Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

Сообщение на тему: «Страницы всемирной истории. Начало истории человечества . Первобытный мир»

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

1. Исторические эпохи.
2. Знакомство с историей и археологией.
3. Отличие первобытного человека от современного.
4. Первобытный мир.
5. Заключение.

Историю человечества можно разделить на несколько больших эпох:

  • — первобытная история;
  • — история Древнего мира;
  • — история Средних веков;
  • — история Нового времени;
  • — история Новейшего времени.


2. Знакомство с историей и археологией

Самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной.

Как люди узнали о первобытных людях?  Ученые производят раскопки, извлекают из земли вещи древних людей, их кости. Ученых, производящих раскопки называют археологами.

Археология – наука о древности. Она изучает историю общества по остаткам жизни и деятельности людей. Ученые считают, что древнейшие люди, «следы” которых обнаружены в Африке и Азии, жили более миллиона лет назад. По остаткам скелетов древнейших людей удалось установить, как они выглядели.

Первые известные нам предки человека и обезьян обитали более двух миллионов лет назад и назывались дриопитеки.

3. Отличие первобытного человека от современного.

Древнейший человек сильно отличался от нас с вами — современных людей — и был похож на крупную обезьяну. Однако люди ходили не на четырех лапах, как ходят почти все животные, а на двух ногах, но при этом сильно наклонялись вперед.

Руки человека, свешивавшиеся до колен, были свободны, и он мог выполнять ими простую работу: хватать, ударять, рыть землю. Лбы у людей были низкие и покатые. Мозг у них был больше, чем у обезьяны, но значительно меньше, чем у современных людей.

Он не умел говорить, издавал лишь немногие отрывистые звуки, ими люди выражали страх и гнев, призывали на помощь и предупреждали друг друга об опасности, ел только то, что находил.

Это были древесные животные, напоминающие по своему строению человекообразных обезьян. Некоторые из них вели только древесный образ жизни. Именно они могли дать начало линии животных, ставших впоследствии предком человека.

4. Первобытный мир.

Самая древняя эпоха истории человечества названа первобытной. Первобытная (родовая) община. Характеризуется коллективным трудом и потреблением.

Первобытные люди жили группами, т.к в одиночку невозможно было справиться с трудностями жизни. Им не нужно было заботиться о тёплой одежде. Они жили там, где всегда тепло.  Первобытные люди строили жилища, чтобы защищаться от палящих лучей солнца, непогоды, хищников.

Первыми орудиями труда людей были руки, ногти и зубы, а также камни, обломки и сучья от деревьев. Первые люди должны были охотиться, собирать разные растения, а так же научиться делать первые простейшие орудия из палок, костей и рогов животных, а потом и из камня.

Основным занятием древних людей были охота и рыбная ловля (занятия для мужчин), которые требовали большой силы и ловкости.

Древний человек вряд ли умел считать больше чем до пяти, но он мог часами сидеть неподвижно в засаде во время охоты или соорудить хитроумную ловушку для огромного мамонта.

Собирательством (занятие для женщин) – умением разбираться в разных растениях и собирать съедобные грибы, а так же обменом добычей – с другими племенами.

Древний человек вместе с другими животными в страхе бежал от огня. Но затем нашёлся смельчак, который стал использовать огонь, оставленный природными явлениями в результате грозы, извержений вулканов, лесных пожаров. Человек еще не умел добывать огонь сам. И потому большой проблемой было сохранение огня.

Потеря огня была равносильна смерти всего рода. Позже человек научился добывать огонь, и огонь спас его в период похолодания на Земле. Он стал использовать огонь для приготовления пищи. Он мог обжарить на нем кусок мяса, запечь на углях корнеплоды и вовремя извлечь их, чтобы не сгорели. Огонь дал человеку то, что нет в природе.

Внутри каждого племени складывались определенные обычаи и правила поведения. Живя в пещерах, они рисовали на стенах. Лепили из глины или вытесывали из камня людей, животных, украшали посуду. Наверное, им хотелось изобразить мир, в котором они жили.

5. Заключение.

Первобытная история длилась сотни, тысяч лет. За это время люди заселили все материки, кроме Антарктиды. На территории нашей страны они появились примерно полмиллиона лет назад.

Источник: http://informic-doam.ru/soobshhenie_na_temu_nachalo_istorii_chelovechestva_pervobytnyj_mir-1-1-0-27/

Урок – игра по теме

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс
29.01.2015 Котягина Елена Николаевна

Урок – игра разработан для учащихся 5 классов, изучающих курс “История Древнего мира”.

Методическая разработка урока по истории в 5 классе

Цели урока:
Личностные – воспитание уважения к историческому наследию народов; развитие сотрудничества при работе в группе; воспитание интереса к истории как науки; формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности современных общественных явлений.
Метапредметные – развитие речи; формирование умений сравнивать, обобщать факты и понятия; развитие у учащихся самостоятельности; развитие внимательности при поиске ошибок; развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять и аргументировать своё отношение к ней.
Предметные – овладение историческими понятиями и терминами: первобытное общество, век, племя, род, религия, человеческое стадо, родовая община, искусство, пещера, старейшина, вождь, Альтамира, молитва, идол. Коррекционные – работать над расширением лексического запаса через использование исторических терминов, развивать речь и культуру.

Планируемые результаты:

1. Образовательные:

  • Усвоение определения понятий по теме « Жизнь первобытных людей».
  • Формирование навыков планирования ответа.
  • Установление существенных признаков и черт наблюдаемых предметов и явлений, связей и отношений между ними.

2. Развивающие:

  • Умения формулировать и доказывать свою точку зрения.
  • Умений анализировать, сравнивать, обобщать.
  • Умение применять новые знания.
  • Развитие творческих, речевых способностей учащихся.
  • Умения опираться на уже известное, на свой субъективный опыт.
  • Развитие умения формулировать проблему.
  • Развитие умения групповой работы.

3. Воспитательные:

  • Уважение к истории.
  • Воспитание уважение к противоположному мнению.
  • Создание благоприятной атмосферы поддержки и заинтересованности, уважения и сотрудничества.
  • Воспитание интереса к предмету, к учению.

Тип урока: контроля, оценки и коррекции знаний.
Метод проведения: урок-игра в форме «Своя игра».
Класс – 5.
Методы обучения: иллюстративный, проблемный, эвристический.
Формы организации познавательной деятельности обучающихся: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Оборудование: проектор, презентация, карточки с заданием.
Основные исторические понятия и термины, повторяемые на уроке: первобытное общество, век, племя, род, религия, человеческое стадо, родовая община, искусство, пещера, старейшина, вождь, Альтамира, молитва, идол.

Ход урока

1. Организационный момент. 2. Объявление темы и задач урока, знакомство с правилами игры.

Учитель – Несколько уроков подряд мы изучали жизнь древних людей. Этот период времени называют первобытностью. Наш урок называется «Жизнь первобытных людей». Как вы думаете, о чем мы сегодня будем говорить на уроке? Что мы должны вспомнить, чему научиться?

Учащиеся самостоятельно формулируют цель урока. При необходимости, возможна помощь учителя.

Учащиеся – Цель урока: повторение и закрепление знаний и умений по разделу «Жизнь первобытных людей». Научиться работать в команде.

Учитель – Давайте познакомимся с правилами игры. Правила игры ( объясняет учитель, используя презентацию): 1. Класс делится на команды. 2. Проводится жеребьевка. 3. Команды имеют право выбирать тему и номер вопроса. 4. Повторяются темы – занятие людей, орудие труда и оружие, человеческое общество, искусство, религия. 5. Вопросы расположены по степени сложности и оценены от 10 до 50 баллов. 6. Если команда не ответит на вопрос, то право ответа переходит другой команде. 7. Победителем считается та команда, которая набрала большее количество баллов. 3. Основная часть урока Деятельность учителя – Рассаживает учащихся по командам за заранее подготовленные для групп столы. Учитель дает четкий инструктаж учащимся, связанный с темой урока, её целями и планируемым результатом, знакомит с критериями оценки учащихся в команде. С началом работы учащихся в командах, учитель задает вопросы, выбранные командами, используя презентацию, проверяет правильность ответов, корректирует ответы, считает баллы. Учитель по ходу занятия, ведет наблюдение за работой каждой команды и работой отдельных учащихся. Критерии оценивания работы группы ( написаны на доске, учитель знакомит учащихся). 1.Правильность изложения материала. 2.Логика изложения материала, чёткость. 3.Культура изложения материала. 4. Дополнения других групп. 5.Поведение в группе, умение сотрудничать. Деятельность учащихся – В первом раунде каждая команда по очереди выбирает вопрос из предложенных 5 тем, используя презентацию к уроку, отвечают на вопросы. В случае правильного ответа команда получает количество очков, равное стоимости вопроса. Если команда не дает правильного ответа, право ответа может перейти к команде – сопернику. Если обе команды дают неправильный ответ, выбирается новый вопрос по порядку очередности. Баллы суммируются. 1 этап – Ответы команд на выбранные вопросы, используя презентацию к уроку.

Вопросы

Тема 1 « Занятие людей» А) Первые занятия древних людей(10) – охота и собирательство. Б) Занятие людей, возникшее из собирательства (20) – земледелие. В) Занятие людей, возникшее после изобретения костяного гарпуна ( 30) – рыболовство. Г) Широко распространенный материал, используемый для изготовления гончарных изделий(40) – глина. Д) К какому типу хозяйства относится земледелие, скотоводство и ремесло (50) производящее.

Тема 2 «Орудие труда и оружие»

А) Как называется первое орудие труда (10) – палка – копалка, дубина, рубило. Б) Из каких материалов были сделаны первые орудия труда древнего человека ( 20) – дерево, камень. В) Орудие труда, используемое для изготовления одежды (30) – игла. Г) При охоте на мелких и быстробегующих животных необходимо было новое оружие. Благодаря какому изобретению людей, охота стала успешней(40) – лук и стрелы. Д) Около 7 тысяч лет назад люди заметили, что некоторые камни попадая в огонь размягчаются, и застывая, приобретают новую форму. Что это за камни? (50) – медь

Тема 3 « Человеческое общество»

А) Коллектив древнейших людей (10) – человеческое стадо. Б) Коллектив родственников, который жил и трудился сообща и имел общее имущество (20) – родовая община. В) Наиболее уважаемый мужчина какого – либо племени (30) – старейшина. Г) несколько родов, живущих в одной местности (40) – племя. Д) Кто избирался при ведении военных действий (50) – вождь.

Тема 4 « Искусство»

А) Где были найдены первые рисунки древнего человека (10) – пещера, грот. Б) Искусство создания изображения из глины, камня, дерева или металла (20) – скульптура. В) Что чаще всего изображали древние охотники (30) – животных или сцены охоты. Г) В какой стране были найдены первые рисунки древнего человека (40) – Испания. Д) Как называлась пещера, в которой были найдена пещерная живопись древнего человека (50) – Альтамира.

Тема 5 « Религия».

А) Как называлась вера в духов и богов (10) – религия. Б) Просьба, обращенная к Богу (20) – молитва. В) Подарок, адресованный богу (30) – жертва. Г) Кто изображен и для чего он служил (40) – Идол, для поклонения и жертвоприношения. Д) Почему древнейших людей появилась религия (50) – не могли объяснить явления природы. 2 этап – Аукцион « Своя игра» Команды оценивают баллами правильный ответ, делают ставки, получают задание. За 3 минуты отвечают на него. Если ответ правильный, баллы, которыми команды оценили правильный ответ, суммируются с полученными в 1 раунде. Если ответ неправильный, баллы вычитаются. Задание – Что было раньше и на сколько : 40 год до нашей эры и 40 год нашей эры. ( 40 год до нашей эры, на 80 лет). 4. Подведение итогов урока, определение победителей, выставление оценок.

Учитель: Достигли мы целей урока? Давайте подведем итоги. Давайте оценим работу каждой команды и свою работу на уроке по заданным в начале урока критериям.

Учащиеся обсуждают работу команды и свою. Учитель выставляет оценки, учитывая обсуждение учащихся. 5. Домашнее задание. Выполнение в рабочей тетради Годера « История Древнего мира» ч. 1 задание № 16, 17 стр. 14 – 15 6. Контроль знаний, умений, навыков учащихся. Учитель: А теперь каждый ученик может применить знания на практике. Выполните проверочный тест на карточке. Учитель раздает карточки с тестом: 1. Древнейшие люди на земле появились А)1, 5 млн. лет назад Б) более 2 млн. лет назад В) 400 тысяч лет назад 2. « Человек разумный» появился А) 1, 5 млн. лет назад Б) 100 тысяч лет назад В) 40 тысяч лет назад 3. Древнейшее поселение земледельцев возникло А) в Западной (Передней) Азии Б) в Африке В) в Северной Америке 4. Первый металл, который люди научились плавить, это А) свинец Б) медь В) алюминий 5. После распада родовой общины возникает А) человеческое стадо Б) фермерское хозяйство В) соседская община Ключ тесту – 1- Б, 2- В, 3-А, 4-Б, 5-В Критерии оценки – 0 ошибок – оценка « 5», 1 ошибка – оценка – « 4», 2 ошибки – оценка – «3», 3 ошибки и более – оценка « 2» 7. Рефлексия Учитель: Давайте вспомним, о чем мы сегодня говорили, что нового узнали? Как вы думаете, пригодится ли вам полученные знания в жизни, в каких ситуациях? Учащиеся отвечают на вопросы учителя. Учитель: У вас на столе карточки красного и зеленого цвета. По окончании урока прикрепите эти карточки на доску. Те учащиеся, которым понравился урок, наклеивают карточку красного цвета. Те, кому урок не понравился, зеленого цвета.

Литература

1. Вигасин А. А. « История Древнего мира», М. « Просвещение», 2014 г. 2. Годер Г. И. « Рабочая тетрадь по истории Древнего мира», М. « Просвещение», 2014 г. Презентация к уроку во вложении (ppt, 1.4MB)

Скачать вложение

Возврат к списку

Источник: http://rirorzn.ru/publication/istoriya/urok-igra-po-teme-zhizn-pervobytnykh-yudey-5-klass/

Древнейшие люди . урок. Всеобщая история 5 Класс

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

Homo habilis (человек умелый) научился обрабатывать камень и делать примитивные орудия труда.

Неандертальцы делали орудия из камня, строили дома, хоронили умерших, высекали огонь. Занимались охотой и собирательством.

Кроманьонцы пользовались каменными орудиями (значительно усовершенствовав их), занимались охотой и собирательством. Они создали первые примитивные формы обжига гончарных изделий. У кроманьонцев впервые появляется искусство. Кроманьонцы, в отличие от неандертальцев, имели физические особенности, необходимые для формирования связной, сложной речи.

Участники

Австралопитек (4 млн лет до н.э.) – человекообразный прямоходящий примат, преимущественная зона обитания – Африка. Австралопитеки стояли у истоков эволюции.

Homo habilis (человек умелый, 2 млн лет до н.э.), впервые найден в ущелье Олдувай в Танзании в 1964 г. 

Homo erectus (человек прямоходящий), или питекантроп (1,6 млн лет до н.э.).

Неандерталец (200 тыс. лет до н.э.). Место первой находки его останков – долина Неандерталь в Германии. Его называют человеком разумным (homo sapiens), но ученые не считают его предком современного человека.

Homo sapiens sapiens, или кроманьонец (40 тыс. лет до н.э.). Ученые считают его прямым предком современного человека. Впервые обнаружен в 1868 году на юго-западе Франции в пещере Кро-Маньон.

Заключение

В результате эволюции примерно 40 тыс. лет назад возник человек современного типа homo sapiens sapiens, или кроманьонец (названный так по месту первой находки его останков). Именно его считают предком современного человека. Его главное отличие от неандертальца – способность к связной членораздельной речи, а также появление искусства.

Конспект

Когда на земле появился первый человек? Где жили наши древнейшие предки, как они выглядели? На эти вопросы история не дает точных ответов. Опираясь на данные археологии, ученые создают реконструкции первобытной (дописьменной) истории, с некоторыми из которых вы познакомитесь  на нашем сегодняшнем занятии.

Древнейшие люди жили в жарких странах, где не бывает морозов и холодных зим. Например, в Восточной Африке. Ученые археологи находят здесь стоянки древних людей, живших более 2 млн лет назад.

Древнейший человек очень напоминал обезьяну (рис. 1).

У него было грубое лицо с широким приплюснутым носом, тяжелая нижняя челюсть без подбородка, низкий, покатый лоб, глубоко посаженные глаза, над которыми нависал надбровный валик.

  Походка у людей была не вполне прямая, длинные руки свисали ниже колен. Люди не умели разговаривать, общались друг с другом при помощи звуков и жестов. Жили люди не в одиночку, а группами — человеческими стадами.

Рис. 1. Древнейшие люди (Источник)

Люди научились изготавливать простейшие орудия труда. Ударяя камнем о камень, они раскалывали гальку так, чтобы ее края стали острыми, как нож. С помощью такого рубила можно было заострять палки, разделывать туши животных, колоть орехи (рис. 2).  Умение изготавливать орудия труда было главным отличием древнейших людей от животных.

Рис. 2. Рубила (Источник)

Главными занятиями наших далеких предков были собирательство и охота. Они искали съедобные коренья и улиток, плоды и ягоды, яйца птиц. Во время охоты люди криками загоняли слабых, старых или совсем молодых  животных, оглушали их дубинами и убивали.

Люди постепенно овладели огнем. Испытывая, как и все животные, страх перед таким стихийным бедствием, как лесные пожары, наши далекие предки научились сохранять и поддерживать огонь (рис. 3). Огонь отпугивал диких животных, согревал жилище, освещал стоянку в темное время суток, мясо, испеченное на углях, оказалось вкуснее и питательнее сырого.

Рис. 3. Древние люди изготавливают копья при помощи огня (Источник)

В те далекие времена человеку предстоял еще долгий путь развития, прежде чем стать таким, как современные люди.

Список литературы

  1. Вигасин А. А., Годер Г. И., Свенцицкая И. С. История Древнего мира. 5 класс. — М.: Просвещение, 2006.
  2. Немировский А. И. Книга для чтения по истории Древнего мира. — М.: Просвещение, 1991.
  3. Древний Рим. Книга для чтения / Под ред. Д. П. Каллистова, С. Л. Утченко. — М.: Учпедгиз, 1953.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Всемирная История (Источник).
  2. Экологический портал (Источник).

Домашнее задание

  1. Где жили первобытные люди?
  2. Как выглядели наши далекие предки?
  3. В чем было главное отличие древнейших людей от животных?
  4. Почему первобытный человек не мог прожить в одиночку?

Источник: https://interneturok.ru/lesson/istoriya/5-klass/zhizn-pervobytnyh-lyudey/drevneyshie-lyudi

Древние люди

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

В книге Древние люди (также есть здесь) рассказывается о происхождении человека с точки зрения современной науки, о самых известных археологических находках останков древних людей, о том, как жили наши предки, как охотились и как создавали первые произведения искусства. Книга богато иллюстрирована.

Древнейших людей сменили древние люди, которых называют также неандертальцтми (по месту первой находки в долине реки Неандр, Германия;). Ареал древних людей, как показывают находки в Африке, Азии и Европе, был достаточно велик. В находках часто встречаются каменные орудия, следы костров, кости убитых животных. Неандертальцы жили в ледниковую эпоху от 200 до 30 тыс. лет назад.

Широкое распространение древних людей не только в областях с теплым благоприятным климатом, но и в суровых условиях подвергшейся обледенению Европы свидетельствует об их значительном по сравнению с древнейшими людьми прогрессе. Древние люди умели не только поддерживать, но и добывать огонь.

В теплом климате неандертальцы селились по берегам рек, под навесами скал; в холодном— в пещерах, которые им часто приходилось отвоевывать у пещерных медведей, львов, гиен. Пещера, в которой пылал костер, надежно защищала и от холода, и от нападений хищных зверей. Древние люди по сравнению с древнейшими людьми представляли собой более прогрессивный тип человека (рис. 3).

Объем их мозга равен объему мозга современного человека. У древних людей происходило дальнейшее развитие речи. О прогрессе мышления свидетельствуют и орудия неандертальцев: по форме они были довольно разнообразными и служили для самых различных целей. С помощью изготовленных орудий древние люди охотились на животных, сдирали с них шкуры, разделывали туши, строили жилища.

У древних людей отмечается возникновение элементарных социальных взаимоотношений, которые выражались в заботе о тех, кто из-за ран или болезней не мог самостоятельно добывать пищу. У неандертальцев впервые встречаются захоронения. Коллективные действия уже в первобытном стаде древних людей играли решающую роль.

В борьбе за существование победили те группы, которые успешно охотились и лучше обеспечивали себя пищей, заботились друг о друге, достигали меньшей смертности детей и взрослых, лучше: преодолевали тяжелые условия существования. Умение изготовлять орудия труда, членораздельная речь, способность к обучению — эти качества оказались полезными и для коллектива в целом.

Естественный отбор обеспечивал дальнейшее прогрессивное развитие многих признаков. В результате совершенствовалась биологическая организация древних людей. Но влияние социальных факторов на развитие неандертальцев становилось все сильнее.

Ископаемые люди современного типа.

Homo dicens. Homo sapiens. О человеке говорящем и Человеке разумном.

В книге описывается эволюция древних предков человека – гоминид, начиная от отделения их от ствола развития человекообразных обезьян до появления человека разумного и переселения его в Европу. Есть в озоне и в лабиринте.

Возникновение людей современного физического типа (Homo sapiens), сменивших древних людей, произошло относительно недавно, около 50 тыс. лет назад. Остатки ископаемых людей современного типа обнаружены в Европе, Азии, Африке и Австралии. В гроте Кроманьон во Франции было обнаружено сразу несколько скелетов людей этого типа.

По месту находки ископаемых людей современного типа называют кроманьонцами. В нашей стране уникальные находки этих людей сделаны около Воронежа и Владимира. Ископаемые люди современного типа обладали всем комплексом основных физических особенностей, которые имеются и у наших современников.

Их умственное развитие по сравнению с неандертальцами и тем более с человеком прямоходящим достигло высокого уровня. Об этом свидетельствуют не только объем и строение мозга, но и резкие изменения, происшедшие в их жизни. Кремневые орудия постепенно становились все более разнообразными и совершенными.

Для изготовления орудий кроманьонцы стали широко использовать и более трудно обрабатываемые материалы: кость, рог. Разнообразие типов орудий из камня и кости (резцы, скребки, сверла, наконечники для дротиков, гарпуны, иглы) говорит о сложной трудовой деятельности, в результате которой зависимость от природы становилась все меньше и меньше.

Изучение орудий труда кроманьонцев показывает, что уже в то время человек умел сшивать шкуры животных и изготавливать из них одежду, жилье. Все это делало человека менее зависимым от климатических условий. Именно поэтому люди начинают осваивать ранее недоступные для них районы земного шара, переносить неблагоприятные условия окружающей среды.

На этом этапе произошло еще одно крупное событие в жизни людей — возникло искусство. Рисунки первых художников, обнаруженные на стенах пещер, каменные и костяные скульптуры выполнены с удивительным для того времени мастерством. Всемирной известностью пользуется живопись Каповой пещеры (на Урале).

Человек — биологическое и социальное существо.

Появление человека — огромный скачок в развитии живой природы. Человек возник в процессе эволюции под воздействием законов, общих для всех живых существ. Человеческий организм, как и все живые организмы, для поддержания жизнеспособности нуждается в пище и кислороде.

Как и все живые организмы, он претерпевает изменения, растет, стареет, умирает. Поэтому тело человека, человеческий организм — область изучения биологических наук. Однако человеческий организм — это еще не человек в социальном смысле.

Ребенок, полностью изолированный от остальных людей, не научится говорить, его мышление не разовьется. Человек становится человеком только тогда, когда он развивается и живет в обществе.

Социальная среда, в которой находятся люди, налагает на них такой большой отпечаток, что человека невозможно изучать с позиций только биологических наук.

У человека возникает особая, не связанная с генетическими механизмами форма связи между поколениями — преемственность традиций, культуры, науки, знаний. Все это стало возможным благодаря развитию речи и письменности. Опыт, накопленный человеком в индивидуальной жизни, не исчезает вместе с ним, а вливается в общечеловеческую культуру.

На первых этапах эволюции гоминид отбор на большую приспособляемость к быстро меняющимся условиям существования имел решающее значение.

Однако впоследствии способность человека передавать по наследству негенетические приобретения в виде разнообразной научной, технической и культурной информации по мере возрастания объема знаний все более выводила человека из-под жесткого контроля естественного отбора и усиливала зависимость от общества.

Поэтому, изучая биологию человека, мы всегда должны помнить о том, что человек занимает совершенно особенное положение в природе и качественно отличается от других организмов. Человек одновременно и биологическое существо, и социальное. Игнорирование социальной роли и преувеличение биологической — серьезная научная ошибка.

Рекомендуем: Всемирная история, изучайте материалы!

  • Вы помогли мне сделать уроки по познанию мира причем на 5
  • КатичОсвоив ремесло шлифовальщика, Левенгук стал очень искусным и успешным изготовителем линз. Устанавливая свои линзы в металлические оправы, он собрал микроскоп и с его помощью проводил самые передовые по тем временам исследования. Линзы, которые он изготавливал, были неудобны и малы, для работы с ними нужен был определённый навык, однако с их помощью был сделан ряд важнейших открытий. Всего за свою жизнь он изготовил более 500 линз и как минимум 25 микроскопов, 9 из которых дошли до наших дней. Считается, что Левенгук сумел создать микроскоп, позволявший получить 500-кратное увеличение, однако макси. Мальное увеличение, которое можно получить при помощи сохранившихся микроскопов, составляет 27524 сентября 2014 Гость (Катич)
  • У человечества очень и очень короткая память. Человечество склонно забывать свою историю, и тому есть объяснение, ведь каждый день приносит что-то новое, заставляет заботиться о том, что ему, человечеству, кажется гораздо более важным, – уровне жизни, а нередко и просто о самой жизни, если для народов создаются крайне неблагоприятные условия. В нашем веке люди живут, увы, только самым близким прошлым, чаще всего некорректным, потому как современная человеку история не отделена от современной ей политик и.а. следовательно, подается крайне тенденциозно или, как точнее будет сказать – идеологически направленно.24 сентября 2014 Гость (Жизнерадостная Муза)
  • 13 февраля 2015 Гость (Мима)
  • мне понравилось это читать23 сентября 2015 Гость (ксюша)
  • Очень круто! Хорошая информация! ( я дочь и сижу с аккаунта мамы!!!) =D
  • посоветовал бы прочесть из книги
  • 10 января 2016 Гость (татьяна)
  • 12 марта 2016 Гость (Рушана)
  • я наверное за доклад завтра получу 5.Если повезёт!25 марта 2016 Гость (Маруся)
  • 15 апреля 2016 Гость (вованский)
  • позновательно ,но неинтерестно19 апреля 2016 Гость (Елизавета)
  • мне очень помогло мне это задано мне очень нравится спосибо огромное кто придумал этот сайт
  • мне задано по природовенью
  • наверное будет оценка 5спосибо спосибо 5
  • 17 мая 2016 Гость (Миша Смирнов)
  • А это определение о древних людях7 сентября 2016 Гость (Закир)
  • 9 сентября 2016 Гость (Залина)
  • 19 сентября 2016 Гость (ОПГП)
  • 20 сентября 2016 Гость (вераника)
  • 17 ноября 2016 Гость (зишка)
  • Мне 5 поставили!)Спасибо большое
  • Так что освоил человек первым? Охоту ,зодчество или сельское хоз-во?6 января 2017 Гость (Денис)
  • Боюсь, тут однозначно не ответишь. Разные регионы – разные условия, к тому же всегда всё более или менее равномерно развивается.
  • у меня завтра природа надеюсь будет 516 марта 2017 Гость (мария)
  • 12 апреля 2017 Гость (лилия)
  • Ээй! Классная и познавательная информация26 апреля 2017 Гость (Ксюндер)
  • 4 января 2018 Гость (настя)
  • Класс.5+(Кого я обманываю 2-,училка увидела что не я писала-,- )11 января 2018 Гость (Пůŧįŋ{A})
  • узнали что списывала 2 и журнали 2 очень помогли в четверте 3 спасибо10 февраля 2018 Гость (нюся)
  • Завтра окружающий мир думаю поможет!Спасибо за проект…
  • Контакты
  • Пользователи
  • Заметки

Авторский проект BERL.RU
Копирование материалов – только при согласовании и указании ссылки на сайт.

Источник: http://www.berl.ru/article/gibbon/orangutan/drevnie_ludi.htm

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

О жизни первобытных людей известно немного. Ученые до сих пор ведут споры о том, как и когда, возник первый человек на земле. И все же, некоторые из них допускают, что первые следы человеческой жизни возникли около 2 миллионов лет до н.е.

Точно описать образ жизни первых людей невозможно. О том, как они жили, в точнее выживали, свидетельствуют находки археологов. В частности – это орудия труда.

Наука пришла к мысли, что древние люди не были одиночками, а жили коллективно, общинами, ведь только так можно было выжить. Роли в общине были распределены, и каждый член занимался той работой, которая ему была по силам.

  Мужчины занимались добычей пищи, строили жилища (кров), а женщины рожали детей, растили их, занимались домашним хозяйством.

Такая система домостроя и ныне утратила своей актуальности, ведь инстинктивно женщина ищет сильного мужчину добытчика, а мужчина ждет от жены еду на столе и порядок в доме,  видит в ней нежную и страстную любовницу и мать для будущего потомства.

В первобытных общинах была строгая иерархия, принимались важные решения, распределялись обязанности. Самые старшие члены общины занимались обучением детей и молодых воинов.

Разумеется, древние люди выживали за счет тяжелого труда. Первыми орудиями труда были палка и наостренный камень. С помощью такого простого орудия ходили на охоту, защищались от дикого зверя, использовали для земледелия.

Разумеется, у древних людей были примитивные потребности. На первом мете – это питание, кров над головами и инстинкт продолжения рода.

К условиях природы люди были вынуждены подстраиваться, поэтому вели кочевой способ жизни. Свои временные жилища обустраивали в местах ближе к воде.

В качестве жилья древние отдавали предпочтения пещерам, ущельям. Для поддержания тепла люди разводили костер, охраняли его.

Несмотря на тяжелые условия жизни, первые люди на земле  редко болели, но умирали от тяжелых условий. Продолжительность жизни составляла не более 40 лет. Исследователи эпохи палеолита склонны думать, что питание древних людей было простым, но далеким от полноценного.

В основе их рациона преобладала белковая пища (мясо, насекомые). Был дефицит углеродов (овощей и фруктов).

С того момента, когда люди научились готовить пищу на огне прошло немало времени, и человек начали эвоционировать, ведь в термически обработанной пище больше полезных веществ.

Внешне первые люди напоминали  больших и сутулых горилл.  Крепкое телосложение, длинные руки, небольшой размер головного мозга, слабая речь. В те времена человек был тесно взаимосвязан с природой, по сути – это были самые первые и безобидные дети природы.

Доклад на тему Как жили древние люди

Первобытные люди появились на нашей планете очень давно. Огромный вклад в науку внесли ученые-археологи, которые узнали, как же жили люди в те времена.

Тогда люди не жили в одиночки, они собирались небольшими сообществами. Так было легче выживать. Они образовывали небольшие семья и вместе охотились, защищались и жили. В каждом таком сообществе были свои законы и правила, которые нужно было выполнять. Все вопросы они решали сообща.

Первобытный человек напрямую зависел от природы. К примеру, если было засушливое время, то им не было чем питаться. Если случался пожар, то они охотиться. Ведь звери просто убегали.

В те времена почти не было никаких орудий труда. Тогда они начали затачивать камень, чтобы им резать пищу и охотиться. Охотиться они ходили с палкой, которая была заострена на одном конце.

Люди того времени не могли построить дом, так как у них не хватало навыков и инструментов для этого.  Жили люди в пещерах. Они старались найти дом поближе к воде, чтобы проще было охотиться на животных. Так как животные часто приходили к воде, чтобы напиться воды.

Люди того времени невероятно боялись огня. По их мнению, огонь приносил разруху и страх. Пожар – одно из самых страшных явление для человека.

Однако, со временем, первобытный человек понял, что огонь может приносить и пользу. К примеру, огонь помогает согреться. Так же они поняли, что еда гораздо вкуснее, когда приготовлена. Тогда они стали «приручать» огонь, боясь его потерять. Люди даже назначали стражу, чтобы те охраняли огонь. Огонь стал неотъемлемой частью жизни человека того времени.

Позже люди поняли, что огонь можно создавать и сами. Древние люди были весьма наблюдательны и проницательны, в итоге поняли, что при трении сухих кусков дерева друг об друга, может получиться огонь. Этот навык упростил жизнь людям. Теперь они могли кочевать с места на место.

Условия, которые тогда были, помогали людям развиваться и замечать что-то новое. Они развивали свои навыки в охоте и просто жизни. Со временем древний человек приручил природные слиты.

Сообщение 3

Время появления первобытных людей на нашей Земле насчитывает более миллиона лет. Древнейшие люди были сильно похожи на крупную обезьяну. Имели большое отличие от людей нашего времени. Первобытных людей характеризует очень низкий лоб.

Мозг древнего человека также, был намного меньше, а вот руки – сравнительно длиннее. Они свешивались ниже колен. Плюс и сами первобытные люди сильно наклонялись вперед при ходьбе.

Имели они довольно неуклюжие пальцы, с помощью которых они могли выполнять только самую примитивную и простую работу (к примеру, хватать предметы, бить и махать ими или рыть землю).

Речь у древних людей отсутствовала. Они могли издавать лишь короткие звуки, тем самым, выражая свой страх или попытку предупредить друг друга о приближающейся опасности.

Люди занимались собирательством. Они собирали дары природы: плоды деревьев с помощью палок и других приспособлений, выкапывали личинки насекомых, крали птичьи яйца. Собирательство, а далее и охота считаются первыми занятиями человека.

Качество жизни первобытных людей было ужасающим и очень опасным. При встрече с крупным зверем, человек погибал, так как не умел себя должным образом защитить. Также, не легко было найти себе пропитание. Многие умирали от голода и холода. Не каждый человек мог дожить даже и двух десятков лет. Больше половины погибали от болезней.

Жить поодиночке в этих суровых условиях означало неминуемую смерть. По этой причине они жили группами. При коллективном образе жизни они могли вместе добывать еду, греться у общего костра, защищаться от хищников.

В сравнительно теплый период они селились у берегов рек. А в холодное время года – прятались в пещерах, так как они надежно защищали их от холода. Костер в пещере мог согреть всю группу.

Эти пещеры они отвоевывали у пещерных зверей (медведей и львов).

Первобытные люди научились изготовлять орудия для охоты. Первыми самодельными орудиями человека были оббитый камень и обычна палка.

Люди начали добывать себе пищу охотой, которую они научились вести совместно, объединившись в небольшие группы. Люди научились сшивать шкуры убитых зверей, изготавливать из них одежду и жилье.

Человек постепенно научился быть менее зависимым от климатических условий.

Поначалу, люди бережно хранили пламя, «созданное» природой: образовавшееся ударом молнии или пожара, но со временем они научились добывать огонь самостоятельно. Коллективные решения и действия в первобытном обществе сыграли очень значимую и положительную роль. Процесс изготовления орудий труда, появление речи, способность к развитию и обучению чего-то нового – оказались очень полезными.

4, 5 класс. История. Окружающий мир

  • Народные сказкиЛюдям начинают читать и рассказывать сказки практически с пеленок. Это, как правило, добрые и веселые книги. В этих сказках закладывается принцип: добро, несмотря ни на что, должно победить з
  • Солнечная системаСолнечная система удивительное место, ведь в ней находиться одна единственная планета, в которой зародилась жизнь и она стала для людей и многих других существ домом, пристанищем, это планета
  • ШаляпинФ.И. Шаляпин – знаменитый русский оперный певец прошлого века, обладавший высоким басом. Он отличался яркими вокальными данными, прирождённой музыкальностью и необыкновенным актёрским
  • Легкая атлетикаВо все времена спорт стоял на первом месте для организма человека, ведь это его здоровье. Мы поддерживаем мышцы в тонусе для активной жизнедеятельности, для легкости в обычных для нас делах.
  • Лед. Свойства льдаЧто такое лед? Если сказать просто – это вода в замерзшем состоянии. Лед без запаха, вкуса, на вид напоминает стекло. Прозрачный, но, если его много, имеет голубой оттенок. Наощупь холодный,
  • Лыжный спортЛыжный спорт является одной популярных зимних спортивных дисциплин. Противопоказаний к занятию почти нет, но есть несколько нюансов:

Источник: https://doklad-i-referat.ru/soobshchenie/istoriya/kak-zhili-drevnie-lyudi

Доклад по окружающему миру на тему

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

Доклад по окружающему миру:

Тема : первобытные люди.

Человек- дальний родственник животных, а животные всех видов постоянно изменяются, приспосабливаясь к условиям существования. Одни виды вымирают, другие развиваются и совершенствуются. Этот процесс называется- эволюцией.

Человек принадлежит к приматам – отряду млекопитающих, куда входят также все обезьяны. Около 5млн. лет назад у некоторых крупных приматов размер мозга увеличился, а походка стала прямой.

Так в ходе эволюции появилось семейство человекообразных приматов- гоминид, к которому принадлежим и мы. В последующие 3 млн.

лет у отдельных видов гоминид мозг стал еще больше, а зубы приспособились к разжевыванию самой разнообразной пищи.

Первые орудия

Большие изменения произошли около 2 млн. лет назад. Найденные каменные орудия труда того времени свидетельствуют, что предки человека могли думать, как люди, и начинали контролировать некоторые явления в окружающем их мире.

Следующим шагом стало использование огня. Мозг гоминид продолжал увеличиваться. Около 1,5 млн. лет назад гоминиды, жившие в Африке, стали постоянно ходить на двух ногах и начали расселяться по миру.

Останки этих гоминид (Homo erectus- человек прямоходящий) были найдены в Африке, Азии и Европе.

Следующим этапом эволюции был гейдельбергский человек, названный так по месту обнаружения его останков. По последним данным палеонтологии, возможно, именно он был нашим ближайшим предком.

Около 200000 лет назад появился еще один вид гоминид, до недавнего времени считавшийся предшественником современного человека (теперь его склонны относить к другой ветви гоминид). Этих ископаемых гоминид называли неандертальцами, так как их останки были обнаружены в долине Неандерталь в Германии. Неандертальцы были ниже и коренастее современного человека.

Они жили в естественных укрытиях (пещерах) и использовали огонь для обогрева и приготовления пищи. У них были каменные ножи для охоты на животных и разделки мяса.

Неандертальцы вымерли 30 000 лет назад, вытесненные первыми “современными” людьми. Эти люди, иногда называемые кроманьонцами, были похожи на нас и использовали гораздо больше орудий труда, чем неандертальцы. Возможно, неандертальцы вымерли, потому что были не столь хорошими охотниками, как кроманьонцы.

Повседневная жизнь

Из свидетельств, оставленных кроманьонцами и их потомками, ученые многое узнали об их повседневной жизни. Кроманьонцы сообща охотились, сажали растения, разводили коз и овец, строили жилища, хоронили умерших, по очереди присматривали за детьми. Яркие рисунки на стенах пещер свидетельствуют об их вере в духов – ранней форме религии.

По мере развития людям требовалось больше пищи и лучшие условия жизни, но, возможно, и просто любопытство заставляло их отправляться в дальние путешествия. Люди проложили пути во все уголки Африки, Европы, Азии, Австралии и Америки. Около 10 000 лет назад они перешли к новой ступени развития – созданию цивилизаций.

Земледельцы

Охотники разных районов мира постепенно перешли к образу жизни земледельцев. Вероятно, поначалу они просто пытались управлять стадами животных, на которых охотились, и собирали семена диких растений, таких, как пшеница, из которых делали муку. Примерно в 9 000 г. До н.э.

жители Ближнего Востока обнаружили, что если просушить семена, их можно хранить всю зиму и сеять на следующий год, постепенно люди начали выращивать некоторые растения на полях. Это означало, что им пришлось поселиться на одном месте, возле своих полей.

По мере того как земледельцы учились выращивать полезные культуры и разводить скот, возникали поселения, где жили не только сами земледельцы, но и ремесленники, покупавшие у них продукты.

Доисторические орудия

Во многих уголках мира первые охотники пользовались для изготовления орудий труда и оружия кремнем и другими породами камня (обсидианом). Постепенно люди начали узнавать, как делать более разнообразные орудия. Появились искусные ремесленники. Для охоты на птиц требовались тонкие стрелы, большие режущие орудия – для свежевания животных.

Земледельцам требовалось много каменных орудий. С помощью топоров они вырубали леса, освобождая место для полей. Для изготовления орудий использовали кремень. Кроме того, первобытные люди изобрели колесо, керамику, прядение и ткачество.

Открытие металлов

Металлические орудия появились в обиходе первобытных людей не одновременно. Медь стали применять в 6 000 г. до н.э. в Западной Азии. Люди открыли более прочный материал: бронзу – сплав меди и олова.

Постепенно первобытные люди обнаружили, что железо можно выплавлять, нагревая на огне железную руду и древесный уголь. Примерно в 2 000 г. до н.э. железо в первый начали применять жители Анатолии (современная Турция). В Западной Африке его стали обрабатывать раньше 500 г. до н.э.

Доисторический и исторический периоды

Продолжительность доисторического периода в разных странах мира была различной – в зависимости от того, когда в этом районе появилась письменность.

В Китае доисторический период завершился с изобретением письменности в 1 600 г. до н.э. В большинстве районов Америки он продолжался вплоть до появления европейцев в 16 веке. В других странах доисторический период закончился в то время, когда они были завоеваны римлянами, имевшими письменность.

Источник: https://infourok.ru/doklad-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-pervobitniy-chelovek-634354.html

Жизнь первобытных людей – доклад сообщение

Доклад сообщение Первобытные древние люди 5 класс

Первобытные люди были сильно похожи на обезьян. Они имели грубые черты лица. Нос был приплюснут, лоб низкий и челюсть выступала вперед. Ходить человеку приходилось, наклоняясь вниз.

Тело его было покрыто шерстью, а пальцы рук были неуклюжими и не умелыми. Древние люди не разговаривали. Общаться они могли только резкими звуками.

Таким образом они выражали свои эмоции, звали подмогу или оповещали об опасности.

В пищу они принимали только дары природы. У них еще не было навыков самим выращивать съедобные растения. Им самим приходилось заниматься собирательством –  сбором ягод, фруктов, овощей, съедобных корней и плодов. Потом древние люди научились охотиться.

Однако это были люди, а не животные. Они самостоятельно, хотя и очень неуклюже, могли заточить камень. Древние люди брали два камня и били один о другой до тех пор, пока не отколются кусочки, и один камень не станет острым.

Таким образом получалось рубило – первое орудие труда. Острый край его предназначался для того, чтобы рубить, а тупой, чтобы ударять. Им же они заостряли палку, чтобы копать землю и чтобы использовать ее в качестве копья.

Древние люди с опаской относились к огню, вызванному явлениями природы, но с другой стороны, они обнаружили, что огонь может быть полезен. От огня становится тепло и светло. Так же огня боятся хищники.

На огне можно было приготовить еду и обжигать копья. Так постепенно люди научились пользоваться огнем. Овладение огнем сплотило первобытных людей. Более миллиона лет назад люди стали пользоваться огнем.

С самого начала добывать огонь люди не умели, только использовали его. Хранить огонь, поддерживая его горение, им приходилось круглосуточно в любую погоду.

Чтобы получить в пищу питательное мясо, людям приходилось охотиться. Для них это было важнее собирательства. Объем добычи зависел от самих охотников. От их навыков и овладения оружием. Охотились древние люди на больших зверей. Убитое крупное животное могло прокормить больше людей.

Маленьких зверьков нужно было убить очень много на большое количество людей. Большого зверя убить могли только несколько людей. Поэтому они охотились группами. Люди загоняли животное в тупик, а там уже добивали его. Погнать животное в нужном направлении можно было при помощи огня.

За каждым человеком на охоте было распределено свое место. Умение и опыт охотники передавали по поколениям.

За много тысячелетий люди приобрели навыки обделывать камень. Для разной работы делались свои приспособления. Шкуру со зверей они сдирали скребками. Разрезали шкуры каменными ножами.

Заставило древних людей изменить свой быт и  сильное оледенение. Большое похолодание на Земле наступило больше 100 тысяч лет назад. Погибли теплолюбивые животные. На смену им появились новые животные, покрытые мехом и шерстью.

С приходом оледенения человеку все же удалось выжить. Человек научился сооружать жилище. В ход для их построек шли бивни и кости мамонтов, а так же шкуры убитых животных.

Согревали людей самодельные одежды, так же сделанные из шкур животных.

Вариант 2

Сейчас у человечества есть все условия для комфортной и спокойной жизни: пища, жилье, материальное обеспечение, энергия, разная техника и оружие. Но так в наше время, а раньше ничего этого не было. А что же было тогда? Интересно то, как жилось на Земле самым первым людям. Как они питались? Где жили? И чем занимались?

Пропитание первобытных людей.

Основой их питания было мясо. Но сначала необходимо было это мясо добыть, что уже гораздо сложнее. Приходиться собирать группу из 10 – 15 человек, взять нужное снаряжение, выбрать правильный момент нападения и стратегию.

Охотиться люди могли на саблезубых тигров, например. Но самое интересное было, когда начиналось нападение на мамонта. Большое животное, силы которого достаточно, чтобы с одного удара переломать все кости. Мало того, что мамонт огромный, так он еще и достаточно толстый.

Из-за этого его кожу пробить непросто. Еще и бивни, играющие роль оружия. Уже ясно, что в одиночку такого зверя не победить. Даже группа опытных охотников могла не справиться с животным. Но в наше время мамонтов нет, так как они вымерли. Итак, мясо добыто, теперь его надо приготовить.

И это еще одна проблема, так как огонь был не всегда.

Проблемы с готовкой.

Не сразу первобытные люди научились добывать огонь, из-за чего мясо ели в сыром виде. Да и получить пламя удалось по чистой случайности. Человек взял в руки 2 деревянных палочки и начал их тереть друг об друга.

Сначала пошли искры, а затем одна из палок загоралась. Далее факел кидали в кучу дров. Итог – получение костра. Стоит еще отметить, что позже люди начали заниматься собирательством.

Так в их рацион питания вошли ягоды и фрукты.

Жилища первобытных людей.

Если с едой людской род испытывал сложности, то с местом жительства они решили не церемониться. Находили никем не занятую пещеру, цепляли в ней несколько факелов для освещения, обустраивали ее по той моде – все, дом готов. Если же пещера была кем – то занята, мужчины убивали животное, и пещера больше никем не занята.

Как создавались орудия труда?

Что копья, что топоры, что ножи – принцип создания одинаков. Человек брал камень и натачивал до нужной формы и остроты. Далее бралась абсолютно любая палка, и все связывалось своеобразной веревкой в единую конструкцию.

5 класс

Источник: http://sochinite.ru/otvety/istoriya/zhizn-pervobytnyh-lyudej-doklad-soobshchenie

Referat-i-doklad
Добавить комментарий