Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Зона арктических пустынь

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение
Арктика – это огромное, скованное льдами пространство Северного Ледовитого океана, со всеми островами и морями. Именно здесь расположены арктические пустыни – бескрайние заснеженные просторы, в которых обитает очень мало живых существ. Воспользовавшись планом описания, рассмотрим детальнее тему «Зона арктических пустынь».

Географическое положение Арктики обусловило очень суровые погодные условия: почти весь год поверхность земли покрыта толстым слоем снега и льда, дуют сильнейшие ветры, и в течение нескольких недель кряду может бушевать пурга.

Температура зоны арктических пустынь в зимнее время опускается до -50-60С, а летом редко поднимается выше 0С.

Начиная с середины осени солнца в Арктике уже не видно – так начинается полярная ночь, которая будет царствовать в течение пяти долгих месяцев. В этот период видимость на территории арктических пустынь снижается, и понять, что на улице – день или ночь, можно только по часам.

Иногда полярная ночь может порадовать необычным природным явлением – полярным сиянием. В течение нескольких минут или даже нескольких суток на небосклоне появляются разноцветные переливающиеся всполохи, которые поражают своей красотой.

Рис. 1. Полярное сияние

Природная зонаАрктическая пустыня
Положение зоныСеверный Ледовитый океан, все моря и острова, принадлежащие ему.
КлиматЗима длинная очень холодная. Лето также холодное, короткое. В течение года полярный день и полярная ночь.
РастенияЛишайники, мхи, полярный мак.
ЖивотныеБелый медведь, тюлень, морж, кит, касатка.
ПтицыГагара, тупик, кайра.
Занятия населенияРыболовство, охота, грузовые перевозки на судах, научная исследовательская работа.

С приходом весны полярная ночь отступает: на небе вновь появляется солнце, световой день начинает постепенно увеличиваться. В период с мая по июнь в зоне арктических пустынь и полупустынь солнце светит постоянно – в свои права вступает полярный день.

Арктические пустыни потому и были так названы, что очень бедны растительностью. Почти вся обширная территория их земель располагается под толстым слоем льда и снега, который не тает даже летом. Лишь на небольших участках с приходом весны можно отыскать мхи, лишайники, полярный мак и некоторых других представителей флоры.

Все арктические растения – настоящие карлики, которые не вырастают выше 10 см. Это обязательное условие для выживания в условиях ветреной погоды.

Поскольку растительный мир Арктики очень беден, источником пропитания для животных является море. В его водах активно размножаются всевозможные рачки и водоросли – первое и очень важное звено цепи питания арктической зоны.

Мелких рачков едят рыбы, усатые киты и птицы. Рыбой, в свою очередь, питаются тюлени, на которых охотится самый главный арктический хищник – белый медведь.

Рис. 2. Белый медведь

Одним из самых значимых заповедников на территории Арктики является заповедная зона на острове Врангеля.

Сюда на гнездовье прилетает огромное количество морских птиц, в том числе и очень редких: розовая чайка, тупик, кайра, белый гусь, чайка.

Остров Врангеля – любимое место для выведения потомства белых медведей, и только здесь можно встретить самое крупное копытное животное Арктики – овцебыка.

Животный мир арктических пустынь не отличается разнообразием – далеко не все животные способны выдерживать столь суровые погодные условия. Только при переходе в зону тундры можно встретить иных представителей фауны. Но даже для этого региона актуальны проблемы охраны природы: некоторые животные и птицы находятся в Красной книге.

В Арктике проживают эскимосы, которые смогли приспособиться к жизни в условиях постоянного холода. Для постройки жилья им не нужны строительные материалы: зимой они строят снежные хижины, а летом живут в палатках из костей и шкур животных.

В условиях арктических пустынь эскимосы не могут заниматься земледелием, и единственным их кормильцем является море. Они добывают себе пропитание, занимаясь рыбной ловле и охотясь на тюленей, моржей, китов.

Рис. 3. Эскимосы

Для передвижения по суше эскимосы используют собачьи упряжки, а по морю они путешествуют на специальных байдарках.

При изучении одной из тем по программе 4 класса Окружающего мира, мы узнали, где расположена зона арктических пустынь. Мы выяснили характерные черты этой природной зоны: особенности климата, растительного и животного мира, ведения быта местного населения.

Средняя оценка: 4.5. Всего получено оценок: 788.

  • Пресные водыТест
  • Конституция РоссииТест
  • Права ребенкаТест
  • Нервная система человекаТест
  • Эмоции человекаТест

Источник: https://obrazovaka.ru/okruzhayushhiy-mir/zona-arkticheskih-pustyn-4-klass-harakteristika.html

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Ледяную зону нашей планеты  представляют собой Земля Франца-Иосифа и Северный остров Новой Земли, которые расположены в Северном Ледовитом океане. Эти островные части нашей планеты можно назвать королевством льда и снега. Несмотря на всю суровость погоды и минусовые температуры круглый год, здесь проживают животные, которые приспособились к такому холодному климату.

Животный мир ледяной зоны разнообразен. В этом королевстве льда и снега живут белые медведи, лисы, северный олень, песцы, лемминги. На скалах обитают стаи чаек, белой совы и чистиков.

Белый медведь считается самым крупным хищником на планете, ему уступают даже львы, тигры и бурые медведи. Это очень красивое животное, его тело покрыто теплым белым пушистым мехом.

Вес взрослого белого медведя достигает около тонны, а высота в холке составляет полтора метра. Несмотря на свои крупные размеры, белый медведь очень быстрый и является отличным охотником.

У него очень сильно развито зрение, терпение и обоняние. Свою добычу он может ждать часами.

Среди парнокопытных животных в ледяной зоне живет северный олень. Основной пищей этого животного является ягель или его еще называют оленьим мхом. Олень достает ягель из-под снега, который раскидывает своими копытами.

Водные просторы ледяной зоны заняты большим количеством рыбы, которая является основной пищей для тюленей и моржей – одних из основных представителей морских животных этих холодных пустынь.

Моржи – это очень крупные морские животные. Вес их составляет полторы тонны, а длина туловища 3,5 метра. Внешней отличительной особенностью этих морских животных являются огромные два клыка, которые торчат у них изо рта. Моржи живут стадом. Основной пищей этих морских представителей ледяной зоны  являются моллюски, которые они добывают на дне Северного Ледовитого океана.

Тюлени – это сравнительно небольшие морские животные ледяной зоны. Вес тюленей составляет 160 килограмм, а длина туловища 1,85 м. Питаются тюлени рыбой – сельдью, корюшкой, мойвой, навагой. Внешней отличительной особенностью тюленей являются их V-образные ноздри.

Животный мир этих зон уникален, разнообразен и интересен, его можно назвать чудом  среди ледяных пустынь.

Сообщение 2

К ледяной зоне относятся самые северные территории материков. В данных областях, прилегающих к полюсу, природа очень сурова. Здесь не бывает зимы или лета. Различают полярные дни и ночи. Местность в этих районах представляет собой холодную пустыню, где всегда морозно. Температура воздуха хоть и колеблется, но никогда не бывает положительной.

Конечно, такие условия не приемлемы для многих живых организмов. Поэтому животные, сумевшие выжить на крайнем севере, не похожи на своих собратьев с континента.

Пернатые

Среди обитателей Арктики чаще других встречаются птицы. Здесь проживают сотни разновидностей пернатых, а некоторые даже вьют гнезда. Оседлую жизнь на севере ведут северные чайки и полярные совы.

С наступлением дня и потеплением с материка к северу устремляются целые стаи. Они остаются до похолодания, а затем возвращаются домой. Птицы не перестают летать над замершей ледяной пустыней и ночью.

Благодаря им она не кажется совсем безжизненной.

Млекопитающие

Фауна севера не слишком разнообразна. Все малочисленные и уникальные жители Арктики строго охраняются.

Некоторые животные обитают на суше, другие предпочитают полуводную жизнь.

Морские животные. Всем известен тюлень – популярный представитель северной фауны. Встречается много разновидностей тюленей, все они имеют ласты, оснащенные когтями, позволяющие легко передвигаться по снегу. Моржи – родственники тюленей, вооружены еще и клыками. При помощи такого инструмента они легко разбивают лед и охотятся.

Медведи. Наиболее ярким северным животным является полярный медведь. Его удивительная белая шерсть такая плотная, что позволяет хозяину комфортно существовать среди льдов. Величественный зверь является опасным хищником. Он кормится любыми животными и рыбами, которые меньше него.

Волки. Столь же свирепы, хоть и не так сильны. Они объединяются в стаи и совместно добывают мелких животных, которыми питаются. Как и медведи, волки очень красивы, покрыты белыми шкурами.

Обитатели глубин. В холодных водах севера живут млекопитающие, которые не являются рыбами. Нарвал – гигантское существо, весящее более тонны. Имеет длинный зуб-рог.

Гренландский кит – еще крупнее нарвала, но не обладает рогом. Заплывает глубоко в море, где питается планктоном. Белуга – представитель дельфинов. Охотится за рыбой на большой глубине. Касатка – один из подводных хищников.

Поедает жителей воды и берегов. Опасна белугам и нерпам.

  • Сельское хозяйствоСельское хозяйство – отрасль производства, занимающаяся растениеводством (выращиванием культурных растений) и животноводством (разведением домашних животных). В него также входят работы
  • Храмы РоссииКак любая религия христианство имеет специальные места, где верующие могут собраться вместе, совершать богослужения, молитвы, совершаются обряды, принятые религией.
  • Река КубаньРека Кубань является самой большой рекой в Российской Федерации. Река имеет больше 300 названий на различных языках, но главным считается Кубань. Река является главной кормилицей Краснодарско
  • Древняя ИндияЦивилизация Древней Индии одна из самых древних интересных цивилизаций Востока. Эта страна пережила тысячелетия.
  • МЧС история создания и развитияСлужба спасения нужна во все времена. Пожары, катаклизмы, разрушения и наводнения были всегда. Чтобы бороться со стихией нужны специально обученные люди. Не каждый человек сможет
  • Ландыш майскийЛандыш – многолетнее растение до 30 сантиметров в высоту, с белыми душистыми цветками, похожими на крошечные кувшинчики. Цветки ландыша, пока они не раскрылись, обращены кверху.

Источник: https://doklad-i-referat.ru/soobshchenie/okruzhayushchij-mir/zhivotnye-ledyanoj-zony-4-klass

Зона арктических пустынь. урок. Окружающий мир 4 Класс

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Арктика – это огромное пространство Северного Ледовитого океана с морями и островами, на которых находятся арктические пустыни (рис. 1).

Рис. 1. Арктика (Источник)

Солнечные лучи только скользят по их поверхности, давая мало тепла, потому что солнце никогда не поднимается здесь высоко (рис. 2).

Рис. 2. Солнце Арктики (Источник)

В Арктике очень суровый климат: снег и лед лежат почти весь год, зима очень длинная и морозная (до -60°), дуют ураганные ветры, по несколько недель подряд бушует пурга.

С середины октября солнца уже не видно – начинается долгая полярная ночь (длится до 6 месяцев).

Иногда по время полярной ночи возникают полярные сияния, которые длятся от нескольких минут до нескольких суток и бывают настолько обширными, что их света достаточно даже для чтения (рис. 3).

Рис. 3. Полярное сияние (Источник)

В конце февраля появляется солнце и начинает прибывать день. А с середины мая до середины июня солнце совсем не скрывается – наступает полярный день. Но даже в это время температура поднимается лишь на несколько градусов выше нуля.

Острова настолько бедны растительностью, что их называют арктическими пустынями. На камнях встречаются мох, лишайники, полярный мак и некоторые другие растения (рис. 4–6).

Рис. 4. Мхи на камне (Источник)

Рис. 5. Лишайники на камне (Источник)

Рис. 6. Полярный мак (Источник)

Все растения здесь – карлики, их высота не более 10 см, только полярная ива достигает 1 м (рис. 7).

Рис. 7. Полярная ива (Источник)

Но все растения, защищаясь от холода и ветра, вынуждены прижиматься к земле.

Море кормит всех обитателей ледяной зоны. В богатой кислородом и углекислым газом воде активно размножаются водоросли и рачки – первое звено пищевой цепи арктической зоны (рис. 8).

Рис. 8. Морские водоросли, рачки и другие обитатели океана (Источник)

Ими кормятся рыбы и птицы. Птицы собираются в большие стаи, селятся на скалах, и, несмотря тесноту и численность стаи, каждая птица безошибочно находит свое гнездо (рис. 9).

Рис. 9. Гнездование кайр (Источник)

Кайры – шумные птицы, которые гнездятся на отвесных скалах, куда не может добраться ни один зверь (рис. 10).

Рис. 10. Кайры (Источник)

Кайры высиживают только по одному яйцу конусообразной формы (такая форма предохраняет яйцо от падения с высоких скал). Когда птенец подрастает, кайра сбрасывает его в воду, где начинается его взрослая жизнь: кайры – отличные пловцы и ныряльщики (в воде развивают скорость до 20 км/ч, достигая глубины 140 м).

Чайки также приспособились к условиям Арктики: они отлично летают, хорошо плавают, но плохо ныряют (рис. 11).

Рис. 11. Чайки (Источник)

На некоторых островах можно увидеть огромное количество тупиков (рис. 12).

Рис. 12. Тупики (Источник)

Это красивые молчаливые птицы с необычным клювом. Для проживания они выбирают острова с толстым слоем торфа, в котором с помощью когтистых лап и клювов роют себе гнезда. Тупик – прекрасный добытчик: он может находиться под водой до 30 секунд, гоняясь за рыбой, и приносить в гнездо до 10 рыбок за один раз.

Еще одна цепь питания – это водоросли – рачки – киты (рис. 13).

Рис. 13. Кит (Источник)

Эти огромные животные прекрасно приспособились к жизни в ледяной зоне: водонепроницаемая шкура и толстый слой жира под ней защищают их от холода.

Тюлени – еще одни обитатели Арктики, живут и на суше, и в воде (рис. 14).

Рис. 14. Тюлени (Источник)

Они отличные пловцы. Им нужно до 16 кг пищи в день. В конце зимы у тюленей появляются на свет белоснежные детеныши – бельки. Белый цвет помогает малышам прятаться, маскируясь под снег, чтобы спастись от врагов, в первую очередь от белого медведя. А взрослые тюлени спасаются от своего главного врага в воде, ведь на суше они медлительны и неуклюжи.

Белого медведя называют царем Арктики, великим путешественником и охотником (рис. 15).

Рис. 15. Белый медведь (Источник)

Этот зверь великолепно приспособился к жизни в ледяной зоне: он быстр и ловок на суше и в воде, силен, у него отличный нюх, густая белая шерсть и широкие лапы с острыми когтями. Как и у всех обитателей Арктики, у него небольшие уши – чтобы не отмерзли.

Самки-мамы на зиму залегают в снежные берлоги, где у них рождаются медвежата (чаще всего медвежат двое, они маленькие, размером с рукавичку). Мама-медведица кормит их и согревает.

Весной медвежата выйдут из берлоги, но еще два года медведица будет учить своих детенышей ловить рыбу, охотиться на тюленей и многому другому (рис. 16).

Рис. 16. Белая медведица с детенышами (Источник)

Животный мир Арктики уникален. На острове Врангеля был создан заповедник – здесь наибольшие скопления моржей (рис. 17).

Рис. 17. Морж (Источник)

Бивни моржа – универсальное орудие в добыче пищи и оружие при обороне от врага, а также знак отличия (у кого самые большие и мощные бивни, тот и главный). На морде моржа есть густые усы – вибриссы – с помощью которых они отыскивают пищу на дне моря (рис. 18).

Рис. 18. Вибриссы на морде моржа (Источник)

Еще в этом заповеднике можно увидеть овцебыков (рис. 19).

Рис. 19. Овцебыки (Источник)

Когда-то они обитали на территории России, но потом исчезли, и ученые завезли их на остров Врангеля из Северной Америки (так сохраняют редкие и исчезающие виды животных).

А еще этот заповедник называют родильным домом белых медведей – медведицы приходят сюда со всех уголков Арктики, ученые насчитывают до 250 берлог за год.

Долгие годы Арктика манит к себе людей, которые, рискуя жизнью, в экстремальных условиях изучают ее просторы, составляют карты (рис. 20).

Рис. 20. Исследователи Арктики (Источник)

На дрейфующих льдинах организовывают полярные станции, где живут и работают ученые-полярники. Они наблюдают за погодой, растительным и животным миром Арктики (рис. 21).

Рис. 21. Полярная станция (Источник)

На следующем уроке мы поговорим о зоне, которая находится южнее арктических пустынь, – тундре, ее суровом климате и уникальной природе.

Список литературы

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. – М.: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. – М.: ИД «Федоров».
  3. Плешаков А.А. Окружающий мир 3. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

  1. Geo-site.ru (Источник).
  2. Biofile.ru (Источник).
  3. Do.gendocs.ru (Источник).

Домашнее задание

  1. Составьте короткий тест (6 вопросов с тремя вариантами ответа) на тему «Зона Арктических пустынь».
  2. Подготовьте небольшое сообщение об одном из животных Арктики.
  3. Подумайте, как изменились бы внешний вид и повадки бурого медведя, если бы он жил в условиях зоны арктических пустынь.
  4. * Используя полученные на уроке знания, составьте небольшой (10 вопросов) кроссворд на тему «Арктика».

Источник: https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/zona-arkticheskih-pustyn

Урок окружающего мира по теме

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Класс: 4

Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.

Цель: способствовать формированию знаний о климатических условиях, характерных растениях и животных , занятиях людей в Арктике; помочь осознать роль человека в негативных изменениях окружающего мира.

Планируемые результаты:

  • предметные – учатся читать карту, описывать особенности природной зоны, узнавать её на иллюстрации;
  • метапредметные:
    • познавательные – устанавливают причинно-следственные связи, осуществляют анализ, сравнение, дифференциацию, «чтение» информации по представленным материалам, анализ своего отношения к природе;
    • регулятивные – принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, дают оценку учебной деятельности;
    • коммуникативные – владеют правилами взаимодействия в совместной деятельности; личностные – имеют экологические представления об охране природы человеком.

Оборудование:

  • ноутбук, проектор, презентация «Край льда и снегов»;
  • карта природных зон России, иллюстрации животных Крайнего Севера;
  • карточки-схемы «Природная зона», «Цепи питания Арктики»;
  • карточки для самостоятельной работы в парах, для индивидуальной рефлексивной деятельности;
  • учебник «Окружающий мир» 4 класс (2 ч.) Н.Ф.Виниградова, Г.С.Калинова, тетрадь на печатной основе «Окружающий мир» 4 класс (2ч.) Н.Ф.Виниградова, Г.С.Калинова.

Ход урока

I. Мотивация к деятельности.

 На доске карточка со словом «пустыня». – А вы знаете значение этого слова? – А вот этого слова? (мороз) – А могу я поставить между ними знак = ? Вы со мной согласитесь? Почему?

– А хочется разобраться в этом?

II. Постановка учебной задачи.

– Какую же цель поставим? Разобраться – может ли в пустыне быть мороз? И где это бывает?

III. Актуализация опорных знаний.

– Мы начали изучать природные зоны России.

– Кто как понял – что это такое? (схема на доске)

– Природные зоны располагаются с севера на юг. Почему? (Зависит от расположения Солнца над горизонтом и от длительности освещения земной поверхности летом и зимой).

IV. Открытие нового знания.

– Если мы посмотрим на карту России, то к какой территории мы можем отнести понятие «мороз» ? А к территории нашей Курской области можем отнести? Почему?

– Работать мы будем по плану (лист самооценки)

Арктика – царство льда и снега Основные понятия Результат
Географическое положение
Природные условия
Растительный мир
Животный мир
Деятельность человека

1) Географическое положение (работа по карте – на доске и в тетради, с. 8-9)

 Показ учителем зоны.

– Зона Арктики занимает самый север нашей страны. Включает в себя Северный Ледовитый океана, его окраинные моря: Баренцево, Карское, Лаптевых, Восточно-Сибирское, Чукотское; острова: Шпицбергена, Земля Франца Иосифа, Северная земля, Новосибирские острова, остров Врангеля (остров-заповедник).

– Кругом лежат льды, но ледовый покров не везде одинаковый. Баренцево море в меньшей степени покрыто льдами, а самые толстые льды покрывают море Лаптевых, толщина которых даже у побережья достигает 2,5 м. Подумайте, почему? Посовещайтесь, обсудите в парах и предложите свою гипотезу.

(Работа в парах, предположения детей, обсуждение гипотез. Если верного ответа не найдено, учитель дает подсказку:

– Причина в географическом положении морей относительно океана. Баренцево море близко к бассейну Атлантического океана, где проходит теплое течение Гольфстрим – «природная грелка». Море Лаптевых удалено и от Атлантического, и от Тихого океана, близость Северного полюса.)

Запись в рефлексивную карту (1).

2) Природные условия (слайд 2 – 5)

– Как вы думаете, почему здесь льды и так холодно?

(Мало Солнца, солнечные лучи скользят по поверхности).

– Зима суровая, ветреная, длинная. Температура опускается до -30o, – 40oС. Самая низкая температура – 69oС. Часто метут метели. На полюсе полярная ночь длится 179 суток. (слайд 6)

Ученик читает стихотворение:

Что за чудо-чудеса: Загорелись небеса! Ой, горит-пылает пламя Над сверкающими льдами! Кто зажег огонь чудесный, Золотой костер небесный? Никого за тучей нет. Это с неба льется свет.

– Что же это?

И лишь иногда черную непроглядную тьму разрывают сполохи северного сияния (слайд 7–8).

– Представьте, что наступило лето. Как освещена ледяная зона?

– Поэтому лето ясное, но холодное. Самая высокая температура + 5o, + 9oС. Даже в июне идет снег, но солнце щедро освещает землю и не уходит за горизонт (слайд 9) На полюсе полярный день длится 186 суток.

Запись в рефлексивную карту (2).

 3) Растительный мир.

– Снежные и ледяные поля то сверкают в свете полярного дня, то тонут во мраке полярной ночи.

– Как вы думаете, могут ли в таких суровых условиях существовать живые организмы?

– А такое может быть? Вот какую историю рассказал один из полярников: «Высадились на остров мы и ахнули. У скал лежал красный снег. Слепили снежок из снега – розовый. Скатились на лыжах с горки – позади полосы красные.

Хоть глазам не верь, а верить надо. Красным снег стал потому, что разрослась в нем от тепла и солнца особая красная водоросль. И снег зацвел.» (слайд 10) Это снежные водоросли.

– А с какими растительными организмами мы еще можем встретиться здесь? слайд 11)

– Почему этим растениям удаётся здесь выжить?

– Они растут в защищённых от ветра местах. Низкорослые, часто стелются по поверхности (защита от ветра, тепло от земли). Используя летнее круглосуточное освещение, успевают прорасти из семени, отцвести и образовать семена в течение короткого полярного лета.

Запись в рефлексивную карту (3).

Физминутка.

4) Животный мир

– Растительный мир скудный, а что же представляет собой животный мир?

– Где на территории Арктики могут обитать животные?

– Все обитатели этого края связаны с морем, где много рыбы: камбала, треска, морской окунь, сайка, мойва, селёдка, пикша, которая питается в основном ракообразными.

(слайд 12–13)

– А если бы мы вышли сейчас на берег моря… (слайд 14)

– Ой, как шумно, как на базаре. Ребята, это же настоящий птичий базар!

– Если птицы живут около моря, значит, чем они питаются?

– А рыба живет в воде? Кто уже понял, какими качествами должны обладать эти птицы?

Сообщения о птицах (гагарке, кайре, тупике) подготовленных обучающихся (слайд 15 – 17)

Работа с учебником (с.9)

– Рассмотрите иллюстрации зверей, обитающих в Арктике. Что помогает им выжить в таких суровых условиях?

  • Толстый слой жира.
  • Густая тёплая шерсть у зверей.
  • Широкие лапы у зверей.
  • Окраска меха.
  • Сезонные передвижения.
  • Близость моря и пищи.

 – А теперь давайте узнаем о них поподробнее (иллюстрации). Сообщения подготовленных обучающихся о белом медведе, морже, тюлене.

Составление цепей питания в Арктике (схемы на доске)

– А как же питаются все эти обитатели Арктики?

Запись в рефлексивную карту (4).

V. Самостоятельная работа с самопроверкой (работа в паре)

Вставьте пропущенные слова:

Животных арктической зоны кормит … (море). Морскими водорослями питаются … (рачки), а ими – … (рыбы). Основная пища птиц и животных – это … (рыба). На скалистых берегах собираются … (чайки), … (кайры) и …(гагарки), здесь они выводят … (потомство).

Птиц с необычными клювами называют … (тупики). Все звери – прекрасные – … (пловцы). От холода их защищает …(слой жира). Это … (моржи) и … (тюлени). На тюленей охотятся … (белые медведи). У них длинная густая шерсть …(белого) цвета и … (широкие) лапы, чтобы удобнее было …

 (передвигаться по льду и снегу)

Самопроверка по слайду (18 )

VI. Включение нового знания в систему знанийи повторение.

5) Влияние деятельности человека на ледяную зону.

Удивительное место – Арктика! А Вам хотелось бы здесь побывать?

– Арктика с давних пор привлекала людей. Неизвестные земли, загадочная природа, обилие рыбы, морских зверей влекло сюда ученых, рыбаков, охотников.

– На островах и во льдах Северного Ледовитого океана много научных станций. Здесь трудятся полярники, которые изучают природу, погодные условия Севера. Эта работа помогает составлять прогнозы погоды.

– В 1932 году был открыт Северный морской путь, по которому на суда осуществлялись перевозки. В этом году отмечалось 85 – летие этого события. (слайд 19–20)

Запись в рефлексивную карту (5).

6) Экологические проблемы Арктики.

– Но из-за освоения человеком Арктика оказалась в опасности. Почему?

С появлением мощных ледоколов, стрелкового оружия высокой точности и дальности – положение животных Крайнего Севера резко ухудшилось.

Основные причины: загрязнение морей, сокращение количества пищи, усиливающийся фактор беспокойства (суда, вездеходы, вертолёты, посёлки).

Для сохранения удивительной природы Крайнего Севера принимаются различные меры. В 1976 году был создан заповедник на острове Врангеля. (Рассказ учащегося о заповеднике, слайд 21–24)

VII. Рефлексия.

Мы заканчиваем наше путешествие по зоне арктических пустынь. Кто же может доказать наше равенство?

Проверим наши знания (выполнение задания рефлексии)

Карточка у каждого обучающегося.

Природная зона арктических пустынь расположена:

1) на островах Тихого океана 2) на островах Северного Ледовитого океана

3) на островах Тихого океана

В Арктике для растений и животных сложились 4) суровые условия

5) комфортные условия

В ледяной зоне растут 6) кедры, берёзы, черёмуха 7) лишайники, мхи, полярный мак

8) бузина, орешник, калина

В Арктике обитают животные: 9) бобры, суслики, хомяки 10) волки, белые медведи, рыси

11) моржи, тюлени, белые медведи

Найди верную цепь питания 12) водоросли – рачки – рыбы – гагарки – белый медведь

13) водоросли – рачки – сайки – тюлени

 – У кого получилась пятёрка? Вы молодцы!

– А мне бы хотелось услышать в конце урока продолжение фразы – я сегодня удивился…

Домашнее задание: подготовить сообщение об арктической зоне России. По желанию, подобрать материал о северном сиянии.

2.04.2018

Источник: http://xn--i1abbnckbmcl9fb.xn--p1ai/articles/667131/

Доклад Животные ледяной зоны 4 класс

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

В этой статье, речь пойдёт о животных Арктики и Субарктики. Чаще всего, животные таких районов, в течение всей зимы, осени и весны, находятся в глубокой спячке, а вот летом и в полярные дни, животные могут бодрствовать и на протяжении всего дня и ночи. Рассмотрим несколько представителей, характерных для холодных районов.

Представители пернатых животных являются самыми многочисленными жителями арктических пустынь:

Розовая чайка весит около 200 граммов и в длину достигает порядка 30 сантиметров. Очень холодные зимы, чайка переносит достаточно хорошо и часто присоединяется к поеданию добычи более крупных хищников.

Кайра – окрас этой птицы очень красив (белые крылья и чёрное тельце). Они проживают на высоких скалистых горах, но в течение всей зимы, они находятся во льдах и чувствуют себя достаточно комфортно.

Гага обыкновенная – утка, проживающая на севере. особенность представителей этого вида заключается в том, что они могут нырять на глубину около 20 метров и причём в холодную воду!

Полярная сова – представитель самых хищных птиц северной части страны. Они могут охотиться на детенышей как птиц, так и на детёнышей более крупных хищных животных, таких ка песец. Особенностью таких животных являются ярко-жёлтые глаза и белоснежные перья на теле.

Китообразные:

Нарвал – очень своеобразное животное, обитающее в северных водах. Отличается оно тем, что у него торчит большой рог изо рта размер около трёх метров. Этот рог является всего лишь зубом, который весит порядка одиннадцати килограммов.

Белуха – очень крупное животное весом около двух тонн и в длину он достигает шесть метров.

Касатка – самое хищное животное вод северного края. Питается касатка большими животными, такими как белуха. Несколько касаток способны даже убить одного гренландского кита, но не совсем больших размеров, возможно подростка.

Звери:

Тюлени – животные, которые составляют большую часть арктических пустынь. Тюлени уже живут в этой области тысячелетия. Встречаются разновидности тюленей, например гренландский тюлень с удивительным окрасом в виде узоров.

Морской заяц – разновидность тюленей. Он является самым большим представителем тюленей, его рост достигает двух метров, а весит он около 400 килограммов.

Обыкновенный тюлень – отличается размерами от своих собратьев. Запоминается он большими и невероятно красивыми и выразительными глазами.

Кольчатая нерпа – отличительная черта нерпы заключается в том, что они способны рыть норы, они намного подвижнее в отличие от представителей своего рода.

Моржи – ближайшие родственники тюлений, они также обладают ластами. Но моржи – основные враги тюленей, так как моржи охотятся за ними. Моржи обладают удивительно большими клыками, которые помогают им рыть углубления на дне океана для того, чтобы достать себе пропитание. Это удивительно большие животные, достигающие трёх метров в длину и весят они около тонны.

Белый медведь – хищное животное, очень крупное по своим размерам, достигающее трёх метров в длину и весит около полутоны. Он нападает на различных животных, от тюлений до моржей. Белые медведи отличаются быстротой движений, и они могут отлично плавать и нырять на большую глубину.

Арктические волки – живут небольшими стаями по 9-10 особей в стае, а не по одиночке. Охотятся они за стаями мелких животных, а также и за крупным скотом: северными оленями, овцебыками.

Песцы – небольшой зверёк, весом около 5 килограммов, а высота не превышает 30 сантиметров. Находится в стае с белым медведем и часто доедает их добычу.

Северный олень – крупное животное, весом около 300 килограммов и высотой не более 1.5 метров. Самки и самцы пользуются копытами для того, чтобы достать питательные растения под снегом. А самки для этого используют ещё и рога, чтобы быстрее достать средство пропитания. Самцы в отличие от самок, не сбрасывают рога в летний период.

4 класс

Популярные темы сообщений

  • Химический элементЦинк это один из самых первых открытых химических элементов. Он был известен еще в древнем Египте, Риме и Греции. В переводе с греческого языка, цинк означает «белый налет». Сам по себе относится к группе активных металлом,
  • Безопасность на дорогахВ современном мире автомобиль не роскошь, а всего лишь средство передвижения. Беспрерывно растет количество автомобильных перевозок. Транспорт используется в личных целях и для работы, за рулем находятся мужчины,
  • Третьяковская галереяНет наверно не одного человека, которому бы не нравились очень красивые вещи сделанные руками мастеров. Даже люди, которые жили в далекие времена, до наших дней не были исключениям. Им также очень нравились различные изделия ручной работы.

Источник: https://more-dokladov.ru/doklad-soobshchenie/zhivotnye/zhivotnyie-ledyanoj-zonyi-4-klass

Окружающий мир 4 класс

Доклад Животные ледяной зоны Окружающий мир 4 класс сообщение

Окружающий мир

4 класс

Тема: Ледяная зона (второе заседание клуба «Мы и окружающий мир»)

Задачи:

  • на примере ледяной зоны усвоить план, по которому на последующих уроках будут изучаться все другие природные зоны;

  • индивидуальное обучение членов клуба ведению делового заседания;

  • понимание связи неживой и живой природы в каждой отдельной природной зоне;

  • природа как важнейшее условие жизни человека;

  • иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь;

  • уметь работать с картой «Природные зоны России»

  • называть характерные растения и животных для арктической зоны

  • развивать связную речь, наблюдательность, память, совершенствовать мыслительные операции

  • воспитывать познавательный интерес, творческую активность, бережное отношение к природе

Оборудование и наглядные пособия:

учебники;

тетради;

карта природных зон России;

компьютер;

интерактивная доска;

презентация;

музыкальные записи;

раздаточный материал для учащихся;

цветные карандаши

План урока

I.Орг момент

II.Введение в тему

III.Актуализация знаний учащихся

IV.Изучение нового

IV.1 Местоположение ледяной зоны

IV.2 Особенности неживой природы ледяной зоны

IV.3 Растения ледяной зоны

IV.4 Животные ледяной зоны

Физминутка – закрепление

IV.5 Арктика и человек

IV.6 Охрана Арктики

V.Закрепление изученного материала

VI.Итог урока

VII. Домашнее задание

VIII.Рефлексия

Ход урока

(Звучит музыка из к/ф “Приключения Шурика”)

Где-то на белом свете, там, где всегда мороз,Трутся спиной медведи о земную ось.Мимо плывут столетья, спят подо льдом моря,

Трутся об ось медведи, вертится Земля.

Сегодня мы открываем очередное заседание клуба «Мы и окружающий мир»

и отправляемся с вами туда, где царство холода, снега и льда.

Члены клуба получили задание отправиться за полярный круг в зону арктических пустынь

и подготовить сообщения об одной из природных зон – ледяной.

Слайд № 1,2,3

_Как вы думаете, какова цель нашего сегодняшнего заседания?

-Для ведения заседания нам предстоит выбрать председателя.

  • Цель заседания – на примере ледяной зоны усвоить план, по которому на последующих уроках будут изучаться все другие природные зоны;

  • иметь представление об особенностях неживой природы, растительном и животном мире, деятельности человека в зоне арктических пустынь;

  • уметь работать с картой «Природные зоны России»

  • называть характерные растения и животных для арктической зоны

Выбирают председателя заседания

III. Актуализация знаний учащихся

Председатель :

– Обратите внимание на повестку дня нашего заседания:

Слайд №4

  • 1.Местоположение ледяной зоны

  • 2.Особенности неживой природы ледяной зоны

  • 3. Растения ледяной зоны

  • 4. Животные ледяной зоны

  • 5.Арктика и человек

  • 6. Охрана Арктики

IV. Изучение нового

1Местоположение ледяной зоны

2.Особенности неживой природы ледяной зоны

3.Растения ледяной зоны

4. Животные ледяной зоны

Динамическая минутка-закрепление

Слайд №5,6,7,8,9,10,11,12,13

Показывает на карте местоположение ледяной зоны и просит детей найти ее на своих картах.

Ледяной называют природную зону, которая примыкает к полюсам земного шара. В северном полушарии это северная окраина полуострова Таймыр, многочисленные острова Арктики, что лежат вокруг Северного полюса прямо под созвездием Большой Медведицы. Это также острова Канадского арктического архипелага, Гренландия, Шпицберген, Земля Франца-Иосифа.

Координирует деятельность учащихся

Председатель :

В соответствии с нашим планом слово предоставляется учителю.

Находят на контурных картах и раскрашивают

Председатель :

(продолжает рассказ о природных условиях)

Приложение№1

Слайд №14,15,16,17,18

А теперь давайте выясним, как повлиял такой климат на растения?

Есть ли они там среди льдов?

Слово предоставляется ботаникам.

Учащиеся выступают с докладами о растительном мире Арктики)

1) Хламидомонада (Маша И)

Слайд №19

Приложение№2

2) Влияние климата на растительный мир Арктики (Диана Ф.) Приложение№2

Слайд №20,21,22,23,24,25,26,27,28

А теперь давайте узнаем, что выяснили зоологи.

1)Белый медведь (Лиза А) Приложение№3

Слайд №29,30,31,32

2) Моржи и тюлени (Максим П)

Приложение№3

Слайд №33,34,35

ФИЗМИНУТКА

Топай, Мишка,

Хлопай , Мишка,

Приседай со мной , братишка.

Руки вверх, вперед и вниз.

Улыбайся и садись.

3) Птицы (Диана Н) Приложение№3

Слайд №36

4) Белая чайка (Галя Ч)Приложение№3

Слайд №37, 38

5) Тупики (Егор Т) Приложение№3

Слайд №39

6) Гага (Виталина Р) Приложение№3

Слайд №40

7)Белые гуси и черные казарки (Аня М) Приложение№3

Слайд №41

8)Кайра (Миша С)Приложение№3

Слайд №42

9)Белая сова (Ксения К) Приложение№3

Слайд №43

10)Сайка, голец (Дима К) Приложение№3

Слайд №44,45,46,47

Председатель :

Давайте уточним, что же помогает выжить животным в Арктике?

Слайд №48

(Ответы учащихся)

Итак, мы узнали, какие растения и животные обитают в зоне Ледяных пустынь.

А теперь попробуем разместить всех обитателей этой зоны на карте.

Выберите картинки с изображением растений и животных Арктики и поместите их на карте в зоне их обитания.

Слайд №49

Учащиеся выбирают одну из картинок и помещают на карту.

-Как вы думаете, зависит ли жизнь животных от растений? Каким образом?

-Составьте цепи питания, которые могут существовать в Арктике.

(выполняют работу на партах и на доске)

Цепи питания:

Водоросли – рачки – рыбы – птицы

Водоросли – рачки – рыбы – тюлени

Рыбы – тюлени – белые медведи

5. Арктика и человек

6.Охрана Арктики

Председатель :

Теперь давайте узнаем, как связаны Арктика и человек. Об этом нам расскажут краеведы.

1)Арктика и человек (Егор Л)

Слайд №50,51,52

2) Охрана Арктики (Учитель)

Слайд №53,54,55,56,57,58,59,60,61

Человек не является коренным жителем Арктики, но она всегда привлекала людей своей загадочностью. На островах и во льдах Северного Ледовитого океана работают научные станции. Проложен Северный морской путь.. Люди занимаются рыболовством, охотой .

Но не всегда это разумно. В настоящее время природе Арктики нанесен серьёзный ущерб. Стали редкими такие животные, как белый медведь, морж, они внесены в Красную книгу России. Стали редкими некоторые виды промысловых рыб.

Воды загрязняются мусором, вредными веществами с проходящих судов.

V.Закрепление изученного материала

Председатель

-Для того, чтобы узнать, какими вы были путешественниками и слушателями, мы отгадаем кроссворд

Слайд №62

Слайд.Разгадать кроссворд:

Вопросы:

1. Птицы, собираясь на скалистых берегах, образуют “птичьи базары”,

2. Близкий родственник тюленя.

3. Птицы, откладывающие яйца на голые камни.

4. Это животное бывает добычей белого медведя.

5. Растение полярной зоны.

6. Птица с необычным красным клювом.

7. Пища рыб северных морей

Ответы: 1. Сайка. 2. Морж, 3. Кайры, 3. Тюлень, 5. Лишайники, 6. Тупик, 7. Рачки.

-Назовите ключевое слово.

Ключевое слово – АРКТИКА

Дополнительный материал

На партах у вас карточки с вопросами и вариантами ответов. Выберите верные из них.

  1. Какие растения встречаются в арктической пустыне?

  1. Какие птицы прилетают летом в Арктику высиживать птенцов?

  1. Как называются летние гнездовья птиц на разных «этажах» береговых скал?

  • Птичий балкон

  • Птичий рынок

  • Птичий базар

  1. Какие животные встречаются в ледяной зоне?

  • Бурый медведь

  • Тюлень

  • Ёжик

(взаимопроверка)

VI. Итог урока.

Оценки

В конце заседания давайте подведем итог: безжизненна ли арктическая пустыня?

Председатель:

-Слово предоставляется учителю.

Ученики объясняют, что в арктической пустыне есть и растения, и животные. Там живет человек. Поэтому она не необитаема.

VII. Домашнее задание

У вас на столах лежат карточки с текстом, в котором пропущены слова. Дома постарайтесь вспомнить, о чем рассказывали ваши товарищи на заседании клуба и заполните пропуски. Если что-то забыли, вам поможет учебник с. 65-73

Записывают: карточка, учебник с.65-73

VIII. Рефлексия

Звучит песня «Колыбельная медведицы»

Кто пел эту песню и для кого?

Где живет Умка?

А сейчас вспомните, каким было ваше настроение во время урока, понравился ли он вам.

Если вам было хорошо, урок понравился, подарите арктическому солнышку лучик, чтобы оно согрело своим теплом маленького медвежонка.

Не понравился урок, было скучно – прикрепите тучку.

Слайд №63

Председатель:

На этом заседание нашего клуба считаю закрытым. Спасибо всем за работу.

Источник: https://infourok.ru/okruzhayuschiy-mir-klass-1046021.html

Referat-i-doklad
Добавить комментарий