Доклад-сообщение Система образования

Содержание
  1. Система образования США: структура и особенности | Глобал Диалог
  2. Дошкольное образование в США
  3. Система школьного образование в США
  4. Государственные и частные школы в США
  5. Высшее образование в США
  6. Система образования в Англии, Японии, Китае, США, Польше, Чехии, Испании
  7. Система образования в великобритании
  8. Доклад на тему Система образования сообщение
  9. Вариант №2
  10. Система образования доклад-сообщение
  11. Специальное образование
  12. Самообразование
  13. Образование лиц с инвалидностью
  14. Обучение граждан с инвалидностью
  15. Экологическое воспитание
  16. Разные системы образования
  17. Современность
  18. Интегративность
  19. Популярные темы сообщений
  20. Развитие системы общего образования в России – реферат, презентация, эссе, доклад
  21. Система образования в Великобритании
  22. Финансированиесферы образования
  23. Системаобразования
  24. Отношение британцев к образованию
  25. СРЕДНЕЕОБРАЗОВАНИЕ
  26. ДАЛЬНЕЙШЕЕОБРАЗОВАНИЕ
  27. Сертификаты
  28. ВЫСШЕЕОБРАЗОВАНИЕ
  29. Финансирование высшего образования

Система образования США: структура и особенности | Глобал Диалог

Доклад-сообщение Система образования

Система образования США характеризуется гибкостью и демократичностью: при высоком разнообразии программ у учащихся – как школьников, так и студентов – есть возможность самостоятельного выбора изучаемых дисциплин, а также смены специализации. Даже в университете можно переходить с одного факультета на другой, изучать дополнительные предметы и составлять собственную образовательную программу.

Дошкольное образование в США

Дошкольное образование в США начинается практически с пеленок. В ясли или детский сад ребенка можно отдать уже с 6 месяцев. Там он может находиться с шести утра до шести вечера.

В отличие от российских детских садов, ребенка могут приводить в детский сад и после школы, так как по закону до 12 лет он не может находиться дома один.

Все детские сады в Америке платные, средний ежемесячный взнос составляет около 1200 долларов.

Для детей от трех до пяти лет при школах действуют «подготовительные группы». На данном этапе большое внимание будет уделяться общему развитию, социализации, а также литературе, так как дошкольная система образования ставит перед собой задачу в первую очередь обучить ребенка навыкам чтения.

Однако детский сад и дошкольные классы – это все же необязательная ступень. Обязательное образование в Америке начинается в школе и длится 12 лет.

Система школьного образование в США

В отличие от многих стран, единого образовательного плана в Америке не существует: в общем виде план формирует совет по образованию при администрации штата, более точный определяет совет конкретной школы.

Школьное образование в США делится на три этапа:

  • начальное (1-5 классы) – дети изучают основные обязательные предметы, занимаются спортом и творчеством.
  • среднее: Middle School (6-8 классы) или Junior High School (7-9 классы) – помимо обязательных предметов появляются дисциплины по выбору.
  • старшие классы: High School (9-12) или Senior High School (11-12) – сокращение числа обязательных предметов, максимальная свобода в выборе изучаемых дисциплин. Последние 2 года одаренные школьники могут изучать программы повышенной сложности (Advanced Placement). По окончании High School американскому школьнику предстоит сдавать экзамен SAT (Scholastic Aptitude Test).

В зависимости от штата, дети начинают учиться в возрасте от пяти до восьми лет. Как правило, каждая из ступеней американской школы имеет свое собственное здание и представляет из себя полностью обособленное учебное заведение.

Учебный год в американской школе делится на два семестра. Продолжительность учебных занятий составляет 5-6 часов в день с обеденным перерывом.

Послеобеденное время чаще всего посвящается спорту, клубам по интересам и другой общественно-полезной работе, которые являются обязательной составляющей американского школьного образовании.

Оценки выставляются в буквенной форме: A, B, C, D, F будут эквивалентны российским оценкам от пятерки до двойки.

В отличие от системы высшего образования США, которая является мировым лидером, школьный сектор оценивается контроверсивно. С одной стороны, набор обязательных предметов мал: среди них математика, английский, естествознание науки, история, искусство, физкультура.

С другой стороны, у учеников огромный выбор профильных занятий: от театра до экологии. В этот список входят и иностранные языки.

Во многих школах старшеклассникам предлагают программы повышенной сложности (Advanced Placement): самые целеустремленные и способные ученики могут дополнительно изучать тот или иной предмет на университетском уровне.

Таким образом, школьная система образования в США хороша для тех, кто хочет учиться, но не нацелена на общее повышение образованности в стране.

Подробнее: Школьное образование в США

Государственные и частные школы в США

По типу финансирования школы в США делятся на государственные (public schools) и частные (private schools). Уровень преподавания в государственных очень разнится не только от штата к штату, но и даже внутри одного города.

Дело в том, что финансирование государственных школ происходит за счет бюджета округа (чаще всего из налогов на недвижимость). В результате школы в «дорогих» районах имеют хорошее обеспечение, и как следствие – материальное оснащение, сильный преподавательский состав и общие высокие показатели успеваемости.

Так как по законам США ребенок может посещать только ту школу, к которой он относится по месту проживания, такая система приводит к увеличению стоимости недвижимости в районах с «сильными» школами. Налоги возрастают, школа получает еще большее финансирование.

Обратная ситуация в «дешевых» районах: недостаток финансирования приводит к тому, что школы так и остаются слабыми.

Частные школы – это финансово независимые организации, получающие дотации от спонсоров, а также взымающие плату за обучение.

Наличие высокого уровня финансирования позволяет поддерживать высокий уровень успеваемости: великолепное материально-техническое оснащение, сильный преподавательский состав и небольшие по размеру классы делают эти заведения «колыбелями» будущих дипломатов, политиков и топ-менеджеров.

Полученное здесь образование открывает двери в большинство топовых вузов мира. Стоит сказать, что число граждан США в частных школах зачастую составляет менее 50%: больший интерес они представляют для иностранных школьников.

Отчасти это связано с миграционным законодательством страны: иностранец может учиться в государственной школе только если семья переезжает в Америку и имеет вид на жительство или если школьник участвует в годичной программе обмена.

Значительные различия между элитными частными школами и «средними» муниципальными также усиливают общую неоднородность в сфере среднего образования Америки.

: Среднее образование в США для иностранцев

Высшее образование в США

В систему высшего образования США входят колледжи и университеты – частные и государственные. По данным международных рейтингов, большинство из них входит в число лучших учебных заведений мира. Стоит заменить, что в отличие от европейской системы образования, в Америке между колледжем и университетом качественной разницы нет.

К примеру, даже Гарвард, первый в рейтинге за 2016 год, на самом деле делится на школы, колледжи и институты.

Различие заключается лишь в том, что колледжи предлагают только программы бакалавриата, а университеты и институты дают возможность заниматься научными исследованиями и продолжить академическую карьеру в магистратуре (1-2 года), аспирантуре (от 3 до 6 лет) и заниматься исследованиями после защиты докторской диссертации.

В случае, если специализация студента связана с медициной, правовым или теологическим образованием, схема обучения несколько отличается: по окончанию программы бакалавра учащийся может поступить в высшую профессиональную школу. Подобные учебные заведения существуют при крупных университетах, длительность обучения в них составляет 3 года.

Технические институты и муниципальные колледжи относятся к профессиональному образованию (аналог российских ПТУ), однако могут служить первой ступенью высшего в случае, если после обучения в них студент переводится в университет на программу бакалавриата. Как правило, перевод осуществляется на 2 или 3 курс.

Система высшего образования США характеризуется еще большей свободой в сравнении со школами. Большинство вузов принимают студентов не на конкретный факультет, а просто в университет. Впрочем, абитуриенты чаще всего выбирают все-таки вуз, который наиболее силен в той области, изучать которую они и планируют.

Например, Массачусетский Технологический Институт знаменит разработками в области роботехники и искусственного интеллекта, но, если планы поменялись, там можно изучать и историю, и театр, и литературу.  Это связано с тем, что в течение двух первых лет студент может брать практически любые курсы, предлагаемые в стенах учебного заведения.

Единственным требованием является достаточное количество заработанных «кредитов» (credits), которые учащийся получает за успешно освоенные дисциплины. На 3 курсе требуется определиться со своей специализацией и выбрать major – основную область профессиональных интересов. Именно по ней и будет получен диплом.

Однако благодаря тому, что студент волен сам формировать свой учебный план, в США возможно получение самых редких специальностей на стыке различных профессий.

Демократичность в формировании учебного плана однако предполагает достаточно дисциплинированное отношение к учебе: это и посещение занятий, и своевременная сдача всех контрольных и исследовательских работ.

Последнему в системе высшего образования США уделяется особое внимание: помимо привычных россиянам лекций и семинаров, студентам американских вузов приходится много времени проводить над исследованиями или проектами.

Зачастую они выполняются не индивидуально, а группой студентов: в США уверены, что обучение может строиться не только по схеме «от преподавателя к студенту», но и «от учащегося к учащемуся». Также подобная работа развивает умение трудиться в команде, что высоко ценится не только в учебной среде, но и впоследствии работодателями.

Наконец, не последним фактором, сделавшим американскую систему высшего образования столь почитаемой во всем мире, является финансово-материальное обеспечение. Оно позволяет не только поддерживать прекрасное оснащение вузов, но и содержать штат действительно сильных преподавателей, которые зачастую приезжают в США из других стран.

Все вместе – сильная академическая подготовка, возможность выбора дисциплин исходя из собственных профессиональных планов, ориентированность образования на реальные секторы экономики – позволяет оставаться системе высшего образования в США сильнейшей в мире.

: Университеты США для россиян

Система образования в Америке неоднородна. Начальные и средние государственные школы США не всегда внушают доверие. Они предлагают набор базовых предметов, которых одаренному ученику, скорее всего, покажется недостаточно.

Родители, прочащие своим детям успешную карьеру, предпочитают отправлять их в частные школы. Однако американские вузы и колледжи, как частные, так и государственные, из года в год венчают мировые рейтинги.

В них сочетается демократичность учебного процесса и высокий уровень образования, поэтому целеустремленный студент может быть уверен, что получит от учебы именно то, что нужно.

Источник: https://www.globaldialog.ru/articles/sistema-obrazovaniya-ssha/

Система образования в Англии, Японии, Китае, США, Польше, Чехии, Испании

Доклад-сообщение Система образования
  /   Полезная информация  /   Система образования в различных странах

Система образования – ято своеобразная иерархическая структура учебных заведений, которая позволяет человеку освоить знания, умения и навыки в процессе обучения.

Система образования индивидуальна для каждой страны. В этой статье мы постараемся дать информацию об основных системах, которые существуют в современном мире. Надеемся, что данная информация будет полезной, и поможет качественно подобрать программу обучения за рубежом.

Система образования Австралии построена по британской модели. Учебные заведение этой страны предлагают курсы, спосоные удовлетворить любые запросы.

Система образования австралии имеет хорошую репутацию во всем мире, что является результатом тщательного контроля над всеми учебными заведениями страны.

В настоящее время иностранные граждане имеют возможность учиться на лючом из уровней системы образования Австралии кроме дошкольного обрзования.

Австралийцы учаться в школе 12 лет. В Австралии преобладают государственные школы. 70% школьников учаться в государственных школах, остальная часть в частных школах. Выпускники школ получают гостударственный сертификат, называемый Year 12.

Для поступления в самые престижные университеты, ребенку не только нужно владеть английским языком но и пройти вступительные экзамены. Австраийцы получают профессию в государственных колледжах TAFE. Высшее образование возможно получить в университете.

Процесс обучения разделен на 2 части, программу бакалавра и программу магистратуры.

Британская система образования имеет право называться самой традиционной и самой качественной. Сложившись много веков назад,система образования в Британии и сегодня не изменилась. По закону все британские дети обязаны учиться с 5 до 16 лет.

Обучение в школе начинается с pre-preparatory school, через год, два школьники переходят в primary school, обучение в которой продолжается до 11-13 лет. После этого начтуупает этап средней школы, который заканчивается сдачей экзаменов на на свидетельство о среднем образовании GCSE.

На этом обязательное среднее образование заканчиваетсяб дальше можно идти работать или поступать в колледж. Для того, чтобы поступить в университет, студентам необходимо сдать экзамены A-level. Все более популярной в Британских школах становится программа IB.

Система образования Англии завершается высшим образованием, которое, как и большинства странах разделется на программу бакалавра (3-4 года) и программу магистра (1-2 года).

Образование в Ирланлии на все ступенях – одно из самых качественных в мире. Школьное образование в Ирландии, как и в остальных странах состоит из трех этапов: начальное, среднее и старшая школа.

На последнем этапе углубленно изучаются 6-8 избранных предметов, по которым, в итоге, сдаются экзамены на аттестат зрелости. Этот аттестат аналогичен британскому A-level или IB. Высшее образование состоимт из 2 ступенейЖ бакалаврат, магстратура.

Росле окончания магистратуры студенты могут получать ученую степень.

Система образования в Европе зависит от страны

Среднее образование в Польше длится 12 лет, первые 8 классов – базовая ступень, а четыре старших класса – лицей. Существует два типа лицеев – общего образования и технического.

Система высшего образования, как и во многих странах, состоит из университетов и профессиональнвх колледжей.

Программа колледжей и академий расчитана на 3-4 года, по окончании выдается диплом лиценциата, инженера или бакалавра – в зависимости от учебного заведения и специальности.

Полное университетское образование приводит к степени магистра. Степень доктора присваивается после сдачи определенных экзаменов и защиты диссертиции.

Система образования Чехии схожа с другими странамы европы. Чехи начинают оюразование в 6-7 лет и до 10 лет учаться в основной школе. Когда детям исполянется 11 лет, они переходят в гисназию.

В программу гимназии включены обязательные дисциплины и предметы по выбору. Общее образование продолжается до 16 лет.

После этого школьники идут либо в специальные колледжи, либо остаются в гисназии, чтобы получить диплом и поступить в университет.

После окончания школы, большинство студентов поступают в университеты.

Школьное образование в Японии длится целых 12 лет, более чем половина из которого уходит на начальную школу из-за черезмерной сложности изучения родного языка.

Минимум каждый ученик должен освоить 1850 иероглифов (данные требования установило министерство образования Японии).

На протяжении всего образования дети изучают не только свой язык, очень много времени им приходится тратить на изучение истории родной страны.

После обучения в средней школе студенты поступают в высшее учебное заведение. Для иностранных студентов предусмотрено обучение на английском языке в университетах Японии. Японская система образования адаптирована для иностранных студентов. Учебные заведения этой страны предлагают не только программы изучения японского языка но и программы получчения дипломов бакалавра и магистратуры.

Система образования в учебных заведениях Китайской Народной Республики включает в себя: – дошкольное образование, начальную школу, неполную среднюю школу, полную среднюю школу,  университет, аспирантуру.

Система образования в Китае начинается с дошкольного образования. В детские сады принимают детей в возрасте от 3 лет. Начальное образование в Китае начинается с 6 лет и составляет 6 лет. Основными предметами обучения являются: китайский язык, математика,  естествознание, иностранный язык, моральное воспитание, музыка и др. Важной частью начальное образования считается спортивное воспитание.

Среднее образование в Китае имеет три ступени.

Первая ступень – бесплатная, студенты имеют возможность изучать следующие предметы: математику, китайский язык, иностранный язык,  физику, химию, моральное воспитание, информатику и др.

Вторая ступень составляет три года обучения. Третья ступень, заключительная, составляет 2 года обучения. На последнем этапе школьники обучаются в профессиональных и специализированных школах.

Студенты из Украины имеют возможность получить диплом о среднем образовании международного образца, обучение на котором ведется на английском языке. Китайский язык изучается, как факультатив.

В Китае есть три разновидности высшего образования: курсы со специальными учебными программами (срок обучения 2-3 года), бакалавратура (4-5 лет),  магистратура (дополнительно 2-3 года). В последнее время Китай активно развивает международное сотрудничество в области образования.

Университеты Китая активно принимают иностранных студентов и адаптируют преподавание.

Исторически сложилось так, что в Америке нет единой национальной системы образования. Каждый из 50 американских штатов имеет собственный департамент образования, который устанавливает образовательные нормы в штате. Система образования отличается высокой степенью децентрализации.

В соответствии с 10-й поправкой к Конституции (“права, не делегированные Конституцией правительству Соединенных Штатов и не запрещенные ею для штатов, сохраняются за самими штатами») федеральное правительство не имеет права устанавливать общенациональную систему образования, определять политику и учебные программы для школ и вузов.

Решения по этим вопросам принимаются на уровне властей штата или округа.

И тем не менее, образовательные программы в 50 штатах очень схожи. Американцы объясняют это результатом воздействия таких общих факторов, как социальные и экономические потребности страны, частыми переездами учащихся и учителей из одной части страны в другую, а также ролью общенациональных агентств.

Американская система образования организована на трех основных уровнях: начальный (включая дошкольное и начальное школьное), средниый и высший. Оно является обязательным, начиная с семилетнего возраста в 29 штатах, с шестилетнего – в 18 штатах и с пяти лет в 3 штатах.

Всего в США около двух с половиной тысяч колледжей с четырехлетним курсом обучения (бакалавры) и университетов. В них обучаются почти 15 млн студентов.

Наряду с частным высшим образованием в США существует государственная форма в виде публичных (общественных) университетов и колледжей. В каждом из 50 штатов есть как минимум один государственный университет и несколько колледжей.

 Еще 40 лет назад половина выпускников школ поступала в вузы.

В США установлено четыре ученых степени: Associate's – эта степень присваивается выпускнику среднего специального учебного заведения или техникума; Bachelor's – степень бакалавра; Мaster’s – степень магистра; Doctorate – докторская степень.

Для того чтобы получить специальность в колледже или университете, нужно взять определенное количество обязательных предметов и несколько – по выбору. Система образования в Америке адаптирована для студентов из Украины.

Выпускники школ могут напрямую поступить на первый курс университета предоставив экзамен по английскому языку и аттестат о среднем образовании.

Если уровня английского языка недостаточно для начала обучения, студенты могут пройти подготовительную программу на базе университета или колледжа.

Испания – страна не только теплого моря, пылкого фламенко и знаменитой паэльи. Это еще и престижное европейское образование.

Ежегодно тысячи студентов со всего мира приезжают в Испанию, чтобы получить престижное испанское образование.

Каждый год получить высшее образование в Испанию приезжают тысячи студентов Высшее образование Испании отвечает высоким европейским стандартам и является весьма доступным.

В процессе получения высшего образования в Испании делается особый акцент на профессиональную направленность в обучении. Предметы, имеющие непостредственное отношение к будущей специльности изучаются с 1 курса.

Государственные университеты Испании – это древнейшие академические традиции в сочетании с современными методами преподавания, использующие в том числе и самые передовые технологии.

Огромные научные бибиотеки и высококлассные лаборатории.

Швейцария небольшая страна в самом центре Европы. Несмотря на свою маленькую территорию, она граничит с пятью европейскими странами: Германией, Францией, Италией, Австрией и княжеством Лихтенштейн. Такое удобное местоположение привлекает сюда много туристов, а также желающих получить европейское образование. Примерно 8% населения страны составляют иностранцы.

Среднее образованиеКроме неизбежно тесного общения с носителями основных европейских языков, полезного для здоровья климата, возможностей заниматься любыми видами спорта, швейцарские пансионы можно считать самыми комфортабельными в Европе. Дети проживают здесь в комнатах на одного или двух человек, питаются разнообразно и вкусно (блюда французской, швейцарской, итальянской кухни, при необходимости — кошерная еда). Наверное, поэтому учеба в швейцарском пансионе на 30 % дороже, чем в Великобритании.

Швейцария — это Европа в миниатюре. Стоит ли удивляться разнообразию предлагаемых там школьных программ и сертификатов о среднем образовании: от швейцарского Matura до английского A-level, от немецкого Аbitur, итальянского Maturita и французского Baccalaureat до международной программы International Baccalaureate, при этом во все программы включено изучение 2-3 иностранных языков.

Высшее образование Швейцарии: В Швейцарии существует 12 официальных высших учебных заведений (10 кантональных университетов: в германо-говорящей части страны: в Базеле, Берне, Цюрихе, Санкт — Галлене, Люцерне; во франко-говорящей части страны: в Женеве, Лозанне, Фрибурге, Нешателе; в итальяно – говорящей части страны: в Тичино — и 2 федеральных технологических института: в Цюрихе и Лозанне).

Система образования в Турции идентична образованию в Украине. Начальное образование в Турции, как и в Украине, длится 8 лет, а среднее образование 10 лет. Таким образом, наши украинский студенты,  могут получить высшее образование в Турции, так как наш аттестат об окончании соответствует их требованиям в ВУЗах.

Сегодня в Турции самым престижным считается научный лицей, который готовит будущих врачей, инженеров, ученых, исследователей. Обычно успешные ученики выбирают именно его. Также существует ряд других лицеев: переводческий, политехнический, лицей, готовящий специалистов по компьютерным технологиям и другие.

После окончание школы или лицея ученики сдают вступительный экзамен в тот ВУЗ, в котором они хотят учиться. Если они набирают проходной бал, государство оплачивает им учебу.

В Турции, высшее образование двухступенчатое: бакалавриатура и  магистратура. После окончания студенты получают ученую степень бакалавра или магистра.

На сегодняшний день  такие специальности как  инженерия, медицина, педагогия и юристы очень востребованы  в Турции.

Организация, которая я помогает  иностранным студентам  поступить в турецкие ВУЗы называется OSYM (Orgenci Sceme re Yerlrestime Merkeri).  Необходимую информацию вы можете найти на сайте организации (oysm.gov.tr).

Австрия — страна традиционного зимнего туризма. Наряду с Швейцарией эта страна является своего рода горнолыжной «меккой» для европейцев. Сегодня для Австрии туризм является основным источником дохода, покрывающим традиционно отрицательное торговое сальдо.

В Австрии давно сформирована и отлажена система обслуживания туристов. Многие городки и деревни, такие как Бад Гаштайн, Милштат, Ишгль или Майрхофен превратились в крупнейшие европейские курорты, а бывшие сельские жители занимаются гостиничным бизнесом. Горнолыжный туризм изменил Австрию и австрийцев — сегодня для них это жизнь и надежда на будущее.

Система образования Австрии обладает высокой степенью свободы и предлагает широкий выбор образовательных программ. Обучение в университетах Австрии было бесплатным до 2001 года, в тот же год началась аккредитация частных университетов.

Крупнейшие университеты — Венский (старейший университет Австрии, основан в 1367 году), Венский Экономический, Грацский, Инсбрукский, Зальцбургский университеты. С 2009 года обучение в государственных университетах Австрии бесплатное.

Для поступления в университеты Австрии украинским студентам необходимо предоставить сертификат о среднем образовании Matura, а также сдать тест на знание немецкого языка OSD (уровень С1 и С2).

В Канаде Вы можете получить превосходное образование, наслаждаться красивой и спокойной обстановкой, а также узнать много об этой увлекательной стране. Канадские школы известны во всем мире своим академическим превосходством, подготовкой к карьере, передовыми технологиями и исключительными программами изучения английского или французского языка как второго.

В Канаде один из самых высоких уровней жизни в мире. Кроме того, эта страна славится своей чистой экологической чистотой и безопасностью. ООН неоднократно ставил Канаду на первое место в рейтинге стран мира по качеству жизни.

Канада насчитывает более 350 университетов и колледжей, предлагающих широкий выбор степеней и дипломов.

Университеты Канады известны своими академическими и исследовательскими программами, а колледжи превосходят другие колледжи мира по использованию передовых технологий и по соответствию новейшим требованиям промышленности и торговли. Степень, диплом или сертификат, полученный вами в Канаде, поможет открыть двери в лучшие компании мира.

Канадские университеты известны во всем мире высоким качеством, как преподавания, так и исследовательской работы. Они различаются по количеству студентов от нескольких сотен до 50 000 и предлагают полный диапазон степеней, от бакалавра до доктора по различным дисциплинам.

Образование в Греции является государственным или частным и координируется Министерством национального просвещения.

Старейшие университеты Греции — Афинский (основан в 1837) и Салоникский (основан в 1925). В Афинах находятся также Афинский политехнический институт и ряд других высших учебных заведений, в том числе Высшая школа экономики и бизнеса и Школа политических наук. Тем не менее, классические университеты все еще достаточно закрыты для иностранцев.

Однако для иностранных студентов желающих изучать гостеприимство и туристический менеджмент Греция предоставляет прекрасную возможность получить международный диплом и оплачиваемую практику в лучших круизных компаниях мира.

Тысячи студентов выбирают учебу в Новой Зеландии из-за ее уникальной природы. Новая Зеландия предлагает не только высококачественные образовательные программы, но и великолепную окружающую среду.

Новая Зеландия – почти тех же размеров, что и Великобритания, но здесь живет только 3.8 миллиона жителей. Ошеломляющая красота, умеренный климат и расслабляющая атмосфера, делают эту страну идеальной для студентов и туристов.

Новая Зеландия предлагает иностранным студентам полную систему образования, где каждый студент найдет «свою» программу.

Система образования Новой Зеландии создавалась на основе британской. В Новой Зеландии 8 национальных университетов и 20 политехнических институтов.

Новая Зеландия предлагает широкий выбор:

  • английских языковых курсов
  • подготовительных курсов для поступления в университеты
  • университетских undergraduateпрограмм
  • последипломных программ
  • MBA

Каждый университет пользуется своим собственным расписанием, но в общем, учебный год начинается в конце февраля или в начале марта и длится до октября.

Каждый год разделен на два семестра с перерывом в июле. Некоторые университеты предлагают «летние курсы» с ноября по февраль, которые помогут вам подготовиться к поступлению в университет или освежить ваши языковые навыки перед началом следующего этапа обучения.

Учебный год в политехнических институтах обычно длится с февраля до июня и с июля до ноября. Некоторые полугодовые курсы могут начинаться в июле.

Языковые школы предлагают большое разнообразие курсов, которые могут длиться от нескольких недель до одного года

Нидерланды  – процветающая промышленно развитая страна, и её система образования не была заимствована от какого-либо государства, но появилась и развивалась в самой Голландии и связана со всеми традициями и обычаями страны. 

Высшее образование в  Голландии делится на три вида функционирующих параллельно: 

  • университеты, их в Голландии 14, из них 9 классических, предлагающих академическое образование по всем специальностям, 2 технических, 1 аграрный и 2 открытых, предоставляющих 

Источник: http://www.dteducation.com/useful/educationsystemabroad/

Система образования в великобритании

Доклад-сообщение Система образования

Система образования в Великобритании состоит из 5 главных этапов. Это – дошкольное, начальное, среднее, подготовка к высшему образованию и высшее образование. Все этапы от дошкольного до среднего образования – т.е. для учеников в возрасте до 16 лет является в Великобритании обязательным.

Школы в Великобритании делятся на государственные и частные школы-пансионы, которые придерживаются единого образовательного минимума. Государственные школы (State Schools) — бесплатные, предназначены для обучения английских детей, а также для иностранцев от 8 до 18 лет, родители которых имеют право на постоянное проживание в Великобритании.

Частные школы (Independent Schools) — более престижная форма обучения в основном для английских детей (85%). Процентное соотношение иностранных студентов должно быть не более 15%. В таких школах обучаются дети от 8 до 18 лет.

Хорошие частные школы — это независимые хорошо оснащенные учебные заведения, имеющие в собственности около несколько сотен гектаров земли, на территории которых расположены учебные корпуса, спортивные сооружения, плавательный бассейн, резиденции для проживания.

Дошкольное образование – Pre-Preparatory Schools

Учреждения дошкольного образования (Pre-Preparatory Schools) — эквивалент детских садов и яслей. Pre-Preparatory Schools предназначены для детей от 2 до 7 лет. Дети учатся читать, писать, считать, развиваются через игры.

Начальное образование – Junior Schools

Junior Schools — школы для детей от 7 до 13 лет. Здесь дети проходят специальный начальный общий курс по различным предметам, который заканчивается сдачей экзамена Common Entrance Examination. Успешная сдача такого экзамена – это обязательное условие поступления в среднюю школу – Secondary School.

Среднее образование (“старшая школа”) – Secondary School

“Старшая школа” – Secondary School предназначена для детей в возрасте от 14 до 16 лет. Основной задачей средней школы является подготовка учащихся к сдаче государственного экзамена для получения свидетельства об общем среднем образовании – GCSE (General Certificate of Secondary Education). Программа обучения включает в себя от 7 до 9 специальных предметов, которые являются обязательными для сдачи государственного экзамена. Образование с 16-ти лет – “Свободное плавание” или подготовка к ВУЗу В 16 лет, после окончания средней школы, ученики-студенты имеют два варианта продолжения своего пути. Выпускники, нежелающие получать высшее образование могут устроиться на работу (в основном эта сфера услуг). Те же, кто желает продолжить свой образовательный путь – проходят программу по подготовке к поступлению в ВУЗ. Для того, что бы поступить в желаемый ВУЗ, студентам необходимо пройти курсы подготовки, так называемый курс – A-levels. Программа рассчитана на 2 года, после каждого года сдаются экзамены по профильным предметам. Первый год – A-levels предусматривает собой изучение 4-5 профильных предметов, второй год студенты изучают 3-4 профильных предмета. Каждый студент самостоятельно выбирает подходящие для его будущей специальности предметы. После успешной сдачи экзамена по программе A-levels ученики-студенты имеют полное право поступить в высшее учебное заведение. Также есть возможность поступить на более сокращенную программу подготовки – University Foundation Year (UFY). Длится программа 9 месяцев, рассчитана на подготовку иностранных студентов с высоким уровнем английского языка. Во время UFY студенты изучают не только профильные предметы, необходимы для будущей специальности, но и углубленно учат «академический» английский язык. После успешной сдачи экзаменов студенты имеют полное право поступать в Вузы, однако не могут претендовать на поступление в ТОП -5 ВУЗов страны, в том числе и Oxford University и Cambridge University, так как данные ВУЗы могут принять иностранного студента только после программы A-Level.

Высшее образование – Higher education

Higher Education в Великобритании относится к программам, после которых студентам присваиваются степени (Degree): степени бакалавра (Bachelor Degree), магистра (Master Degree) или доктора (Doctoral или PhD Degree).

  • 1 ступень – Bachelor Degree

В Великобритании программа Бакалавриата (по окончании которой присваивается степень бакалавра – Bachelor Degree) – рассчитана на 3 года. В ВУЗах, где есть обязательное условие прохождения производственной практики – Sandwich courses- срок обучения увеличивается до 4-х лет. Программа Бакалавриата для таких специфических областей как медицина, стоматология, архитектура и т.д. в Великобритании рассчитана на 7 лет. По окончании программы выдается диплом и присваивается степень Бакалавра. Степени бакалавра подразделяются на 4 вида (в зависимости от специализации меняется название степени)- это бакалавр в области искусств ВA (Bachelor of Arts), бакалавр в области наук BSc (Bachelor of Science), бакалавр в области инженерии и инженерного дела BEng (Bachelor of Engineering), бакалавр в области юриспруденции LLB (Bachelor of Law).

  • 2 ступень – Postgraduate Courses – Master Degree

Магистерские программы в Великобритании различаются по своей специализации и направлению. Существуют программы, которые направлены на усовершенствование полученных знаний по программе бакалавриата, а так же магистерские программы, направленные на развитие научно-исследовательской деятельности студента. Программа усовершенствования знаний по программе бакалавриата длится от 1 до 2-х лет. Студенты, как правило, посещают лекционные и практические занятия. По окончании программы студенты обязаны выполнить дипломный проект и сдать государственные экзамены для получения диплома и степени магистра. Магистерские программы по научно-исследовательской работе, рассчитаны так же на 1-2 года. Студенты работают над своим дипломным проектом в течение всего периода обучения под руководством научного руководителя. По окончании программы студент получает диплом и ему присваивается степень магистра философии (М.Phil – Master of Philosophy).

  • 3 ступень – Postgraduate Courses – Ph.D. Degree

Докторские программы представляют с собой программы, полностью посвященные научно-исследовательской работе. Программа рассчитана на 2-3 года. К концу обучения студент обязан опубликовать в специальных изданиях результаты своей работы, а так же выполнить проект – диссертацию. После защиты диссертации студенту присваивается степень Доктора философии – Ph.D. Degree Вернуться назад

Источник: https://study.by/poleznaya-informatsiya/sistemy-obrazovaniya/468/

Доклад на тему Система образования сообщение

Доклад-сообщение Система образования

Любая сфера в жизни человека является важной. Будь это культура, спорт, наука, медицинское обслуживание или нравственная сторона его жизнедеятельности. Но ни одна из них не может существовать без еще одной значимой сферы социальной жизни – образования. Этот процесс представлен целой системой, у которой есть своя структура.

С самого раннего детства ребенок имеет отношение к вопросу – что ждет его в будущем. Перед каждым из нас был не один путь. На раннем этапе мы зависим от взрослых, своих родителей, благодаря которым погружались в одно из звеньев системы образования – дошкольную.

Следующий этап, который является основой для будущего заработка, формирования правильного мировоззрения – это школьный период.
После этого пути некоторых юношей и девушек расходятся.

В зависимости от степени подготовки их в предыдущем звене, ребята либо следуют в университет для дальнейшего освоения программ, либо в колледж.

В подобных заведениях учебный процесс изменяется в объеме, усложняется, но становится более интересным и познавательным.

Таким образом, каждый из нас знаком не понаслышке со структурой системы образования, пройдя на протяжении своего жизненного пути детский сад, получив общее образование, окончив начальное, основное звено и средние классы. Однако вслед за профессиональным образованием у некоторых людей появляется возможность приблизиться к более глубоким, качественным знаниям, поступив, например, в аспирантуру.

На этом система образования не обрывается, так как человек имеет полное право и свободу продолжать усовершенствовать и развивать, пополнять любым другим способом имеющийся багаж знаний, занимаясь самообразованием.

Благодаря желанию и упорству можно превратить свою жизнь в постоянный процесс обучения. Под влиянием каждого элемента этой системы происходит серьезный процесс привыкания к тем, нормам, которые диктует общество и современная система образования.

 
В настоящее время существует немало реформ, которые время от времени внедряются – либо улучшая, либо искажая какую-либо из сторон системы.

Но современный человек, обладая стрессоустойчивостью, гибкостью, способен принимать любые испытания, подстраиваясь к подобным изменениям.

Таким образом, можно говорить о том, что система образования – это прогресс. Ведь несмотря на то, что в цивилизованном настоящем мире существует немало незаменимых новейших технологий в любой отрасли жизни человека, с каждым годом обществу необходимо обновление знаний, усовершенствование умений и навыков.

А это не может происходить независимо от нашей системы образования. Мы должны быть готовы к изменениям, но должны помнить, что основа системы обучения – знания, которые неизменны в любые времена.

Залогом успешного карьерного роста, достойного заработка в будущем является следование каждому этапу системы образования в нашей стране, выполнения ее требований в любом учебном заведений, преодоление любых преград на пути к цели.

Вариант №2

Образование, которое человек получает в школе является основным. Образование является отражением времени, в котором живет общество. Образование необходимо постоянно реформировать и это не легко. Главное то, что сложно проводить реформы в системе образования, которая не обеспечена должными ресурсами для этого, это касается как инфраструктуры, так и преподавателей.

Если сравнивать систему образования СССР и нынешней России, то естественно при союзе образование было жестким, благодаря строго выполняемым учебным планам, которые были для всех школ одинаковые.

Главным было, дать детям знания исключительно в определенных предметах и не более. В основном это были инженерные науки. Гуманитарным предметам уделялось немного времени. Учебный курс как правило был везде одинаковый и строго утверждался правительством.

 Учебники и другая литература были также одинаковые, бесплатные.

СССР уже не существует, а современная Россия перестраивается под новый лад жизни, соответственно происходят изменения и в системе образования. Образование стало более гуманным, индивидуальным, открытым для новых решений. Появилось множество разнообразных учебных заведений, начиная от специализированных школ и училищ и заканчивая институтами и университетами.

Стали развиваться и негосударственные учреждения. Сегодня человек может проявить себя во всех известных сферах, благодаря разнообразию учебных заведений. Но, частные учебные заведения не мешают в общем системе образования быть федеральной и централизованной.

Если сравнивать структуру российского образования, то ее можно сравнить с немецкой, только весьма в упрощенной форме.

Первые знания человек получает благодаря дошкольной системе образования. Знания даются детям в детских садиках. Дети начинают ходить в сад с 1-2 лет и до 6-ти.

За это время воспитатели дают детям элементарные знания, необходимые для дальнейшего обучения в начальной школе. В школу ребенок поступает с полных 6-ти лет. Начальной школой читается первые 4 года учебы.

Сегодня родители могут отдавать своих детей не только в обычные школы, но и гимназии, лицеи. В таких заведениях также, как и в школах дети учатся 11 лет.  

После окончания начальной школы, ученик переходит в 5-й класс. Теперь необходимо проучиться 5 лет до 9-го класса. Это называется средняя школа.

Когда ученик заканчивает 9-ть классов, то ему вручается аттестат, который говорит о том, что человек получил общее среднее образование.

После окончания 9-ти классов, человек имеет право продолжить учебу в школе, либо поступить в техникум или колледж.

Для получения полного среднего образования, необходимо закончить 11-ть классов школы. С данным аттестатом у человека появляется возможность поступать в ВУЗ. В высшее учебное заведение можно поступить также после училища, колледжа или техникума.

В ВУЗе человек по его окончанию получает степень бакалавра, специалиста или магистра. Диплом является подтверждением того, что человек имеет высшее образование. Человек может так же остаться в ВУЗе и продолжить заниматься научной деятельностью. Это дает возможность в дальнейшем получить степень кандидат наук, а потом и доктор наук.

Образование является очень важной структурой, на ряду с медициной и другими отраслями. Систему образования необходимо постоянно реформировать и подстраивать под современный лад жизни.  Необходимо обеспечить людей должными условиями для получения знаний. Нужно сделать многое в системе образования России, для того чтоб «умы» не покидали родную страну в поисках лучших мест.

Система образования доклад-сообщение

Образование – одна из основных форм современной культуры. Образование влияет на все сферы общества, и улучшает их деятельность. Без образование невозможна современная жизнь, функционирование современного общества. Образование сейчас получают люди всех возрастов и социальных классов.

Раньше такое всеобъемлющее образование было невозможно. А сейчас всеобщее образование стало необходимостью, которая позволяет российскому обществу правильно и гармонично развиваться.
Но в сфере образования государство придерживается определённых нормативов.

Это позволяет избежать хаотичности и нарушений прав граждан.

Основывается образование в Российской федерации на Положениях Конституции и Федеральных законах. В данных законах обозначены следующие нормы образования.

1. Для российского государства образование является одной из главных сфер жизни. 2.Образование в РФ проводится только с соблюдением законов РФ. 3. Бесплатным в РФ является дошкольного, начальное общее, основное общее, среднее общее и начальное профессиональное образование.

Дальнейшее образование тоже можно получить бесплатно, но набор студентов в этом случае осуществляется выборочно. 4.Бесплатное среднее профессиональное и высшее образование государство может предоставить, если будущий студент обучается впервые. 5. Получать образование может любой гражданин Российской Федерации. 6.

Ограничить доступ к профессиональному и высшему образованию могут только представители власти. 7. Все граждане могут получать школьное образование на родном для них языке. 8. Законодательство республик предусматривает все возможные аспекты изучения национальных языков. 9.

Гражданам с инвалидностью образовательные учреждения обязаны помочь в адаптации и освоении программы. 10. Нормы образования создаётся и изменяются государством. Однако государство создаёт условия для дополнительного образование, в том числе самообразовательной деятельности. 11.

Все российские образовательные учреждения выполняют законодательные стандарты РФ. Изменять и модифицировать систему образования может только Правительство РФ. 12. Образовательные учреждения должны быть недоступны для посторонних организация. 13.

В образовательных учреждениях не должна происходить религиозная или политическая пропаганда. 14. Образование в государственных и образовательных учреждениях должно носить нерелигиозный характер;

15. Образовательные учреждения должны придерживаться принципа свободы мнений и плюрализма.

Специальное образование

В государственных исправительных учреждениях тоже существует образование. Это не только общее образование для несовершеннолетних, но и различные формы дополнительного образования. Заключённые проходят курсы иностранных языков, изучает лепку и ковку изделий, учатся живописи.

В больницах, в которых пациенты проводят большое количество времени, также есть образование. Взрослые и дети во многих больницах имеют право находясь в больнице, получить общее или среднее образование. Также для них проводятся образовательные курсы.

Часто бывает также, что находящиеся в заключении или больнице люди уделяют много времени самообразованию. Намного больше, чем уделяли раньше.

Самообразование

Самообразование – это самостоятельное получение знаний и умений, направленное на совершенствование личности. Самообразование всегда повышает культурный уровень человека, развивает его интеллект, улучшает мышление и развивает внутренний мир. Величайшие умы средневековья, нового времени и древности добились таких ошеломляющих успехов за сёт самообразования.

Занимаясь самообразованием, человек добирает нужные и полезные навыки, знания и умения, которые не смог получить в образовательных учреждениях. Благодаря самообразованию повышается также профессионализм граждан. Самообразовательная деятельность практически ничем не ограничена.

Ресурсы сети Интернет, библиотеки, клубы, дома культуры предоставляют практически неограниченные ресурсы для самообразования граждан.

Образование лиц с инвалидностью

Большинство культурных учреждений (библиотеки, театры, музеи, школы, дома культуры) являются бесплатными для инвалидов.

Такое решение государство приняло для улучшения качества жизни лиц с физическими или психическими недостатками, а также для улучшения уровня их адаптации к окружающему миру.

Многие учреждения (например, библиотеки) даже стоимость платных услуг для лиц с недостатками делает в два раза меньше. Это привлекает эту категорию граждан в культурные учреждению, и способствует саморазвитию граждан с недостатками.

Обучение граждан с инвалидностью

При поступлении в высшее учебное заведение гражданам РФ предоставляются льготы. Во многих вузов были поставлены пандусы, названия кабинетов со шрифтом Брайля, электронная озвучка учебной программы для слабовидящих. Эти меры так же повышают образованность населения, и обеспечивают интеграцию лиц с недостатками в культурную среду.

Экологическое воспитание

На данный момент государство ввело во все учебные заведения основы экологического образования. Эта мера была предпринята из-за плохого состояния окружающей среды в России. При непрерывном экологическом образовании повышается осведомлённость населения в вопросах экологии, воспитанность. Формируется также бережное отношение к природе России и её экологическим ресурсам.

1.Образование в государственных и образовательных учреждениях должно носить нерелигиозный характер;

2.Образовательные учреждения должны придерживаться принципа свободы мнений и плюрализма.

Современное образование может позволить гражданину РФ обучаться в любой удобной для него форме, в любом учебном заведении, и по любой системе.

Разные системы образования

На данный момент существуют разные системы обучения. К примеру, школы Монтессори или школы для детей с повышенным коэффициентом IQ.

Такое образование позволяет детям не чувствовать себя ущемлёнными и развиваться со свойственной им скорость. Программа таких учреждений адаптирована под ускоренные темпы развития учащихся и особенности их мышления.

Современность

Этот принцип обеспечивает комплексность и полноту образования. Это значит, что жители регионов и городов имеют право обучаться по своей профессии, получать дополнительные профессиональные навыки на бесплатной основе.

Интегративность

Сейчас все типы образовательных учреждений контактируют между собой. Причём не только учреждения, находящиеся на одном уровне, но и на находящиеся на разных уровнях обучения (например, вуз с вузом, вуз со школой). Профессиональные средние учреждения всё чаще рассматривается как образовательная ступень, которую нужно пройти, чтобы поступить в высшее учебное заведение.

Современное образование приобщает человека к общечеловеческим ценностям, воспитывает в нём силу воли и самостоятельность, а также способность быстро адаптироваться к постоянно изменяющемуся миру. В этом и состоит его особенность.

Популярные темы сообщений

  • Поисковые системыТематические каталоги сайтов, которые дают возможность человеку искать информацию. Создание таких каталогов спровоцировало первые попытки упорядочить доступ к информации в сети интернет. В 1994 году появился сервис Yahoo,
  • Город КурскДревнейший русский город Курск упоминается в летописи еще в 1032 году. Уже тогда он считался крупным торговым городом. Годом основания Курского удельного княжества считается год 1095, когда здесь была заложена мощная крепость.
  • Фрукт мангоМанго – это, пожалуй, один из самых вкусных фруктов во всём мире. Для нас, жителей России, он является экзотическим. Однако на родине (юго-запад Азии) этот фрукт – один из самых распространённых, как у нас яблоки. В тёплых странах его продают в

Источник: https://more-dokladov.ru/doklad-soobshchenie/raznoe/sistema-obrazovaniya-soobshhenie

Развитие системы общего образования в России – реферат, презентация, эссе, доклад

Доклад-сообщение Система образования

С 2000 г. каждый день в России закрываются 4 школы, из них 3 – на селе. Общее их количество уменьшилось в 1,6 раза, а 80% ликвидированных школ были сельскими.

В результате средний радиус доступности сельской школы увеличился с 12,6 км в 1990 г. до 17,3 км в 2014 г.

Это привело к снижению доступности образования в селе и возникновению нового тревожного явления – миграции школьников из села в город, что поставило российское село перед угрозой ускоренной депопуляции, сообщает портал nakanune.ru.

В последние годы число школьников в России растет благодаря росту рождаемости, продолжавшемуся вплоть до 2015 г., но вот число школ неуклонно сокращается. А как обстояли дела ранее?

Динамика численности школ и школьников в ХХ века

По данным Росстата, в 1914 г. в Российской империи было 77 тыс. школ, подведомственных министерству народного просвещения, в которых обучались почти 6 млн учеников. (Еще около 40 тыс. были в ведомстве Священного Синода, но для корректности сравнения их не следует учитывать.

) То есть на тысячу учеников приходилось более 13 школ. В то время около 85% населения проживали в деревнях, что, с учетом российских расстояний, ставило сложную задачу доступности школ. В законе “О введении всеобщего начального обучения в Российской империи” от 3 мая 1908 г.

ставилась задача обеспечения доступности школ для всех детей с радиусом 3 версты, т.е. чуть более 3 км.

До 1917 г. в стране были построены “школьные сети”, до сих пор составляющие основу образовательной системы России и других стран, возникших на территории Российской империи. Большинство школ, правда, были только начальными, но динамика ввода новых школ была впечатляющая: в 1904-1914 гг. число школ увеличилось в два раза – с 40 до почти 80 тыс.

При советской власти охват населения школами продолжился. В 1932 г. их было уже 109 тыс., а обучались в них более 13 млн учеников. Справедливости ради следует отметить, что это число школ относится к РСФСР, т.е.

увеличилось намного больше, чем с 77 тыс. Однако на тысячу учеников приходилось уже 8 школ.

Снижение в сравнении с дореволюционной пропорцией связано скорее с тем, что на существующие школы легло бремя почти стопроцентного охвата всех детей соответствующего возраста, чего до 1917 г. не было.

Увеличение количества школ, хотя и гораздо меньшими темпами, продолжалось до начала 1950-х, превысив 120 тыс. На тысячу учеников к этому времени приходилось 6 школ. Такое “укрупнение” объясняется быстрой урбанизацией, ведь доля городского населения за 30 лет выросла в три раза – с 15 до 45%.

С конца 1950-х количество школ стало быстро сокращаться. При продолжающейся урбанизации, хотя и меньшими темпами, к 1980 г. осталось всего 69 тыс. школ – сокращение на 70% за 20 лет. Таким образом, урбанизация в России запустила процесс сокращения численности школ еще 60 лет назад.

К началу 1980-х урбанизация почти остановилась. И с этого же момента число школ в стране не изменялось почти 20 лет. Однако с начала 2000-х школы начинают закрывать непропорционально быстро по отношению к численности школьников. С 2000 г. число школ уменьшилось с 67 до 41 тыс.

(в два раза меньше, чем было до 1917 г.), притом что численность школьников уменьшилась не так сильно – с 20 до 15,5 млн. Более того, с 2010 г. численность школьников начала расти, но процесс ликвидации школ продолжается быстрыми темпами.

Так, за 7 последних лет школьников стало на 17% больше, а школ – на 20% меньше! Почему так происходит?

Каждый день закрываются 4 школы

Школы стали “оптимизировать”, т.е. закрывать под предлогом их “неэффективности”. 30 апреля 2014 г. Правительство приняло постановление “Об изменениях в отраслях социальной сферы и повышении эффективности образовательных учреждений”. По новым правилам, если региональные власти признают учебное заведение неэффективным, то его ликвидируют.

Под угрозой оказались многие тысячи школ. Как сообщалось в начале прошлого года, до конца 2018 г. в российских селах в связи с этим могут закрыть более 3,5 тыс. школ и детских садов. Хотя согласно федеральному закону “Об образовании в РФ”, ликвидация так называемой малокомплектной школы допускается только с согласия схода жителей села.

Но это на бумаге.

Как отметил первый зампредседателя комитета Госдумы по образованию и науке Олег Смолин, в 2006 г. была внедрена система подушевого финансирования, при которой маленькая школа выжить просто не может. В 1930-х в стране было открыто 25 тыс. преимущественно сельских школ. Сейчас 24 тыс. из этого числа уже закрыты, подчеркнул он.

Во время “Прямой линии” в 2017 г. президент России Владимир Путин заявил о недопустимости бездумного закрытия школ в селах.

“Мы должны учитывать особенности нашей страны. А особенности заключаются в том, что на ряде наших обширных территорий населенные пункты расположены друг от друга на достаточно большом расстоянии.

При такой ситуации, совершенно точно, нам нужно сохранять даже избыточную, если кому-то так думается, социальную сеть. Где-то возможно объединить объекты, а где-то – нет. Об этом заранее нужно думать. Бездумные сокращения недопустимы.

В плане социального развития села ничего подобного механически делать нельзя”, – сказал Путин.

Однако что происходит на самом деле? С 2000 г. закрыто 26 тыс. школ, из них 20 тыс. – именно в селах. Если поделить это на число дней, то получается, что каждый день в стране закрываются 4 школы, из них 3 – на селе! Таким образом, уже 17 лет продолжается настоящий разгром образования с точки зрения его доступности.

Например, в 2015 г. в селе Петровичи Шумячского района Смоленской области в рамках “оптимизации” была закрыта школа, в которой учился всемирно известный писатель-фантаст Айзек Азимов.

” причина “оптимизации” – отсутствие перспективы в развитии села”, – сказал замглавы администрации муниципального образования Борис Коржаков.

А могут ли быть у села перспективы без школы?

Есть школа – есть жизнь, нет школы – нет жизни

“Школа – это центр села. Где есть школа, там есть жизнь”, – заявила в прошлом году министр образования и науки Ольга Васильева.

К сожалению, реальность подтверждает эту истину в основном в отрицательном смысле: нет школы – нет жизни. В прошлом году депутат Госдумы Владимир Поздняков заявил о тяжелой ситуации в Приамурье.

“У меня имеются статистические данные за 2000-2015 гг. В связи с закрытием сельских школ численность населения в Амурской области сократилась за этот период на 130 тыс. человек (с 935 до 805 тыс., это общее сокращение населения по области, – прим.). Сокращается численность сельского населения, численность населения трудоспособного возраста.

Сокращается число детей от 0 до 18 лет. Происходит это потому, что сокращается число общеобразовательных учебных заведений и обучающихся в них. Количество получивших аттестаты зрелости снизилось за 15 лет в 2 раза, количество учителей – в 3 раза. Происходит обезлюдение территорий Амурской области.

Такое положение дел – по всей Сибири и Дальнему Востоку“, – сказал он.

А вот свежий пример, касающийся села Новокалманка Усть-Калманского района Алтайского края.

Особенностью региона является то, что значительная часть населения – более 1 млн из 2,35 млн – проживает в сельской местности, в связи с чем там много малокомплектных сельских школ.

Школу в Новокалманке районные чиновники тоже решили закрыть, а детей возить в одну из соседних. К чему это приведет, местное население хорошо представляет.

В расположенной неподалеку деревне Пономарево недавно “укрупнили” местную школу, что привело к оттоку населения из деревни.

“Наша школа несколько лет назад стала филиалом Чарышской, расположенной в 16 км от нас. Родители были против, но переломить ситуацию не удалось: учеников слишком мало, около 20. Да еще и убалтывали на районном и краевом уровне: учителям добавят зарплату, повысится качество обучения. У нас и так дураков не было – и медалистов выпускали, и на олимпиадах наши всегда были первые.

В Чарыше они растворились… Учителям зарплата если и добавилась, то – стыдно сказать – рубля на три. В этом году у нас школу снова понижают в статусе, оставляют только начальные классы. Теперь молодые семьи собрались уезжать из села: всем хочется, чтобы ребенок учился рядом”, – с горечью признает глава Пономаревского сельсовета Анатолий Горохов.

Сельский глава Новокалманки Виктор Проскурнов говорит, что село не является “неперспективным”, но власти могут его сделать таким.

“В 2017 г. в деревню переехали 8 человек, родилось 5 детей. В 2018 г. уже плюс 15 жителей, в том числе 8 детей. Люди здесь привыкли сами выживать. Им ничего не надо от государства, оставьте только школу, садик, фельдшерско-аккушерский пункт и почту. Со всем остальным мы сами справимся”, – сказал он.

Эти истории можно было бы считать субъективным восприятием, если бы статистика не подтверждала бесспорный факт: ликвидация сельских школ ведет к миграции школьников из села в город, за которыми естественно тянутся и родители.

Школьники покидают села и устремляются в города

На приведенном ниже графике показана динамика численности школ, школьников и детей школьного возраста (7-17 лет) в селах с 1970 г. На нем видно, что доля сельских школ неуклонно снижается, но с середины 2000-х она стала снижаться быстрее. До этого же времени доля школьников и детей школьного возраста в селах практически совпадали.

То есть все сельские дети учились в местных школах. Но с середины 2000-х эти кривые расходятся со все возрастающей скоростью. Принятый возраст 7-17 лет не имеет значения. Важно то, что берется отношение ко всем детям того же самого возраста. Так вот если в 2005 г.

из всех сельских детей школьного возраста 99% учились в сельских же школах, то в прошлом году на селе учились уже только 85%.

Это говорит о том, что все меньше детей, прописанных на селе, на селе и учатся. То есть они еще прописаны на селе и учитываются как сельские дети, но учатся уже в городе, так как на селе им учиться негде.

Это только усиливает общую миграцию из села в город (“всем хочется, чтобы ребенок учился рядом”) и способствует обезлюдению российского села, о чем говорилось в анализе Указа Президента РФ от 7 мая 208 года.

В нем, напомним, почти ничего не говорится о развитии села, но постоянно – о создании “комфортной городской среды”.

Конечно, урбанизация – это глобальный процесс, который подстегивается идеологией комфорта, но для России с ее огромными расстояниями и очень небольшим населением дальнейшая урбанизация будет означать риск утраты территорий. А массовая ликвидация сельских школ под предлогом их нерентабельности этому только способствует. Рыночная логика, где даже школы оцениваются по критерию их эффективности, убийственна для России.

Печальные результаты “оптимизации”-ликвидации школ

О результатах “укрупнения” школ пишет в работе “Сельская школа. Есть ли перспективы?” доктор социологических наук, профессор кафедры теории и истории социологии РГГУ Марина Буланова.

“В настоящее время почти половина (48%) всех сельских поселений страны является мельчайшими, в которых проживает 3% сельского населения, что привело к массовой ликвидации небольших, но значимых для людей учреждений образования и здравоохранения.

Концентрация образовательных учреждений в крупных сельских населенных пунктах, проводимая в целях экономии ресурсов, привела к снижению их территориальной доступности. Так, средний радиус доступности сельской школы увеличился с 12,6 км в 1990 г. до 17,3 км в 2014 г. За период с 1990 г.

произошло смещение центра тяжести в образовании на города и крупные сельские населенные пункты, нарушив сложившуюся культуру малокомплектной сельской школы. Вместе с процессом сокращения общего числа сельских школ произошло уменьшение числа мелких сельских поселений.

А это еще раз подтвердило общеизвестный факт, с которым не хотят считаться российские реформаторы сельской школы: “Нет школы – нет деревни”.

Есть основания считать, что происходящие в сфере образования изменения не столько следуют миграционной и демографической “логике”, сколько логике проводимых реформ, имеющих неоднозначный характер и вызывающих не только их серьезную критику, но и неприятие, отторжение”, – отмечает Буланова.

Проводимые реформы усилили социальное неравенство в образовании. Теперь становится важным, в перспективную или неперспективную (с точки зрения дальнейшего переезда в город) школу попадает ученик.

А ведь сельская школа всегда являлась основным условием существования и воспроизводства сельского сообщества”, – подчеркивает Петр Великий в работе “Российское село.

Итоги постсоветской трансформации” (Саратов, 2011).

Школа перестала быть частью социального конвейера

К настоящему времени изменилась сама концепция школы. Это уже не то место, которое обучает и воспитывает человека и гражданина. С одной стороны, школа стала полем борьбы за место под солнцем, начинающейся с детских лет (результат рыночной демократии).

С другой стороны, она все больше становится местом “социализации”, общения со сверстниками, детских и подростковых мероприятий, всяких школьных праздников и т.п. То есть собственно об обучении речь идет все меньше.

Ели так пойдет дальше, то совсем скоро школа, как на Западе, превратится в то место, где детям должно быть fun – весело, развлекательно и позитивно. И она на наших глазах становится институтом социальной дрессировки.

Такое изменение связано с тем, что исчезло экономическое обоснование школы и вообще системы массового образования. Ведь оно возникло в индустриальном обществе, когда растущей промышленности требовались миллионы рабочих рук и их нужно было массово обучать. Для этого и понадобились школы.

Ранее школа была частью “социального конвейера”. В нее массово набирали, массово обучали, а выпускников после техникумов и вузов массово устраивали. Сегодня в школу (и вузы) так же массово набирают, массово обучают и… устраивайтесь сами.

Но зачем тогда вообще это массовое обучение, если человек может рассчитывать только на свои собственные силы?

Альтернатива школе – семейное образование?

В связи с недовольством многих родителей качеством обучения в школах в последние годы в России набирает популярность семейное образование.

Оно предусмотрено законом об образовании и отличается тем, что ребенок получает образование вне школы, где только проходит аттестации, причем, согласно закону, обязательными являются лишь две аттестации – после 9-го и 11-го класса. Правда, на практике их обычно проходят каждый год.

Со школой заключается договор, где все это прописывается, а ребенок имеет те же права, что и рядовые школьники, в частности на учебники, консультации и т.п. Хотя во многих случаях чиновники и школы чинят препятствия для перевода ребенка на семейную форму, почти всегда родителям удается реализовать свои права.

Как отмечает представитель Всемирного конгресса семей в России и его посол в ООН, руководитель программы поддержки семейного образования “Классические беседы” Алексей Комов, точных данных о том, сколько детей в России обучаются на семейной форме, нет. Такой статистики просто не ведется. По его данным, всего на дому обучаются около 100 тыс. детей, но добровольно, т.е. не из-за проблем со здоровьем, а по выбору родителей и ребенка, – около трети. Это всего около 0,2% от общего числа учащихся, но это число растет.

По его словам, об итогах успеваемости таких детей тоже нет статистики, но в США по тесту, аналогичному ЕГЭ, дети в общеобразовательных школах набирают в среднем 50 баллов, а дети, которые были на семейном обучении, – около 86 баллов, причем это вообще не зависит от уровня образования родителей, которые являются скорее организаторами и модераторами процесса. Само обучение целиком основано на самостоятельной работе.

“Дети на домашнем обучении знают, как правило, на порядок больше, чем обычные школьники, им все интересно, у них не загублена эта живая жилка познания”, – утверждает Комов.

Он критически относится к школьной социализации, которая, по его мнению, имеет очень специфический характер.

“Ребенок на 11 лет изолируется от реального общества и помещается в отдельно стоящее здание без права покидать территорию, где он отвечает по команде, встает и садится по звонку.

При этом он все эти годы взаимодействует с ограниченным количеством одних и тех же детей одного с ним возраста, находясь в одной и той же социальной позиции по отношению к школьным работникам.

Это что? Это нормальная социализация? Это реальная жизнь?” – вопрошает Комов.

Он и другие последователи семейного образования признают: оно подходит далеко не для всех, а только для тех семей, которые готовы уделять достаточно времени и внимания воспитанию и образованию своих детей.

Десять лет назад в России на семейном обучении были около 4 тыс. детей, сегодня – около 30 тыс. Это говорит о том, что школьное образование все меньше удовлетворяет родителей. И при этом оно становится все менее доступным.

40% российских родителей, у которых есть дети школьного возраста, считают систему школьного образования в стране неэффективной. Об этом свидетельствуют данные опроса Всероссийского центра изучения общественного мнения (ВЦИОМ).

При этом качеством обучения в российских школах довольны 67% участников опроса.

«Большинство участников опроса (67%), у которых есть дети школьного возраста, в целом довольны качеством обучения.

При этом 40% от всех респондентов считают систему школьного образования в России неэффективной, и она не дает ребенку возможность получить востребованные знания и навыки.

Внутри этой группы 61% отметили, что их не устраивает качество учебников, по которым занимаются их дети», — говорится в сообщении пресс-службы ВЦИОМ.

Согласно данным центра, 36% опрошенных считают школьное образование в России соответствующим мировым стандартам. Обратного мнения придерживаются 33% респондентов, а продвинутыми стандарты образования в РФ считают еще 9%.

Чуть больше половины (51%) опрошенных убеждены, что в российских школах дают достаточно знаний для подготовки к взрослой жизни. Более трети (37%) респондентов, напротив, оценивают школьное образование, как не соответствующее требованиям современности. При этом 72% респондентов уверены, что школьных знаний недостаточно для получения желаемых баллов на ЕГЭ.

Почти половина (45%) опрошенных считают, что сейчас педагоги учат детей хуже, чем их самих. Родители отметили важность умения учителя найти индивидуальный подход к школьнику и способность доступно и грамотно объяснять материал. За первое качество проал 31% опрошенных, за второе – 30%.

Регистрация педагогов, воспитателей, учителей и других представителей системы образования России во Всероссийской сети работников образования осуществляется здесь https://worknet-info.ru/socset_rabotnikov_obrazovaniya

Источник: https://worknet-info.ru/read-blog/3623_школьное-образование-в-россии-11-классов-что-это-численность-школ-и-школьников-п.html?lang=english

Система образования в Великобритании

Доклад-сообщение Система образования

В целом,образованием в Великобритании занимается Министерство образования. Однако вУэльсе все образовательные учреждения, кроме университетов, управляются уэльскимминистерством, а в Шотландии – Шотландским департаментом образования. ВСеверной Ирландии все вопросы решаются Департаментом образования СевернойИрландии.

Хотя стратегияобучения и финансирование школ исходят от министерств, управление самими школамидецентрализовано: школами управляют советники по образованию в советах илимуниципалитетах (органах местного самоуправления), которые создают местныйсовет по образованию. В Северной Ирландии все типы образовательных учрежденийуправляются пятью советами по образованию и библиотекам.

Финансированиесферы образования

Сумма,затраченная государством на сферу образования за учебный год, может достигать22 млн. фунтов стерлингов.

Сумма расходов определяется правительством, нособственно деньги выделяют муниципалитеты, которые изымают их из доходов отместных налогов или грантов от правительства (в Северной Ирландии всефинансирование централизовано). Значительная часть этих сумм идет на заработнуюплату учителей.

Департаментнауки и образования непосредственно финансирует все университеты, а также (с1989 года) колледжи и техникумы.

Системаобразования

Согласно законуоб образовании 1944 года, все дети обязаны посещать школу с пяти до шестнадцатилет. Обязательное образование является бесплатным.

Дети, родившиеся с 1сентября по 31 декабря, по достижении шестнадцатилетнего возраста не покидаютшколу, а остаются в ней до конца мая текущего учебного года; дети, родившиеся с1 января по 31 августа, покидают школу в пятницу перед последним понедельникоммая. Таким образом, некоторые дети покидают школу, не достигнувшестнадцатилетнего возраста.

Родители могутобучать ребенка дома, но только если условия обучения удовлетворят местныйсовет по образованию.

Телесныенаказания в школах были запрещены в Великобритании с 1986 года.

В целом системаобразования делится на три основные ступени:

начальноеобразование; для детей до 11 лет;

среднееобразование; для детей до 16 лет;

высшее илидальнейшее образование; для детей после 16 лет.

Статистика.

В Англии иУэльсе находится около 30 тысяч государственных школ, в которых учатся 8,5миллионов детей.

В Шотландиишкол всего 2741, а в Северной Ирландии – 1300.

В Англии околомиллиона детей до четырех лет (около 50%) перед поступлением в школу посещаютдетские сады, в Уэльсе – более 70%, в Шотландии – 38, а в Северной Ирландии -15% детей.

В частныхшколах Великобритании обучается более полумиллиона детей.

Отношение британцев к образованию

С 70-х годовпродолжаются дебаты о качестве и целях британского образования. Сторонникитрадиционных взглядов считают, что государственные общеобразовательные школы и”творческий/прогрессивный” метод работы с учениками не могут создатьвостребованных членов общества.

Спор о том, что школьники, 10% которых покидаютстены учебных заведений без аттестатов, не слишком образованы и не владеют вполной мере даже такими основными навыками, как чтение, письмо и арифметика, атакже не подготовлены к реальной жизни за стенами школы, продолжаютсядесятилетиями.

Работодатели часто критикуют как школы, так и университеты занедостаточный уровень образования их выпускников.

ПравительствоВеликобритании пытается отразить все эти доводы в реформах образования. Этиреформы нацелены на улучшение стандартов образования, как среднего, так ивысшего. Правительство предпринимает попытки реформировать саму учительскуюпрофессию, улучшить показатели учеников, поднять уровень преподавания языковыхи технических дисциплин.

Критики,однако, указывают, что система образования не должна придерживаться элитныхстандартов, а должна попытаться скомбинировать академические и либеральныетрадиции обучения. Будущее британского образования во многом зависит от того,насколько эффективными будут реформы правительства и как они будут воспринятыучителями, родителями и учениками.

Подавляющеебольшинство населения высказывает обеспокоенность качеством образования на всехуровнях, особенно в школах. Британцы считают, что государственными школаминедостаточно хорошо управляют и что правительство должно вкладывать вобразование гораздо больше денежных средств.

СРЕДНЕЕОБРАЗОВАНИЕ

За последниедесять лет система среднего образования Великобритании была значительноупрощена и улучшена с целью повышения качества преподавания в подготовительныхи средних школах.

Англия и Уэльс.

Образование вАнглии и Уэльсе начинается с 5 лет. До 11 лет они обучаются в начальных школах,где упор делается на базовые навыки чтения, письма и арифметики. С 11 до 16 летшкольники учатся в средних школах, которые бывают общеобразовательными(comprehensive schools), с углубленным изучением предметов (grammar schools) исредними специальными (secondary modern schools).

По достижениишестнадцатилетнего возраста школьники могут продолжить образование дляполучения знаний, необходимых для поступления в Вузы и университеты в своейшколе, в колледжах шестого класса (sixth form colleges) или в tertiarycolleges.

Шотландия.

В начальныхшколах Шотландии дети учатся от 4 до 12 лет.

Средние школы практически все -общеобразовательные (comprehensive), где полный курс длится шесть лет, но внекоторых горных районах, где из-за нехватки учителей или по другим причинамневозможно обучить детей всему, курс общеобразовательной школы длится четырегода, при этом учащиеся могут перевестись в другую школу для продолженияобучения.

Подавляющеебольшинство шотландских школ принадлежат совету по образованию и финансируютсянепосредственно своим советом.

Однако, существуют также несколько школ (19),которые финансируются грантами Шотландского департамента образования иуправляются организациями добровольцев.

Родители учеников могут решитьанием о переведении школы из-под контроля местного совета по образованиюпод прямое финансирование Департамента.

СевернаяИрландия.

В начальнуюшколу в Северной Ирландии ходят с 4 до 11 лет. Среднее образование организованокак по способностям учеников, так и по их религиозной принадлежности.Controlled schools целиком и полностью финансируются правительством.

Voluntaryschools принадлежат добровольным организациям, большинство из них принадлежиткатолической церкви, но получают финансовую помощь из общественных фондов.

Voluntary grammar schools и некоторые католические школы получают прямыесубсидии из Департамента образования Северной Ирландии.

Частные школы.

ВВеликобритании существует система частных или независимых школ, обучающих детейс 3 до 18 лет. В Англии, Уэльсе и Шотландии насчитывается около 2500 частныхшкол. В Северной Ирландии независимые школы (voluntary grammar schools)являются частью государственной системы образования.

В частных школах учатсяоколо 7% британских детей. Плата за обучение зависит от типа школы и возрастеученика. Так, например, за первый год обучения в дневной школе могут взятьоколо 400 фунтов стерлингов, а за обучение в одном из старших классовшколы-пансиона – до 9000 фунтов стерлингов.

Обучение особо одаренных детей вчастных школах оплачивает государство.

Так называемыеpublic schools – это 200 лучших школ-пансионов для мальчиков, многие из которыхбыли основаны очень давно (около трети – до 1600 года, из которых четыре школыбыли основаны более чем тысячу лет назад).

Есть и немного женских школ, а околочетверти мужских школ теперь принимают на обучение и девочек. Ученики, которыесобираются поступать в частную школу, посещают подготовительную школу(preparatory school), обычно с 7 до 12 лет.

Эти подготовительные школы такжеделятся на мужские и женские.

The NationalCurriculum

(Государственныйучебный план).

Государственныйучебный план был принят по закону о государственном образовании в 1988 году ивпервые применен в школах Англии и Уэльса в сентябре 1989 года. Предпринимаютсяпопытки ввести в действие эту же систему в школах Северной Ирландии, но неШотландии, где действует собственная система среднего образования. Этот учебныйплан распространяется только на государственные школы.

Государственныйучебный план устанавливает перечень и объем предметов, которые должен изучитькаждый школьник. Тремя важнейшими предметами являются английский язык, наука иматематика.

Основные предметы – искусство, география, история, музыка,физическая культура, иностранный язык (только в средней школе) и важнейшиепредметы. Все государственные школы обязаны преподавать по основному учебномуплану (basic curriculum), который включает основные предметы и религиозноеобразование.

Школы также обязаны придерживаться учебных планов для каждой изучебных стадий школьников : с 5 до 7, с 7 до 11, с 11 до 14 и с 14 до 16 лет.

По окончаниикаждой из учебных стадий проводится серия экзаменов по основным предметам, гдезнания каждого ученика оцениваются по десятибалльной шкале. Школы обязаныпубликовать статистические данные о сдаче экзаменов для всех возрастовшкольников, начиная с 11 лет.

Системааттестации и экзаменов.

Англия, Уэльс иСеверная Ирландия.

General Certificate of Secondary Education (GCSE).

Это системаэкзаменов по отдельным предметам, которая заменяет бывшую ранее в действиидвухуровневую систему аттестации выпускников школ. По каждому из выбранныхпредметов ученик сдает экзамен, в результате которого он может получить одну изсеми оценок : A, B, C, D, E, F или G. Если же ученик не показывает знаний,достаточных для получения низшей отметки, G, то сертификат ему не выдается.

A-level (Advanced)

Этот экзаменобычно сдается через два года обучения после получения GCSE. НА сдачу этогоэкзамена готовятся в шестых классах обычных школ, в колледжах шестого классаили в колледжах дальнейшего образования.

Традиционностуденты выбирают изучение двух или трех предметов, лежащих в одной областинаук, например, языки, технические или гуманитарные дисциплины.

Однако, впоследнее время появилась тенденция готовиться к разным по природе своейпредметам. Проходных баллов пять: от A (отлично) до E (удовлетворительно). Непоказавшим достаточных знаний выставляется оценка N.

Недавно была введенаоценка 'super-A' для особо одаренных учеников.

AS-levels (Advanced Supplementary)

Эти курсынаправлены на получение тех же знаний, что и A-level. Но курс подготовкиразработан так, чтобы занимать вдвое меньше времени, затрачиваемого на учебу,хотя при этом и остается двухгодичный срок подготовки. Таким образом, двасертификата AS-level могут быть приняты университетом как один сертификатA-level. Система оценки одинакова с A-level, но отсутствует 'super-A' .

Шотландия.

Scottish Certificate of Education (SCE)

Это аналог экзаменовGCSE в Шотландии. Там школьники сдают экзамены в шестнадцать лет на основномуровне (Standard Grade) и в семнадцать на высоком уровне (Higher Grade).

Способности изнания учеников на экзамене основного уровня оцениваются по семибалльной шкале,где 1 – самая высокая оценка, а 7 – самая низкая. Оценка 7 равносильна справкео прослушивании курса.

Подготовка кэкзаменам высокого уровня занимает один год, в течение которого студентыуглубленно изучают четыре или пять предметов. Проходных баллов три: А – выше70% правильных ответов, В – 60-69% и С – 50-59%. Сдача этого экзаменанеобходима для поступления в университеты и профессиональные училища.

Certificate of Sixth Year Studies (CSYS)

На этотсертификат могут готовиться ученики, которые уже сдали экзамены высокогоуровня. К экзамену готовятся в основном самостоятельно, и по большинствупредметов надо написать письменную исследовательскую работу или отчет.Результаты экзамена выражаются в оценках от А (наивысшая) до Е (низшая). Обычносдают не более трех предметов.

ДАЛЬНЕЙШЕЕОБРАЗОВАНИЕ

Дальнейшееобразование рассчитано на учеников старше шестнадцати лет. Это образованиеразного уровня вплоть до поступления в университет. Часто это обучениепрофессиональным навыкам или навыкам, необходимым работодателям.

При этом послеокончания большинства курсов институтов дальнейшего образования никакогодокумента не выдается – в этом случае для большинства выпускников важнееприобретенные навыки, а не диплом.

Профессиональное обучение – очень гибкаяструктура, которую постоянно пересматривают и дополняют.

Дальнейшееобразование также обеспечивает продолжение общего образования и поступление вВузы и университеты для людей всех возрастов. Люди используют дальнейшееобразование для изучения академических дисциплин, профессиональной подготовки ипросто для общего развития.

Колледжидальнейшего образования обычно предлагают ряд профессиональных курсов, а такжеболее академичные курсы. По окончании многих из этих курсов студент можетпоступить на второй курс университета.

В Англии иУэльсе насчитывается около 500 колледжей дальнейшего образования, в Шотландии -46, в Северной Ирландии – 19. В этих колледжах на дневном отделении учатсяоколо полумиллиона студентов. На вечернем отделении учатся более трех миллионовстудентов.

Сертификаты

Профессиональноеобразование.

NationalVocational Qualifications (NVQs) квалификации, основанные на требованиях длятой или иной профессиональной деятельности. Экзамены разделены на пять уровней(от 1 – простейшего до 5 – профессионального), которые позволяют легче пониматьсистему квалификации и видеть прогресс студента.

Экзамен представляет собойпроверку фактических навыков и умений в той или иной профессиональнойдеятельности, а не теоретический письменный тест. Оценка основывается на результатахпрактической работы студента.

Эти квалификации присуждаются большим количествомобразовательных учреждений, таких, как BTEC-EdExcel, City and Guilds, RSA идругие.

Профессиональноеобразование.

Этиквалификации относятся более к сфере деятельности, а не определенной профессии.Как и NVQs, они разделены на уровни: основной (foundation), средний(intermediate) и продвинутый (advanced).

Изучаемые предметы включаютпредпринимательство, здравоохранение и социальные услуги, информационныетехнологии, туризм и отдых, строительство и машиностроение и др.

Все GNVQsвключают три общих предмета, которые изучаются всеми студентами уровня внезависимости от выбранной сферы деятельности. Квалификации присуждаютсяBTEC-EdExcel, City and Guilds и RSA.

В Шотландии аналогамиэтих квалификаций являются Scottish Vocational Qualifications (SVQs) и GeneralScottish Vocational Qualifications (GSVQs) соответственно.

ВЫСШЕЕОБРАЗОВАНИЕ

Высшееобразование британцы получают в колледжах, университетах и политехническихинститутах. В Великобритании всего 89 университетов и 70 Вузов. Из них 39 -новые, созданные после 1992 года. Все университеты получают государственнуюфинансовую помощь, за исключением трех частных институтов, среди которых иUniversity of Birmingham.

В Великобританииболее 30% всех выпускников школ поступают в университеты. Около 10% всехстудентов – иностранцы.

Старейшиеанглийские университеты – Оксфорд и Кембридж, которые были открыты в 12 и 13веках соответственно. Несмотря на то, что эти университеты очень престижны и ихзнает весь мир, они являются частью государственной образовательной системы, иих дипломы ничем не отличаются от дипломов других университетов.

Конечно, естьи отличия, такие, как другая система поступления – абитуриентов набираютколледжи, из которых состоит университет, а не сам университет, который лишьустанавливает приблизительную квоту для каждого предмета.

Преподавание такженесколько отличается: индивидуальные консультации с преподавателем проводитколледж, а семинары, лекции и практические работы – университет. До 60-х годовколледжи делились по половому признаку: 19 мужских и 4 женских в Кембридже и 22мужских и 5 женских в Оксфорде.

Теперь все мужские колледжи принимают и женщин,а четыре колледжа (по два в каждом из университетов) остаются исключительноженскими.

Минимальныйвозраст абитуриентов обычно составляет восемнадцать лет. Большинство будущихстудентов поступают в университет сразу после школы, но в последнее времяувеличилось число более взрослых студентов, которые поступают после окончанияколледжа профессионального или дальнейшего обучения.

Большинствоуниверситетских курсов длятся от двух до четырех лет. Курсы с перерывом напрактику могут увеличить этот срок еще на год, а медицинские и ветеринарныекурсы длятся пять лет. Это основной курс, после которого студенты получаютстепень бакалавра(ВА – бакалавр гуманитарных наук, ВEd – бакалавр образования,BEng – бакалавр машиноведения, BSc – бакалавр естественных наук,

BD – бакалаврбогословия, BTh – бакалавр теологии, LLB. – бакалавр права, BMus – бакалаврмузыки, BM – бакалавр медицины). Продолжившие учебу еще на один год (пофилософским специальностям -два) получают степень магистра (MA, MSc и др.).

ОткрытыйУниверситет (Open University) – это основной университет дистанционногообразования в Великобритании для взрослых. В нем могут обучаться люди старше 18лет. Обучение дистанционное, в котором широко используется радио- ителетрансляции уроков. Теперь в Открытом Университете могут учиться жители идругих стран Европы.

Финансирование высшего образования

Основнымиисточниками финансирования университетов и Вузов Великобритании являются:правительственные субсидии, плата за обучение, вносимая студентами или местнымисоветами по образованию, гранты от исследовательских организаций, которыеспонсируют индивидуальные исследовательские проекты и частные пожертвования отблаготворительных или промышленных организаций,

Источник: http://xreferat.com/47/693-1-sistema-obrazovaniya-v-velikobritanii.html

Referat-i-doklad
Добавить комментарий