Доклад-сообщение Система дополнительного образования

Доклад

Доклад-сообщение Система дополнительного образования

О мерах по развитию дополнительного образования детей

в Архангельской области

Сфере дополнительного образования детей в современном обществе отводится особая роль. Именно дополнительное образование помогает детям раскрыть свои дарования, таланты, обрести вкус к творчеству, сделать первые шаги в будущей профессии. Дополнительное не означает второстепенное. Это важная составляющая целостного развития личности.

Именно эта идея представлена в Концепции развития дополнительного образования детей, утвержденной Правительством Российской Федерации.

Признание ценностного статуса дополнительного образования детей и его миссии позволит реализовать меры государственной политики, заложенные в Федеральном Законе «Об образовании в Российской Федерации», указах Президента Российской Федерации.

Мероприятия по реализации Концепции нашли отражение в региональной Дорожной карте «Изменения в отраслях социальной сферы, направленные на повышение эффективности образования», в разделе «Дополнительное образование». В ней все основные задачи и мероприятия, а также критерии и показатели, по которым оценивается эффективность

и результативность нашей работы.

Согласно федеральному плану реализации Концепции министерством утвержден соответствующий региональный план на 2016 год. В докладе представлены основные направления деятельности и мероприятия по его реализации.

Прежде всего, это обеспечение доступности дополнительного образования.

В 2016 году региональная система дополнительного образования детей представлена 91 организациями, из них 49 организаций работают в сфере образования, 30 организаций – в сфере культуры, 12 – в сфере спорта. В данном случае речь идет об организациях – юридических лицах.

В течение последних лет в Архангельской области наблюдается сокращение количества организаций дополнительного образования детей сферы образования, культуры и спорта:2016 год – 91, 2015 год – 94, 2014 год – 107; также наблюдается сокращение численности детей, обучающихся в данных организациях: 2016 год – 95 496, 2015 год – 95 496, 2014 год – 101 150; (данные федерального статистического наблюдения, форма № 1-ДО «Сведения об учреждениях дополнительного образования детей»).

При этом количество детей, занимающихся в объединениях общеобразовательных организаций за последние годы увеличилось: 2016 – 108 452, 2015 год – 108 452, 2014 год – 70 441(данные федерального статистического наблюдения, форма № 76-рик «Сведения об учреждениях, реализующих программы общего образования»).

Наиболее массовыми среди обучающихся являются объединения дополнительного образования следующих направленностей:

художественная – 38 процентов из числа обучающихся;

физкультурно-спортивная – 29 процентов;

техническая, спортивно-техническая – 7,3 процента.

В целом за последние годы в Архангельской области охват детей
в возрасте 5-18 лет дополнительными общеобразовательными программами не сокращается, в 2016 году он составляет 65 процентов, что соответствует плановым показателям, предусмотренным в дорожной карте. (2015 – 64 процента, 2014 год – 62 процента, 2013 год – 60 процента)

Изменение сети организаций дополнительного образования неизбежно и в дальнейшем. Это обусловлено, в том числе и изменениями в нормативно-правовой базе сфер образования, культуры, спорта.

Так, Минспортом России утвержден План по преобразованию
детско-юношеских спортивных школ и спортивных школ олимпийского резерва в организации, осуществляющие спортивную подготовку, а также разработаны рекомендации по переходу детско-юношеских спортивных школ в организации нового типа – спортивные школы.

В настоящее время спортивный резерв готовят образовательные организации дополнительного образования, цели и задачи которых направлены, прежде всего, на развитие детей, а не на достижение высоких спортивных достижений.

В связи с этим агентству по спорту Архангельской области совместно с органами местного самоуправления предстоит проработать вопрос по преобразованию муниципальных детско-юношеских спортивных школ

в спортивные школы и спортивные школы олимпийского резерва, разработав совместный план работы по данному направлению.

В тоже время перед органами исполнительной власти и органами местного самоуправления стоит задача не допустить сокращения сети
и обеспечить максимальный охват детей качественным дополнительным образованием.

Второе важное направление деятельности – это обеспечение надлежащего учета детей, обучающихся в системе дополнительного образования.

Сегодня все понимают, что имеющуюся статистику охвата детей дополнительным образованием нельзя считать объективной.

Данная сфера предполагает посещение школьниками одного и более объединений, что затрудняет учет реального количества обучающихся.

Одновременно с этим, есть дети, которые выбирают для себя объединение, но в силу того, что дополнительное образование не является обязательным, могут не завершить обучение по выбранной программе.

В течение 2016 года наши министерством совместно с министерством связи и информационных технологий проведена работа по созданию регионального сегмента единой федеральной межведомственной информационной системы «Контингент». На данный момент идет аттестация системы и обучение сотрудников по ее эксплуатации.

В ближайшее время начнется наполнение системы, которое планируется завершить к 01 февраля 2017 года. Данная работа будет проводиться нами совместно с министерством культуры и агентством
по спорту, органами местного самоуправления, образовательными организациями, что отражено в проекте распоряжения.

Внедрение данной системы в 2016/17 учебном году позволит получить объективную картину охвата обучающихся дополнительным образованием, а также обеспечить контроль за посещением детьми выбранных программ обучения, а также контроль за предоставлением органами местного самоуправления данных для расчета субвенции в части дополнительного образования.

Третье направление – обеспечение качества дополнительного образования

и технологии обучения в системе дополнительного образования должны соответствовать требованиям времени. Ведущую роль в формировании нового педагогического опыта и его распространения играют областные учреждения.

Это своего рода лидеры, которые объединяют вокруг себя других.

Они внимательно следят за всеми происходящими изменениями и тенденциями, организуют взаимодействие с федеральными центрами дополнительного образования, иными заинтересованными организациями и специалистами:

Дворец детского и юношеского творчества,

Детская школа народных ремесел,

Музыкальная школа № 1 Баренцева региона.

Как положительное следует отметить, что такими учреждениями
– лидерами становятся и муниципальные учреждения:

Центр юношеского научно-технического творчества г. Северодвинска
– техническая направленность;

Детско-юношеский центр г. Северодвинска – вопросы детского самоуправления, медийное направление.

В течение 2016 года данными учреждениями организуются областные конкурсные и образовательные мероприятия как для детей, так и педагогов: различные фестивали, семинары, практикумы, методические дни, которые очень востребованы.

Данные учреждения разрабатывают разнообразные инновационные проекты и программы, например:

по развитию дистанционных образовательных технологий (Дворец детского и юношеского творчества),

поддержке одаренных и талантливых детей (Детско-юношеский центр Вельского района),

профориентации на инженерные специальности (Центр юношеского научно-технического творчества г. Северодвинска) и другие.

Проект «Молодые таланты Поморья» Дворца детского и юношеского творчества получил статус федеральной инновационной площадки.

«Молодые таланты Поморья» – это деятельность творческих лабораторий:

художественной направленности (театр, вокал, дизайн костюма, изобразительное искусство, хореография);

естественнонаучной направленности (экология);

технической направленности (судомоделирование, робототехника);

социально-педагогической направленности (журналистика).

Руководителями лабораторий являются мастера, авторитетные специалисты, педагоги. Например, в мастерской дизайн костюма с детьми работал художник-модельер Николай Терюхин. Мастер-классы в мастерской «Вокал» проводила полуфиналистка федерального проекта «Новая звезда», воспитанница объединения областного дворца детского и юношеского творчества «Страна чудес» Елизавета Павлюкова.

В мастерской судомоделизма с ребятами занимался Виктор Леонидович Нечеухин, педагог, воспитавший членов сборной России – чемпионов мира этого года. В этом году наши ребята в Калиниграде впервые на чемпионате мира успешно представили свои модели на английском языке и завоевали золото и два серебра в одной из самых массовых номинаций – модели из пластика.

Участники проекта на первой установочной сессии обучаются на занятиях и мастер-классах и получают домашнее задание –индивидуальный или групповой проект.

Над проектом школьники работают в течение учебного года, получая консультации от своего наставника,

в том числе посредством дистанционных технологий.

В конце учебного года участники проекта представят результаты своего труда и защитят свою работу перед мастером.

В проекте принимают участие школьники из большинства муниципальных образований Архангельской области. И в этом его огромная ценность.

Другой пример наших коллег из министерства культуры Архангельской области. На базе Архангельского музыкального колледжа организуется творческая школа «Юные музыканты Поморья».

В рамках творческой школы обучающиеся и преподаватели детских музыкальных и детских школ искусств посетили мастер-классы преподавателя колледжа имени Гнесиных профессора Петрозаводской государственной консерватории, а также преподавателей Архангельского музыкального колледжа.

Названные проекты, а также другие – в сфере экологии, туризма и краеведения, патриотического воспитания, иных важных направлений будут продолжаться.

При реализации проектов в том числе активно используются ресурсы летних оздоровительных лагерей. Так, в рамках тематической смены детского оздоровительного лагеря «Зеленая поляна» уже не первый год организуется Школа детского самоуправления. Эта школа работает по двум направлениям: лидерство и журналистика.

Такие проекты, а также иные областные мероприятия в системе дополнительного образования очень важны. Они объединяют единомышленников, детей и педагогов, создают условия для профессионального роста.

Являются с одной стороны «публичными отчетами» объединений, а с другой, стимулом для разработки и обновления программ дополнительного образования.

Кроме этого, играют неоценимую роль в профориентационной работе.

Так, объединение дополнительного образования «Звезда» Урдомской средней школы, команда которого представлена на фото – постоянные участники мероприятий «Юный спасатель» и «Школа безопасности».

Это межведомственное мероприятие организуется Главным управлением МЧС
и Правительством Архангельской области в рамках программы патриотического воспитания. Данная команда успешно представила наш регион и на межрегиональных соревнованиях в Карелии.

Сегодня четверо представителей команды являются студентами Института комплексной безопасности Северного (Арктического) федерального университета.

Обучающиеся – активные участники мероприятий поощряются поездками в федеральные учреждения – Всероссийские детские центры «Орленок», «Смена» и «Океан», Международный детский центр «Артек».

Ежегодно количество областных мероприятий, проводимых
во всех ведомствах, растет.

Все они весьма актуальны и значимы, но информация о них в образовательные организации поступает зачастую хаотично и несвоевременно.

По этой причине необходим единый календарь наиболее значимых областных мероприятий и событий, формирование которого также предусмотрено проектом распоряжения сегодняшнего заседания правительства.

Особе местно в системе работы по обновлению содержания и технологий дополнительного образования отводится развитию технического творчества, инженерно-технических компетенций, поскольку способствует привлечению молодежи в научно-техническую сферу профессиональной деятельности и повышению престижа научно-технических профессий.

В Архангельской области сформировались своего рода «центры» технического творчества, в которых развиваются традиционные направления: авиамоделирование (Архангельск, Северодвинск), судомоделирование (Архангельск, Северодвинск, Мирный, Коряжма), ракетомоделирование (Архангельск, Северодвинск, Мирный), картинг (Северодвинск, Коряжма, Новодвинск), а также новые, например, робототехника, авиаробототехника, 3D-моделирование, веб-дизайн.

В 2016 году министерство образования и науки Архангельской области совместно с Агентством стратегических инициатив, корпорацией развития Архангельской области приступили к разработке проекта «Детский Арктический Технопарк Архангельской области». Также запланирован старт движения JuniorSkills в Архангельской области, разработка системы образовательных и конкурсных мероприятий. Начало работы программ Технопарка запланировано на 2017 год.

Детский Арктический Технопарк Архангельской области
– это комплекс подразделений образовательных организаций (технозон), реализующих программы дополнительного образования.

В основу работы технозон положено проектное обучение. Проектное обучение реализуется при взаимодействии с предприятиями реального сектора экономики, где предприятие является «заказчиком» и ставит задачу. Из числа обучающихся формируется одна или несколько групп – проектных команд. Проектная команда теоретически решает задачу, проводит испытание и затем представляет готовый продукт.

Конечно, решение подобных задач под силу не новичкам, а тем, у кого уже есть начальный, средний уровень подготовки. Потому строить технозоны нашего технопарка мы планируем на базе уже существующих объединений технического творчества, имеющих неплохой опыт
в данной сфере.

Так, центром юношеского научно-технического творчества г. Северодвинска ведется системная работа с акционерным обществом «Северное машиностроительное предприятие».

Производственным объединением «СЕВМАШ» назначена дополнительная стипендия в размере

5 000 рублей студентам института судостроения и морской арктической техники (Севмашвтуз) призерам областного фестиваля технического творчества «Креатив», который традиционно проводит центр технического творчества.

Негосударственные организации, работающие в сфере технического творчества, на равных правах принимают участие в мероприятиях
для обучающихся и педагогических работников.

Наша задача объединить негосударственный сектор, там работает много высококлассных специалистов по интереснейшим направлениям. Планируем организацию работы постоянно действующей соответствующей дискуссионной площадки. Первые встречи уже состоялись. И они интересны всем.

Следующее важное направление – модернизация инфраструктуры дополнительного образования

Новые проекты, программы, направления работы требует обновления материально-технической базы дополнительного образования.

В государственных программах сфер образования, культуры, спорта Архангельской области предусмотрены мероприятия, направленные
на модернизацию, оснащение организаций, реализующих программы дополнительного образования.

Начиная с 2013 года в рамках государственной программы «Развитие образования в Архангельской области» нашим министерством на условиях софинансирования органов местного самоуправления поддерживаются инновационные программы дополнительного образования в сфере научно-технического творчества, исследовательской, конструкторской деятельности.

Профильные министерства также принимают участие в федеральных проектах.

Муниципальные учреждения дополнительного образования при переходе в структуру школ получают финансирование из областного бюджета на оплату труда педагогического персонала и средства обучения.

Органы местного самоуправления в данном случае обеспечивают финансирование на содержание зданий и коммунальные расходы.

Считаем важным предусмотреть в муниципальных программах развития образования мероприятия, направленные на укрепление материально-технической базы дополнительного образования, поддержку педагогических кадров.

В свою очередь, на условиях конкурсного отбора планируем поддерживать из областного бюджета и привлеченных средств муниципальные инновационные проекты и программы

Одним из самых важных направлений является работа с кадрами, подготовка к работе в условиях апробации и внедрения профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования»

В сфере дополнительного работают более 2 000 педагогов.

Традиционно подготовку педагогических кадров по специальности «Педагог дополнительного образования» ведут областные профессиональные образовательные организации (Архангельский педагогический колледж, Котласский педагогический колледж, Каргопольский педагогический колледж). С 2015 года в Северном (Арктическом) федеральном университете имени М.В. Ломоносова ведется подготовка учителей начальных классов с дополнительной специальностью «Педагог дополнительного образования».

Намечена положительная тенденция омоложения педагогического состава, 28 % педагогов имеют возраст младше 35 лет.

Более половины педагогических работников имеют высшее образование.

Это стало возможным благодаря в том числе принимаемым мерам, направленным на повышение заработной платы педагогов дополнительного образования. Уровень средней заработной платы педагогических работников
в 2016 году соответствует плановому показателю и составляет 28 928 рублей.

В тоже время нельзя не отметить, что в сфере дополнительного образования, особенно в сельских муниципальных районах, работают педагоги, не имеющие соответствующего педагогического образования, при этом их опыт и знания представляют большую ценность для детей, с которыми они занимаются.

Введение профессионального стандарта повышает требования
к уровню образования, подготовки педагогов. Нам необходимо принять исчерпывающие меры для сохранения кадрового состава организаций дополнительного образования, в том числе по организации обучения педагогических работников в целях обеспечения их соответствия требованиям, установленным профессиональным стандартом.

С ноября 2016 года начнется проведение независимой оценки качества образовательной деятельности муниципальных организаций дополнительного образования. Соответствующее решение общественного совета уже есть.

В ноябре-декабре 2016 года в соответствии с планом, утвержденным советом, в ней участвуют учреждения 10 муниципальных образований, представленных на слайде.

К 2019 году через эту процедуру пройдут все муниципальные учреждения дополнительного образования.

Перед сферой дополнительного образования сегодня стоят большие задачи и открываются широкие перспективы (задачи на слайде).

Мероприятия по развитию дополнительного образования на 2017 год будут представлены в межведомственном плане реализации Концепции развития дополнительного образования, утверждение которого планируется на заседании правительства области до 15 декабря текущего года. К этому времени мы ожидаем планы по реализации Концепции дополнительного образования от федеральных министерств и ведомств, в том числе планы всероссийский мероприятий.

Наиболее важные меры нашли свое отражение в проекте распоряжения сегодняшнего заседания Правительства.

Доклад. Загрузить >>
Презентация. Загрузить >>

Источник: http://www.arkh-edu.ru/projects/dop_obr/detail.php?ID=955917

Доклад на тему Система дополнительного образования

Доклад-сообщение Система дополнительного образования

Дополнительное образование детей – это сформированные действия, направленные на развитие ребенка. Вспомогательное (факультативное) образование детей реализуется с помощью разнонаправленных дополнительных занятий, которые помогают удовлетворить требования подрастающих поколений.

Отлаженная система дает возможность продуктивно и плодотворно работать, совершенствовать девочкам и мальчикам созидательные задатки. От школьного обучения разнится тем, что дает привилегию отбора ребенку какой разновидностью дополнительной деятельности заняться. Проводится во внешкольных учреждениях, отличительной особенностью является искренность.

Ориентировано на развитие кругозора и творческой фантазии. Предназначение дополнительного образования школьников:

  • Развитие креативности, т.е. способностей к созданию нового подхода к уже сложившимся стереотипам.
  • Объединение в одно целое, соединение, восстановление единства.
  • Подготовка детей по проектам для приобретения ними до этого незнакомой информации.
  • Ненавязчивый воспитательный процесс, цель которого приобщение ребят к достижениям человечества в производственном, общественном и духовном отношении.
  • Обретение и овладение навыками общения, которые пригодятся в повседневной жизни.

 Внеклассное обучение помогает в решении ряда проблем:

  1. Расширяет границы знаний, увлечений школьников и усовершенствует их умения.
  2. Отвлекает от обретения пагубных наклонностей.
  3. Предотвращает безнадзорность.
  4. Формирует сплоченный коллектив.
  5. Снижает процент правонарушений.

Замыслы создания внешкольного образования зародились в светлых умах еще в XIX веке. Общественные организации осознавали, что раннее включение детей в производство не дает им возможности полновесного развития. Первые в неучебные образовательные кружки появились в Петербурге в начале XVIII века.

Это были литературные объединения, где студенты собирались и читали свои литературные пробы. На протяжении двух веков система дополнительного образования совершенствовалась. В нынешнее время система претерпевает эпоху эволюции и имеет право самостоятельно определять направление своей деятельности, ориентируясь на интересы детей, учитывая их неординарность.

Дополнительное образование осуществляет независимую миссию в создании улучшения образованности детей.

Доклад №2

Деятельность педагогов в настоящее время – один из наиболее ответственных, жизненно важных видов деятельности, связанных с воспитанием и обучением детей. Однако помимо обязательного освоения школьной программы, существует внедрение знаний на добровольных началах. Взаимосвязь между основным и дополнительным обучение велика. Но существуют и отличия, которые и разграничивают эти понятия.

В системе дополнительного образования основным стержнем является также развитие ребенка. Но на каждом его этапе это, прежде всего, право выбора, свобода действий. Каждый ребенок может выбрать то направление для занятий, которое ему ближе по духу, которое соответствует его интересам.

В подобных условиях существует возможность более глубоко исследовать материал, который вызывает интерес у детей. Не менее важен выбор времени для занятий. Это связано с тем, что посещая разные дополнительные занятия во внеурочное время, ребенок чувствует себя гораздо свободнее. Обстановка, напоминающая домашнюю атмосферу, диктует спокойствие и расслабление.

Поэтому он, не чувствуя жестких правил и требований, все внимание сосредотачивает на том, что ему предлагает учитель.

Среди групп детей, посещающих подобные занятия, с особым интересом воспринимаются уроки, связанные с туризмом, различными видами искусств. Экология, спорт и культура в подобной форме вызывают у ребят больший интерес, так как дети считают себя более независимыми на протяжении времени, проведенного на этих занятиях.  

Особую значимость дополнительное образование имеет в том, случае, когда участник кружка или секции задумывается о выборе будущей профессии. Так ребенок, не осознавая многогранности занятий, поднимается на более высокий уровень образованности и воспитанности. На этих этапах начинает складываться представление о будущем, о самостоятельности, о жизни в целом.

Немаловажен в этом процессе контроль родителей. Поясняя смысл посещения занятий, помогая в организации концертов, конкурсов и других мероприятий, они таким образом оказывают помощь не только учителям-наставникам, но и своей семье. Кроме этого, имеют возможность увидеть в своем ребенке способности, которые, возможно, ранее не проявлялись в процессе обучения в основной школе.

В атмосфере дополнительного образования, на фоне непринужденного взаимодействия педагога с ребенком, детей друг с другом устанавливаются особые взаимоотношения, которые помогают выявить умения, скрытые ранее.

Ребята, которые задействованы в системе дополнительного образования, легко адаптируются в новой обстановке, лучше усваивают материал. Они более уверенно ведут себя в выборе любимого занятия в будущем. Таким образом, различные направления, такие как туризм, краеведческие и художественно-эстетические кружки дает со временем возможность самоопределиться в любой сфере.

Роль дополнительного образования в жизни каждого человека велика. Те формы, принципы, которые преследуются разработчиками этих программ, влияют на сознание детей только положительно.

Ведь то, что изучается в непринужденной обстановке, в группах, где присутствуют дети разных возрастов, усваивается гораздо эффективнее.

Отказываясь от пребывания на занятиях, которые представляют в целом систему дополнительного образования, участники теряют возможность обогатить свой духовный мир, совершенствовать физические и умственные возможности.

Система дополнительного образования доклад

Развитие системы специального образования – это верные вложения в будущее. Банк вырабатывания специального образования и развития энергично подсобляет обр. дебаркадер «Мост», важнейшей целью которой выказывается повышение познаний и метафизических навыков в сфере бизнеса для белорусских и русских  студентов и выпускников последних курсов.

Миссия «Бридж» содержит в себе два основных аспекта: прийти на выручку учащихся вузов, протянуть руку помощи в подстройке к реальной существованию за стенами вузов и помочь наемникам участвовать в экономической образовательной системе и получить доступ к талантливым, перспективным и мотивированным для формирования и достижения студентов. Проект «Бридж» включает в себя три единицы, каждый из которых ориентирован на обследования определенных бизнес – направлений, формируя особые навыки для существующей благополучной карьеры студентов.

Инструкторами проекта обнаруживаются высококвалифицированные эксперты, которые из первых уст узнают о проблемах и особенностях функционирования реального бизнеса, большинстве требуемых знаний и бизнес – решений.

В направлении двухлетнего сотрудничества в проектных заседаниях приняли участие более восьмиста студентов из высших учебных заведений городов Беларуси, а так же России.

Содействие телевизионного проекта «Мой бизнес». Банк вырабатывания старается неуклонно продвигать концепции, которые будут способствовать более быстрому формированию благоприятной деловой среды в стране и повышению деловой активности среди людей.

Уже четыре года Банковский капитал формирования обнаруживается компаньоном телеканала ОНТ в широко распространенном для Беларуси проекте «Мой бизнес», ориентированном на развитие и воспрепятствование небольшого и посредственного предпринимательства.

Один из наставников второго сезона стал членом обсервационного совета Банка развития Даниэля Крутинны. Два года назад более восьмиста участников со всей Беларуси представили свои бизнес – идеи.

Люди, которые вышли в финал данной программы заработали не исключительно финансовую помощь своих проектов, но и квалифицированные советы по формированию собственного бизнеса от ведомых бизнесменов и представителей ведущих белорусских обществ.

Проект возбудил интерес со средствами массовой информации, получил бессчетные основательные отклики от бизнес-сообщества.

Популярные темы сообщений

  • Дизельный двигатель

    Изобретатель Рудольф Дизель известен миру только одним творением – двигателем внутреннего сгорания, который, в честь своего создателя, так же называют дизельным двигателем. Своему творению гений посвятил всю жизнь. Его изобретение

  • Золотая Рыбка

    Золотая рыбка это речная и озерная рыбка. Ее назвали золотой, из-за ее специфического окраса тела. Многие и не знают, что золотая рыбка это искусственно созданная популяция рыб.

  • Торф

    Очень ценное полезное ископаемое, которое образуется из остатков травы, корней, мхов, коры деревьев, листвы на болотах называется торф. Такие отложения на поверхности болот в дальнейшем и становятся торфом. На болотах торф составляет

Источник: https://more-dokladov.ru/doklad-soobshchenie/raznoe/sistema-dopolnitelnogo-obrazovaniya

Referat-i-doklad
Добавить комментарий