, что вещество полностью растворяется в воде.

Но, когда такого притяжения не происходит, то соответственно никакого растворения нет.

Вода не может быть на 100 % чистой, такого просто в природе нет. Абсолютно все жидкости, которые можно встретить в природе – растворы.

Даже вода, бегущая в дома из крана, также растворитель так как в ней содержится железо.

Кстати не только лишь твердые вещества способны растворяться в воде, а также жидкости и вещества в газообразном состоянии. Следует запомнить, что в любой воде всегда есть некая примесь.

На планете можно увидеть много разных веществ и предметов, которые могут находится в разном состоянии, то есть в жидком, газообразном или в твердом. Есть те, что вода без труда растворит, а есть такие вещества, которые не поддаются растворению. Поэтому ученые разделили вещества на определенные типы исходя из их растворимости.

Вещества водоотталкивающие, не могут вообще быть растворенными или данный процесс проходит настолько слабо, что его и не заметить. Вещества, которые притягивают воду, напротив очень хорошо могут растворятся в воде, например, соль, сахар, щёлочь.

После того, как произошло растворение, вода перенимает у другого вещества цвет, запах, может поменяться в консистенции.

Доклад №2

Вода – это неотъемлемая и незаменимая часть всего живого. Характерный цвет прозрачный, не имеющий вкуса и запаха. В жидком состоянии проникает во все щели и изъяны.

Главным свойством воды является, то что она может растворить почти все вокруг, но есть предметы которые не видоизменяются при соединение с ней.

Приведем пример:

Если растворитель попадет на газету или журнал, он раскиснет, но не соединится с ней.

Что называют раствором?

Раствором называется соединенное вещество с водой в одно целое.

Приведем несколько примеров:

  1. Сахар,
  2. Соль,
  3. Сода,
  4. Йод,
  5. Мед и так далее.

 Данные примеры  называются водным раствором. Потому что вещество, которое при соединение с жидкостью в ней растворяется.

Вода состоит из мельчайших частиц молекул. Которые, невозможно рассмотреть обычным взглядом, а только можно увидеть под микроскопом.

Молекулы электронейтральны, то есть взаимосвязаны не только между собой, но и с другими веществами могут соединятся, образуя раствор. Но при этом должен быть положительный заряд.

В природе нет абсолютно чистой воды. Даже в повседневной жизни вся встречающаяся на пути жидкости являются растворами.

Приведем пример:

  1. В море вода смешена с солью,
  2. В пруду и озерах, также имеется примесь,
  3. Даже вода из под крана является раствором, в состав которого входят примеси железа, хлора и т.д.

Вода может растворять не только твердые, но и газообразные, а также жидкие вещества.

Она при соединение с пищей, забирает питательные вещества, питая клетки живого организма. А также способна очищать организм от токсинов и шлаков.

На всей земле мало таких веществ, которые не соединялись бы с водой. Так как даже металл, со временем в ней расщепляется частично.

Приведем пример полезного соединения воды.

Если соединить воду с серебром. Полученный раствор способен убивать вредные микробы негативно влияющие на организм человека. Вода становится очищенной без тяжелых примесей, пригодной для употребления.

Заключение.

Вода может быть как полезной, так и вредной для организма. Зависит только от того, какая примесь в ней присутствует. Вода абсолютно вся встречающаяся в повседневной жизни, является соединением. Если бы не было воды на Земле, то не была бы планета живая. Так как без воды не могут существовать не только люди, животные и даже растения.

Вода – самое ценное, что есть на планете.

Вода растворитель доклад

Практически вся биологическая обработка и многие промышленные процессы происходят в водной среде.

Когда вещества растворяются в воде, частицы свободно перемещаются, поэтому взаимодействия между реагентами очень эффективны. Раствор представляет собой равномерно распределенную смесь атомов, молекул или ионов. Наша атмосфера – это раствор газов.

Поваренная соль и вода – раствор соли в воде. Когда твердое вещество, жидкость или газ растворяется в воде, образуется водный раствор. Растворенное твердое вещество / жидкость
называется «растворенное вещество» и вода является растворителем.

Расторителя имеют следующие важные характеристики:

  • Они однородны; растворенное вещество и растворитель нельзя отличить друг от друга
  • Растворенные частицы, слишком малы, чтобы  их увидеть
  • Пропорция ион растворенного растворяемого вещества варьируется от одного раствора к другому

Вода является таким превосходным растворителем, что редко встречается в природе. Не все вещества растворяются в воде. Большинство газов имеют очень низкую растворимость в воде.

Когда одно вещество растворяется в другое, происходит следующее:

  • Частицы растворенного вещества отделяются друг от друга
  • Частицы растворителя отделены друг от друга
  • Частицы растворенного вещества и растворителя притягивают друг друга

Растворитель растворяется, если притяжение между s-частицами масла и растворитель, достаточно сильны, чтобы конкурировать с растворенным веществом, растворенное вещество и растворитель, растворительные силы притяжения.
Вещества, которые легко растворяются в воде, имеют ионную или полярную ковалентную связь.

Они попадают в одну из следующих трех групп:

  1. группа ковалентных соединений, которые могут образовывать водородные связи с водой
  2. Полярные ковалентные молекулярные соединения, которые могут ионизировать
  3. Ионные соединения.

3 класс, 8 класс окружающий мир

Популярные темы сообщений

  • Компьютерные вирусыКомпьютерный вирус – это программа, которая может повредить компьютер, изменив системные файлы, уничтожив данные или заблокировав работу его отдельных устройств. Компьютерные вирусы являются лишь одним из видов вредоносных программ.
  • Древнеегипетский Бог АнубисМир древнеегипетских богов – это мир тайн, удивительных историй с невероятными героями, в которых существует немало сюжетов как с положительными, так и с отрицательными персонажами.
  • Бермудский треугольникС начала времён человека окутывали тайны. Непостижимые и необъяснимые явления, не имеющие разгадок. С течением времени, с ходом прогресса и развитием науки многие тайны приобрели иной смысл.

Источник: https://more-dokladov.ru/doklad-soobshchenie/raznoe/voda-rastvoritel-3-klass

План – конспект открытого урока по окружающему миру в 3 классе по теме

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Наша кнопка

Скачать материал

Цель: Изучение свойств воды, формирование учебно-познавательного интереса к новому способу действия через работу в группах при изучении свойств воды.

Задачи урока: Дать представление о воде как растворителе, о растворимых и нерастворимых веществах; познакомить с понятием «фильтр», с простейшими способами определения растворимых и нерастворимых веществ; подготовить доклад на тему «Вода – растворитель».

Оборудование и наглядные пособия: учебники, хрестоматии, тетради для самостоятельной работы; наборы: стаканы пустые и с кипяченой водой; коробочки с поваренной солью, сахаром, речным песком; чайные ложки, воронки, фильтры из бумажных салфеток; гуашь (акварельные краски), кисти и листы для рефлексии; презентация, выполненная в Power Point, мультимедийный проектор, экран.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

У. Всем доброе утро!

Приглашаю вас на третье заседание школьного научного клуба «Мы и окружающий мир».

II. Сообщение темы и цели урока

Учитель. Сегодня у нас гости, которые пришли на заседание клуба. Задание провести опыты и наблюдения, повторить свойства воды.( Слайд1). План работы клуба «Мы и окружающий мир» (Слайд 2)

III. Повторение темы.

-В каком состоянии вода ( жидкое, твёрдое, газообразное) (Слайд3)

– Загадки про воду.(Слайд 4)

IV. Изучение нового материала.

У. Сегодня мы поговорим об одном удивительном свойстве воды: многие вещества в воде могут распадаться на невидимые мельчайшие частицы, то есть растворяться. Следовательно, для многих веществ вода – хороший растворитель.

Ребята, я предлагаю вам послушать притчу и подумать как она связана с темой урока. Притча: Два ослика шли по дороге с кладью. Один был навьючен солью, а другой ватой. Первый осел едва передвигал ноги: так тяжела была его ноша, второй шел весело и легко.

Вскоре животным пришлось переходить речку. Осел, навьюченный солью, остановился в воде и стал купаться: он то ложился в воду, то снова становился на ноги, когда осел вышел из воды, ноша его стала гораздо легче.

Другой осел, глядя на первого, тоже стал купаться, но чем дольше он купался, тем тяжелее становилась навьюченная на него вата.

Почему же ноша первого осла после купания стала легче, а второго тяжелее?

Д: Соль растворилась в воде, а вата впитала в себя воду и стала тяжелее.

У. Предлагаю вам на заседании клуба определить растворимость в воде таких веществ, как поваренная соль, сахар, речной песок. Давайте предположим, какое вещество, по вашему мнению, растворится в воде, а какое не растворится. Выскажите свои предположения, догадки и продолжите высказывание:

(Слайд 5)

Предположим … (соль растворится в воде)

Допустим … (сахар растворится в воде)

Возможно … (песок не растворится в воде)

Что, если … (глина не растворится в воде)

У. Давайте, и мы проведем опыты, которые помогут нам в этом разобраться.

Правила при проведении опытов

Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно и пораниться.

Во время работы можно не только сидеть, но и стоять.

Опыт проводит один из учеников, остальные молча наблюдают или по просьбе помогают ему.

Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным.

V. Практическая работа

У. – Проведите опыт с поваренной солью. Проверьте, растворяется ли в воде поваренная соль. (Слайд 6)

Учащиеся берут один из подготовленных наборов, и проводит опыт с поваренной солью. В прозрачный стакан наливает кипяченую воду. Всыпают в воду небольшое количество поваренной соли. Группа наблюдает, что происходит с кристалликами соли, и исследует воду на вкус.

У. (Слайд 7) Изменилась ли прозрачность воды? (Прозрачность не изменилась)

Изменился ли цвет воды? (Цвет не изменился)

Изменился ли вкус воды? (Вода стала соленой)

Можно ли сказать, что соль исчезла? (Да, она растворилась, исчезла, ее не видно)

У. Сделайте вывод. (Соль растворилась)

У. Прошу всех приступить к выполнению второго опыта, для которого необходимо использовать фильтры. Словарная работа

У. Что такое фильтр? (Прибор, устройство или сооружение для очищения жидкостей, газов от твёрдых частиц, примесей.) (Слайд 8)

У. Прочитайте вслух порядок действий при выполнении опыта с фильтром. (Слайд 9)

Учащиеся пропускают воду с солью через фильтр, наблюдают и исследуют воду на вкус.

П. (Слайд 10) Осталась ли соль на фильтре? (На фильтре пищевая соль не осталась)

Изменился ли вкус воды? (Вкус воды не изменился)

Что происходит с солью в воде?

У. Сделайте вывод из своих наблюдений. (Соль растворилась в воде)

У. Подтвердилось ли наше мнение, что соль растворится в воде?

У. Все правильно! Молодцы!

У. Результаты опыта оформите письменно в Тетради для самостоятельной работы (с. 30).

У. (Слайд 11) Проделаем такой же опыт еще раз, только вместо соли положим чайную ложку сахарного песка.

Учащиеся берут второй набор и проводят опыт с сахаром. В прозрачный стакан наливают кипяченую воду. Всыпает в воду небольшое количество сахара. Группа наблюдает, что происходит и исследует воду на вкус.

П. (Слайд 12) Изменилась ли прозрачность воды? (Прозрачность воды не изменилась)

Изменился ли цвет воды? (Цвет воды не изменился)

Изменился ли вкус воды? (Вода стала сладкой)

Можно ли сказать, что сахар исчез? (Сахар стал невидимым в воде, вода его растворила)

У. Сделайте вывод. (Сахар растворился)

У. Пропустите воду с сахаром через бумажный фильтр. (Слайд 13)

Учащиеся пропускают воду с сахаром через фильтр, наблюдают и исследуют воду на вкус.

У. (Слайд 14) Остался ли сахар на фильтре? (На фильтре сахара не видно)

Изменился ли вкус воды? (Вкус воды изменился)

Удалось ли очистить воду от сахара? (Воду от сахара очистить не удалось, вместе с водой он прошел через фильтр)

У. Сделайте вывод. (Сахар растворился в воде)

У. Подтвердилась ли гипотеза?

У. Верно. Молодцы!

У. Результаты опыта оформите письменно в Тетради для самостоятельной работы.

У. (Слайд 15) Проверим утверждения и проведем опыт с речным песком.

Проводят опыт с речным песком. Размешивают в стакане с водой чайную ложку речного песка. Дают смеси отстояться. Наблюдают, что происходит с песчинками и водой.

П. (Слайд 16) Изменилась ли прозрачность воды? (Вода стала мутной, грязной)

Изменился ли цвет воды? (Цвет воды изменился)

Исчезли ли песчинки? (Более тяжелые песчинки опускаются на дно, а мелкие плавают в воде, делая ее мутной)

У. Сделайте вывод. (Песок не растворился)

У. (Слайд 17) Пропустите содержимое стакана через бумажный фильтр.

Учащиеся пропускают воду с сахаром через фильтр, наблюдают.

П. (Слайд 18) Что проходит через фильтр, а что остается на нем? (Вода проходит через фильтр, а речной песок остался на фильтре и песчинки хорошо видны)

Очистилась ли вода от песка? (Фильтр помогает очистить воду от частиц, которые в ней не растворяются)

У. Сделайте вывод. (Речной песок в воде не растворился)

У. Верным ли было ваше предположение о растворимости песка в воде?

У. Отлично! Молодцы!

У. Результаты опыта оформите письменно в Тетради для самостоятельной работы.

У. Сделаем выводы из опытов. (Слайд 19)

Все ли вещества растворяются в воде? (Соль, сахарный песок растворились в воде, а песок не растворился.)

У. Прочитайте о растворимости веществ в воде в учебнике (с.87).

У. Сделайте вывод о свойстве воды как растворителя. (Вода – растворитель, но не все вещества в ней растворяются)

У. Советую членам клуба прочитать рассказ в хрестоматии «Вода – растворитель» (с.46). (Слайд 20)

У. Почему же ученым пока не удалось получить абсолютно чистую воду? (Потому что в воде растворены сотни, а может и тысячи разных веществ)

У. Как люди используют свойство воды растворять некоторые вещества? (Слайд21)

Безвкусная вода становится сладкой или соленой благодаря сахару или соли, так как вода растворяет и приобретает их вкус. Это свойство человек использует, когда готовит пищу: заваривает чай, варит компот, супы, солит и консервирует овощи, заготавливает варенье.

(Слайд 22) Когда мы моем руки, умываемся или купаемся, когда стираем одежду, то используем жидкую воду и ее свойство – растворителя.

(Слайд 23) Когда рисуем акварельными красками или гуашью.

VI.Закрепление

(Слайд 24) Составь и поясни пословицы и поговорки.

Где вода, там и верба

У воды нос остёр – камень долбит

Капля воды пробивается всюду

Царь огонь да царица вода.

VII. Итог урока. Оценивание.

У. Какое свойство воды исследовали на заседании клуба? (Свойство воды как растворителя)

К какому выводу мы пришли, исследовав это свойство воды? (Вода – хороший растворитель для некоторых веществ.)

Как вы думаете, трудно быть исследователями?

Что показалось наиболее сложным, интересным?

Пригодятся ли вам знания, приобретенные в ходе исследования этого свойства воды в дальнейшей жизни? (Очень важно помнить о том, что вода – растворитель. Вода растворяет соли, среди которых есть как полезные для человека, так и вредные. Поэтому пить воду из источника, если вы не знаете, чист ли он, нельзя. Не зря в народе есть пословица: «Не всякая водица для питья годится».) (Слайд25)

VIII. Рефлексия (Слайд 26)

Выбрать стаканчик с разноцветной водой (Показать карандаш такого цвета)

Жёлтый – радостное, светлое, хорошее настроение

Зелёный – спокойное, уравновешенное настроение.

Синий – грустное, печальное, тоскливое настроение

IХ. Домашнее задание (Слайд 27)

Разгадать кроссворд. Составить по плану доклад для выступления по теме «Вода – растворитель». Лучшие исследовательские работы по этой теме будут отправлены в научный клуб.

(Слайд28) Спасибо всем за урок. Думаю, что заседание школьного клуба прошло хорошо, и вы можете поделиться своими впечатлениями, написав об этом в клуб любителей природы «Мы и окружающий мир».

Листать вверх Листать вниз Скачивание материала начнется через 51 сек.

Ещё документы из категории окружающий мир:

Источник: https://doc4web.ru/okruzhayuschiy-mir/plan-konspekt-otkritogo-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-1.html

Вода — растворитель

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Вода — это жидкое вещество, не имеющее вкуса, цвета и запаха. Чистая вода абсолютно прозрачна. Если налить воду в стеклянный стакан, через его стенки можно разглядеть предметы, расположенные за ним. Вода обладает текучестью, благодаря которой она проникает через трещинки и щели, пропитывает все вокруг.

В жидком состоянии вода:

  • заполняет моря, океаны, реки и озера;
  • пропитывает почву;
  • входит в состав растений;
  • входит в состав тел млекопитающих.

Удивительное свойство воды в том, что она умеет растворять почти всё вокруг. Существуют некоторые предметы, которые промокают, но остаются не растворёнными. Как и почему это происходит?

Что такое раствор?

Когда вещество растворяется, оно смешивается с жидкостью, образуя раствор. Раствором можно назвать чай в стакане, куда до этого положили кусочек сахара. Впитавшая сахар вода становиться сладкой на вкус.

Когда вещество соединяется с растворителем, образуется раствор. Водный раствор представляет собой водорастворимое вещество, которое разбавили чистой водой. Вода хороший растворитель, но она не в силах растворить камень, дерево, пластик.

Если в воду бросить несколько камешков, они  так и останутся лежать на дне стакана.

Как это происходит?

Если рассмотреть под микроскопом капельку воды, мы увидим, что она состоит из особых частичек, называемых молекулами. Их нельзя рассмотреть невооруженным глазом.

Молекулы воды электронейтральны, это означает, что они «дружат» со всеми веществами. К некоторым веществам они испытывают особое притяжение.

Удивительная дружелюбность водных молекул позволяет им легко соединяться с молекулами других веществ, несущих заряд.

При соприкосновении с молекулами другого вещества притяжение усиливается, в результате вещество смешивается с водой, полностью в ней растворяясь. Если же притяжения нет, то соответственно, всё остается неизменным. Вещество останется лежать на дне стакана. Если в воду добавить немного соли и размешать ложкой, вскоре соль исчезнет. Вода станет солёной на вкус.

Что такое чистая вода?

В природе не существует абсолютно чистой воды. Почти все жидкости, которые мы видим в повседневной жизни, являются растворами. Вода из под крана является раствором воды с примесями железа.

Прежде чем попасть в стакан, вода течет по железным трубам, впитывая молекулы железа. Натуральными растворами являются напитки — чай, сок и компоты. Все они содержат полезные для организма человека компоненты.

Вода может растворять не только твердые, но жидкие и газообразные вещества.

В обычной воде всегда что либо растворено. В дождевой, водопроводной, речной или озерной — содержаться какие-либо примеси.

Какие вещества растворяются воде, а какие нет?

В природе встречаются твёрдые, жидкие и газообразные вещества, наделенные различными свойствами. Некоторые из них способны растворится в воде, другие нет. В зависимости от этой особенности различают следующие группы веществ:

  • водоотталкивающие (гидрофобные);
  • притягивающие воду (гидрофильные).

Гидрофобные вещества либо плохо растворяются в воде, либо не растворяются в ней совсем. К таким веществам можно отнести каучук, жир, стекло, песок и т.д. Гидрофильными веществами можно назвать некоторые соли, щелочи и кислоты.

Так как клетки тела человека содержат оболочку, содержащую жировые компоненты, жир не позволяет человеческому телу раствориться в воде. Благодаря уникальному строению живого организма вода не только не впитывает клетки тела, но поддерживает жизнедеятельность человека.

Подведем итоги

При соприкосновении с пищей вода растворяет питательные вещества, а потом отдает их клеткам организма человека. Взамен вода забирает отходы жизнедеятельности, которые выходят наружу с потом и мочой.

В природе мало таких веществ, которые не растворялись бы в воде. Даже металл при длительном контакте с водой начинает в ней растворяться.

Вода с растворёнными в ней компонентами приобретает новые качества. К примеру, раствор серебра способен убивать микробы. Вода это система, которая может быть полезной или вредной для человека. А  это зависит от того, что в ней растворено.

Если это сообщение тебе пригодилось, буда рада видеть тебя в группе ВКонтакте. А ещё — спасибо, если ты нажмёшь на одну из кнопочек «лайков»:

Источник: http://www.doklad-na-temu.ru/fizika/voda-rastvoritel.htm

Презентация по окружающему миру на тему

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Инфоурок › Начальные классы ›Презентации›Презентация по окружающему миру на тему ” Вода -растворитель.”

×

Важно! Узнайте, чем закончилась проверка учебного центра “Инфоурок”? ✖

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайдОписание слайда:

Вода – необыкновенное вещество

2 слайдОписание слайда:

План работы – Повторить свойства воды, которые нам уже известны. – Вспомнить, что относится к веществам. – Провести опыт, который поможет определить: является вода растворителем или нет – Сделать соответствующие выводы – Приготовить к следующему заседанию доклад на тему сделанного вывода

3 слайдОписание слайда:

Вода покрывает почти три четверти поверхности Земли. Более 97% всей этой воды приходится на пять огромных океанов: Тихий, Атлантический, Индийский, Северный Ледовитый и Южный

4 слайдОписание слайда:

Вода в жидком состоянии заполняет океаны, моря, озёра, болота, родники. Она пропитывает почву. Вода входит в состав растений, органов животных и человека

5 слайдОписание слайда:

Замерзая, вода превращается в лёд

6 слайдОписание слайда:

На поверхности воды лежат снег и лёд. Это твёрдое состояние воды

7 слайдОписание слайда:

Вода в виде снега и льда покрывает вершины высоких гор, поверхность и берега Северного Ледовитого океана, поверхность Антарктиды

8 слайдОписание слайда:

В воздухе над водой находится водяной пар – вода в газообразном состоянии

9 слайдОписание слайда:

Вода кипит и превращается в пар при температуре 100 градусов. Лёд тает и превращается в воду при температуре 0 градусов.

10 слайдОписание слайда:

Пар превращается в воду, если его охладить ниже 100 градусов. Вода замерзает и превращается в лёд при температуре 0 градусов.

11 слайдОписание слайда:

Свойства воды Чистая вода прозрачна, бесцветна, не имеет вкуса и запаха Обладает свойством текучести Принимает форму сосуда, в котором находится Может из жидкого состояния перейти в газообразное, т.е. испариться Может перейти в твёрдое состояние (лёд)

12 слайдОписание слайда:

правила поведения при проведении опытов Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно пораниться. Во время работы можно не только сидеть, но и стоять. Опыты проводятся поочерёдно каждым учеником группы.

Когда опыт проводит один ученик (экспериментатор), остальные молча наблюдают или по просьбе экспериментатора помогают ему. 5. Обмен мнениями по результатам проведённого опыта начинается только после того, как экспериментатор разрешает его начать. 6. Переговариваться друг с другом нужно тихо, не мешая остальным. 7.

Подходить к столу и проводить замену лабораторного оборудования можно только по разрешению учителя. 8. После окончания работы необходимо вымыть руки с мылом

13 слайдОписание слайда:

Порядок действий при проведении опыта В прозрачный стакан налить кипячёной воды Всыпать в него чайную ложку соли Помешивая воду, наблюдать, что происходит с кристалликами соли

14 слайдОписание слайда:

Изменилась ли прозрачность воды? – Изменился ли цвет воды? – Изменился ли вкус воды? – Можно ли сказать, что соль исчезла?

15 слайдОписание слайда:

Осталась ли соль на фильтре? – Попробуй воду на вкус? – Удалось ли очистить воду от соли? Из салфетки сделай фильтр В пустой стакан вставь воронку с фильтром Пропусти через неё воду с солью

16 слайдОписание слайда:

Порядок действий при проведении опыта В прозрачный стакан налить кипячёной воды Всыпать в него чайную ложку сахара Помешивая воду, наблюдать, что происходит с кристалликами сахара

17 слайдОписание слайда:

Остался ли сахар на фильтре? – Попробуй воду на вкус? – Удалось ли очистить воду от сахара? Из салфетки сделай фильтр В пустой стакан вставь воронку с фильтром Пропусти через неё воду с сахаром

18 слайдОписание слайда:

Опыт с речным песком и глиной Изменилась ли прозрачность воды? Изменился ли цвет? Исчезли ли песчинки? Пропусти содержимое стакана через бумажный фильтр Понаблюдай, что будет проходить через фильтр, а что останется на нём Очистилась ли вода от песка? Понаблюдай, остаются ли кусочки глины на фильтре?

19 слайдОписание слайда:

Вывод 1 Вещества могут быть растворимыми и нерастворимыми в воде Растворимые вещества (соль, сахар) в воде становятся невидимыми и вместе с ней проходят через фильтр Некоторые вещества (песок, глина) в воде не растворяются, а плавают в ней в виде крупных частиц, делая воду мутной. Мутную воду пить нельзя!

20 слайдОписание слайда:

Вывод 2 С помощью фильтра нельзя очистить воду от веществ, которые в ней растворились Но фильтр помогает очистить воду от частиц, которые в ней не растворяются

21 слайд 22 слайдОписание слайда:

Вода – необыкновенное вещество Вода – растворитель

23 слайдОписание слайда:

Айсберги – это крупные обломки ледников. А ледники – это хранилища пресной воды на Земле. Кроме того, самые крупные айсберги возникают из ледников Антарктиды.

А этот материк самый чистый , там нет заводов, фабрик, засоряющих окружающую среду отбросами вредных веществ.

Потому лёд Антарктиды, чистый, лишенный примесей и загрязняющих веществ, может быть использован в качестве источника питьевой воды.

24 слайд 25 слайдОписание слайда:

Контрольные вопросы по теме: «Вода и её свойства» 1. Почему яблоки и другие фрукты, предназначенные для сушки , разрезают на части? 2. Почему у яблока, когда оно печётся, часто разрывается кожица? 3. Почему в сильные морозы деревья трещат? 4.

Почему летом после дождя дороги просыхают быстрее, чем осенью? 5. Почему при кипячении вода из полного чайника проливается на плиту? 6. Почему влажные руки сохнут быстрее, если их держать под «сушилкой»? 7.

Почему при повышении температуры столбик жидкости в термометре поднимается, а при понижении температуры – опускается?

26 слайдОписание слайда:

8. Почему в пасмурный день бельё сохнет на улице медленнее, чем в солнечный? 9. Почему иногда в зимние морозные дни лопаются стальные трубы водопровода? 10. Почему лёд не тонет в воде? 11.

Почему летом бельё сушат чаще всего на улице, а зимой – в помещении? 12. Почему в жаркий летний день скошенная трава сохнет гораздо быстрее, чем в холодный? 13.

Почему зимой хвойные деревья испаряют влаги в 300-400 раз меньше, чем летом?

27 слайдОписание слайда:

Кубики льда охлаждают напитки, постепенно тая в них. Как и всем твердым телам, льду для таяния требуется тепловая энергия, и он забирает её из жидкости, охлаждая напиток.

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Краткое описание документа:

Общая информация

.

Запустите файл

1. Сохраните файл

2. Кликните на скачанный файл

3. Нажмите Запустить

1. Кликните на значок ↓

2. Появится файл, дважды кликните на него

1. Нажмите Сохранить

2. Кликните на значок ↓

3. Появится файл, кликните на него

Источник: https://infourok.ru/prezentaciya_po_okruzhayuschemu_miru_na_temu__voda_-rastvoritel.-166919.htm

Доклад: свойства воды (3 класс, окружающий мир) | ДоклаДики

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Вода является основой жизни на земле. И даже в поисках внеземных цивилизаций ученые в первую очередь пытаются найти на новых планетах именно воду, потому что ничто живое не может существовать без воды. Как говорится в одной старой песенке «Потому что без воды и не туды и не сюды…»

Свойства воды очень разнообразны и это объясняет почему вода встречается в нашей жизни так часто и в таком большом количестве. Сейчас мы рассмотрим самую обычную воду с разных точек зрения, узнаем какая бывает вода и какими свойствами она может обладать.

Состояния воды и ее температура

Первое что приходит в голову – это то, что вода может быть жидкой, твердой и газообразной.

Как это? – спросите вы. Все просто. Одна и та же вода может быть жидкостью, льдом и паром. Приведу пример: если взять кастрюлю, наполнить ее водой из под крана и оценить состояние воды – окажется что вода – жидкая. Из этого мы можем вывести первое свойство воды:

При комнатной температуре вода – жидкая.

Потом попробуем поставить кастрюльку за окно в мороз (на градуснике должно быть меньше 0 градусов по Цельсию) или в морозилку. Через пару часов вода в кастрюльке замерзнет и станет льдом. А лед – твердый. Отсюда свойство:

При замерзании вода превращается в лед и становится твердой.

Вытаскиваем с холода замерзшую воду и ставим ее на горячую плиту – уже скоро лед станет таять, опять превращаясь в жидкость, а еще через какое-то время вода закипит и начнет испаряться. А это значит, что она перейдет в третье состояние – газообразное.

После закипания – вода превращается в пар (а закипает она при температуре в 100 градусов по Цельсию).

Способность воды переходить из одного состояния в другое объясняет круговорот воды в природе.

Что будет если в воду положить кусочек сахара?

Сахар растворится. То же самое произойдет с солью.

И не только сахар и соль может растворять вода. Например, именно воду мы используем, когда хотим вымыть руки. А все потому, что вода помогает нам растворить и смыть грязь.

Конечно же, вода может растворить далеко не все. Например, она не справится с маслом и не сможет растворить камешек. Тем не менее, некоторые вещества, попадая в достаточное количество воды – растворяются в ней без остатка.

Вода – растворитель.

Прозрачность воды

Прозрачность воды бывает разной.

Например, в чистой речке сквозь воду можно увидеть дно – камешки и песок.

В аквариуме мы легко разглядим сквозь воду всех рыбок (конечно если они не попрятались в водорослях).

Даже вода из которой сделали чай – сохраняет прозрачность – в чашке с чаем всегда можно увидеть дно.

А вот если в воду добавлено много примесей – то она становится мутной. К примеру, если в чай добавить молоко или в речке поднять песок со дна – то от прозрачности не останется и следа.

Таким образом, прозрачность воды зависит от ее чистоты.

Чистая вода – прозрачна.

Цвет воды

Какого цвета чистая вода? Казалось бы простой вопрос. У воды нет цвета! Она бесцветна!

Но… разве море не имеет цвета? Оно бывает синим, серо-зеленым, лазоревым и даже оранжевым в лучах заходящего солнца… Или вода в бассейне – она всегда имеет какой то синевато-зеленоватый оттенок. Тем не менее, если воду налить в прозрачный стакан, то можно увидеть, что она действительно бесцветна. А различные оттенки чистая вода принимает из-за того, что отражает то, что ее окружает.

Чистая вода – бесцветна.

Чем пахнет вода?

Если брать воду из под крана, то, к сожалению, в большинстве случаев, она будет пахнуть хлоркой. А вот чистая вода не пахнет ничем.

Чистая вода не имеет запаха.

Вода и электричество

Всем известно – там где есть электричество – не должно быть воды, иначе может случиться беда! Вода очень хорошо проводит ток, поэтому никогда нельзя допускать попадания воды на включенные электрические приборы и ни в коем случае не лежать в ванной с телефоном, подключенным к зарядке! Если вода соприкасается с оголенным проводом, по которому бежит ток, то эта вода может ударить током так же сильно как и сам провод! Это может быть смертельно опасно.

Вода проводит электричество.

Текучесть воды

Когда вода находится в жидком состоянии – она может течь. Она течет из крана, она вытекает из открытой бутылки если перевернуть ее горлышком вниз, она течет в ручьях и реках.

А способность воды принимать форму той посуды в которую она налита называю текучестью. Вне зависимости от тогу куда налита вода – она всегда идеально повторяет контуры сосуда, в котором находится.

Вода – текучая.

Что будет, если поместить воду в морозилку?

При замерзании (когда вода становится льдом) вода увеличивается в объеме. Именно поэтому никогда нельзя класть бутылки с водой в морозилку. Замерзая, вода может разорвать бутылку буквально в клочья. И если пластиковая бутылка, скорее всего, просто лопнет, то стеклянная – рассыплется на множество осколков.

Вода расширяется при замерзании.

Жесткость воды

Многие слышали, что в больших городах вода, которая течет из под крана, считается жесткой. Но что это значит? Разве вода может быть жесткой?

Конечно, на ощупь невозможно отличить «жесткую» воду от «мягкой». Жесткой называется такая вода, в которой растворено большое количество кальция. Ведь вода, попадающая в водопровод, берется из подземных источников. Поэтому состав ее зависит от состава почв через которые она протекает.

Так почему же вода с кальцием называется «жесткой»? Просто давно замечено, что если постирать вещи в воде с высоким содержанием кальция – то одежда будет жесткой на ощупь. А стирка в «мягкой» воде делает вещи приятными на ощупь без всякого ополаскивателя.

Мы рассмотрели далеко не все свойства воды, а только те, с которыми каждый из нас сталкивается ежедневно. Подробное изучение свойств воды может открыть еще много интересных тайн и загадок.

Источник: http://dokladiki.ru/doklad/doklad-svoystva-vody-3-klass-okruzhayushchiy-mir

Урок-практикум по окружающему миру в 3 классе

Доклад на тему Вода растворитель (окружающий мир 3 класс сообщение)

Конспект урока по окружающему миру в третьем классе.

Тема: «Вода – растворитель (третье заседание клуба)».

Задачи урока:

I Образовательные:

1) дать представление о воде как растворителе, о растворимых и нерастворимых веществах;

2) научить делать фильтр, познакомить с простейшими способами определения растворимых и нерастворимых веществ;

II Воспитательные:

  1. воспитание умения работы в группах;

  2. формирование умения выполнять разные роли;

III Развивающие:

1) развитие практического умения поиска информации путём проведения опытов;

Оборудование и наглядные пособия:

учебники, хрестоматии, Тетради для самостоятельной работы, стаканы пустые и с кипячёной водой; коробочки с поваренной солью, сахаром, речным песком, чайные ложки, воронки, бумажные салфетки для приготовления фильтра, ножницы.

Ход урока.

1. Организационный момент

Учитель: Сегодня мы собрались на третье заседание клуба «Мы и окружающий мир», о котором было объявлено заранее. На прошлом уроке мы выбрали председателя нашего заседания (им стала Думская Вера) и разделились на 4 группы. Прошу председателя занять своё место.

2. Объявление темы урока.

Председатель: Тема нашего заседания: «Вода – растворитель». Мы рассмотрим более подробно свойство воды растворять другие вещества. На заседании мы проведём несколько опытов.

На основе этих опытов каждый присутствующий к следующему уроку должен будет подготовить доклад на тему «Вода – растворитель». Работать будем группами, на которые разбились на прошлом уроке.

Моими помощниками в группах при проведении опытов будут:

(Фамилии детей)

3. . Сообщение учителя.

Председатель: Первое сообщение сделает Ольга Владимировна.

Учитель: Совсем недавно в селе Мирном ученики провели такое же заседание.

Открыл заседание Костя Погодин, который напомнил всем присутствующим ещё об одном удивительном свойстве воды: многие вещества в воде могут распадаться на невидимые мельчайшие частицы, то есть, растворяться.

Следовательно, для многих веществ вода – хороший растворитель. После этого Маша предложила провести опыты и выявить способы, с помощью которых можно будет получить ответ на вопрос, растворяется вещество в воде или нет.

Предлагаю выбрать ученика, который прочитает в учебнике на с. 85 порядок действий при проведении первого опыта.

Председатель: Хорошо. Откройте учебники на с. 85. Описание опыта прочитает Кравчинский Роман.

Ученик читает: «Наполни прозрачный стакан кипячёной водой. Всыпь в него чайную ложку поваренной соли. Помешивая воду, наблюдай, что происходит с кристалликами соли.

Председатель: А теперь выполните этот опыт в группах.

4. Проведение опытов.

Опыт 1.

Председатель:

  • Изменилась ли прозрачность воды? (отвечают представители каждой группы).

  • Изменился ли цвет воды?

  • Изменился ли вкус воды?

  • Можно ли сказать, что соль исчезла?

Опыт 2.

Председатель: Для продолжения опыта нам необходимо изготовить фильтр. На ваших столах лежит всё необходимое для этого. Рассмотрите рисунок в учебнике на с. 86 и сделайте фильтры.

Положите фильтр в воронку, поставьте её на пустой стакан и пропустите через фильтр воду с солью.

  • Осталась ли соль на фильтре?

  • Попробуйте воду на вкус и скажите, удалось ли очистить воду от соли?

Опыт 3.

Председатель: Теперь проделаем такой же опыт ещё раз, только вместо соли положим чайную ложку сахарного песка.

  • Изменилась ли прозрачность воды? (отвечают представители каждой группы).

  • Изменился ли цвет воды?

  • Изменился ли вкус воды?

  • Можно ли сказать, что сахар исчез?

Опыт 4.

Председатель: Теперь размешаем в стакане с водой чайную ложку речного песка. Дайте смеси отстояться. Посмотрим, что произойдёт с песчинками и с водой.

  • Изменилась ли прозрачность воды? (отвечают представители каждой группы).

  • Изменился ли цвет воды?

  • Исчезли ли песчинки?

  • Пропустите содержимое стакана через бумажный фильтр. Что прошло через фильтр, а что осталось на нём?

  • Очистилась ли вода от песка?

  • Какой вывод мы можем сделать?

(Вывод: с помощью фильтра нельзя очистить воду от веществ, которые в ней растворились. Но фильтр помогает очистить воду от частиц, которые в ней не растворяются).

5. Работа в т.п.о. «Наш мир в вопросах и заданиях»

Председатель: Откройте т.п.о. на стр. 30, найдите №43. Самостоятельно запишите результаты опытов и выводы в тетрадь.

(Учитель вывешивает на доску первый пункт плана: «1. Вещества могут быть растворимыми и нерастворимыми в воде»).

6. Сообщение ученика.

Председатель: Небольшое сообщение о воде как растворителе подготовил Никуленков Миша.

Ученик: В воде растворяются не только твёрдые вещества, но и некоторые жидкости (например, уксус, спирт), а также газы, в частности, кислород. Благодаря этому в реках, озёрах, морях живут рыбы, насекомые, ракообразные, моллюски. Если бы кислород не растворялся в воде, то водоёмы были бы безжизненными.

(После сообщения учитель вывешивает на доску второй пункт плана:

«2. В воде могут растворяться жидкости и газы».)

7. Работа с хрестоматией.

Председатель: Откройте хрестоматии. Найдите в оглавлении хрестоматии текст по теме нашего заседания.

  • Как называется этот текст? («Вода – растворитель»)

  • На какой странице хрестоматии он расположен? (с. 46)

  • Прочитайте текст и ответьте на вопрос, почему учёным пока не удалось получить абсолютно чистую воду? (В воде растворено очень много различных веществ).

8. Практическое использование свойства воды растворять некоторыевещества.

Председатель: Рассмотрим последний вопрос нашего заседания: «Как люди используют свойство воды растворять некоторые вещества?» Сообщение об этом приготовил Степанов Илья.

Сообщение ученика: «Свойство воды растворять некоторые вещества широко используется в различных областях нашей жизни: в быту, в сельском хозяйстве, в промышленности, в медицине и т. д.

В быту это свойство воды используют при стирке белья, при приготовлении пищи и консервировании продуктов (когда мы солим или добавляем сахар, уксус и т.д.).

В воде мы растворяем удобрения, необходимые для лучшего роста растений.

Воду с растворёнными в ней минеральными солями врачи прописывают для лечения желудочных и кишечных заболеваний. Также водой разводят лекарства для инъекций (уколов).

На уроках рисования, когда рисуем акварельными красками или гуашью, мы тоже используем это свойство воды».

(Учитель вывешивает на доску третий пункт плана: «3. Как люди используют свойство воды растворять некоторые вещества?)

9. Домашнее задание.

Председатель:

  1. Опираясь на данный план, подготовьте дома доклад на тему «Вода – растворитель».

2) Попробуйте дома самостоятельно растворить в воде какие-либо вещества (например, растительное масло, мел, питьевую соду). Не забывайте о правилах безопасности при проведении опытов!

Источник: https://infourok.ru/urokpraktikum-po-okruzhayuschemu-miru-v-klasse-voda-rastvoritel-trete-zasedanie-kluba-614542.html

Referat-i-doklad
Добавить комментарий