Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Животные степи – сообщение доклад

Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Степью называют большую и ровную местность, на которой расположены холмы, покрытые травой. Лишь вблизи водоемов растут мелкие кустарники и деревца. И хотя степные просторы поражают своими размерами, они не имеют многообразные фауны.

В степи проживают много насекомых, млекопитающих и птиц. В степной зоне очень мало растений, сухой климат, морозные зимы и зверям нелегко добыть себе еду. Звери, которые выдержали все трудности и смогли приспособиться к суровым климатическим условиям, очень крепкие и сильные, обладают огромной выдержкой и умеют длительное время обходиться без еды и воды.

Суслик.

Суслик представляет собой некрупного грызуна. Его длина около 30 см, а вес полтора кг. У суслика интересная форма ушей: у них короткая длина и они немного опущены вниз. Шерсть зверька очень густая, желтого цвета. Зверек является одиночкой. У каждого из них есть своя территория, которую они старательно защищают. Суслик очень осторожный обитатель степи.

Степной орёл.

Орел является хищником, с огромными крыльями и коротким хвостом. Они очень преданные птицы и ищут себе пару, с которой живут до конца своих дней. Питается хищник грызунами, зайцами и рептилиями. Орла можно назвать санитаром степи, потому что он уничтожает мертвых зверей.

Корсак.

Это хищное животное, которое является видом лисицы. Длина зверя может достигать 100 см. Обладает густым мехом, желтоватого цвета. Питается корсак насекомыми и мелкими грызунами.

Бизон.

Еще один обитатель пустыни-это бизон. Бизон очень крупное животное с мощным и сильным телом. Его высота около трех метров, а вес у больших особей целая тонна. Бизон стадное животное с густой шерстью и с отличным обонянием. С каждым годом их становится все меньше.

Хомяк.

Этот зверек многим знаком. Мелкий грызун имеет большие щеки, в которых прячет еду. Питается хомяк зернами, растениями и мелкими насекомыми. Особую активность проявляет в ночное время. В качестве убежища выбирает небольшие норы, в которых можно перезимовать. Они неплохо плавают.Продолжительность жизни около 4 лет.

Ящерицы, змеи, крысы, сайгаки, ежи, черепахи и многие другие живут в степной зоне. И хоть мир животных не настолько разнообразный, в сравнении с лесами, он тоже очень интересен и многогранен.

Вариант 2

Многообразием животного мира степи не выделяются на фоне других ареалов мира, а всё из-за условий обитания, что требуют от населяющих организмов определенный ряд “инструментов”. Стоит заметить, что в большом количестве в степях обитают птицы и мелкие грызуны, что живут под землёй или в ней.

1. Сурки.

Данный вид грызунов обитают в земляных пещерах, и в основном обитают там семьями, нежели по одиночке. Зверёк склонен к зимней спячке, а значит запасается на зиму.

Чем? Всё достаточно просто, именно этот зверь является “грозой” сельского хозяйства, губящий большую часть от всех припасов людей. Собрав достаточное количество еды на зиму, он закупоривает отверстие входа в нору и впадает в спячку.

Из признаков отличается золотистой шерсткой и небольшими размерами.

2. Большой тушканчик.

Несмотря на то, что тушканчики – это зверьки пустыни, данный вид обитает в степях. Из-за своих больших ушей был прозван зайцем. Это очередной маленький зверёк степи. Из внешних особенностей ему характерны: длинные уши, внушительные задание лапы, длинный хвост.

Так как передвигается он за счёт прыжков, то такие лапы ему будут более чем полезны. Хвост же служит ему инструментов баланса и управления при движении. Как и суслик – впадает в зимнюю спячку до весны. Обитает в глубоких подземных нормах.

Пищу добывает в основном ночью, а из-за плохой ориентации в темноте природа наградила зверя прекрасным слухом и усами, что помогают в ориентировки.

3. Дрофа.

Данный же представитель живого мира является птицей, и на минуточку самой крупной в России. Большие габариты в размерах не мешают дрофе быстро летать. Передвигаются стаями, а внешне и вовсе похожи на страуса.

В пищу такой большой птицы входят на удивление муравьиные яйца, которые находятся в муравейниках. Не брезгуют употреблять в пищу насекомых, а так же более крупных зверьков: мышей, ящериц и лягушат.

Самая главная проблема этой птицы заключена в том, что при намочение перьев она теряет способность к полету.

Данные представители лишь малая часть прекрасного мира степи.

Сообщение 3

Прежде чем рассказать о том, кто живет в степях, стоит отметить характеристики, обусловившие проживание в этой местности конкретных животных. Многих из них, кроме как здесь, вы больше нигде не встретите.

Степью зовут равнинную территорию, которая покрыта травами и кустарниками. Летом тут жарко, зимой холодно.  К особенностям степей, можно отнести нерегулярные, скудные осадки. Растительность представленная злаковыми, которые хорошо переносят засуху и высокие температуры.

Итак, типичные обитатели степей:

Сайгак. Это представитель семейства полорогих, и к сожалению на данный момент относится к исчезающим видам. Их особенностью считается нос, который напоминает хоботок. Шерсть у сайгаков меняется в зависимости от сезона, к зиме, соответственно, гуще и светлее.

Луговая собачка. Эти животные, как не странно являются грызунами. А своим названием обязаны звуком, который издают, ведь тот напоминает лай собак.  Мех бурый, спинка более темная. Луговые собачки обитают в подземных норах. Основу их рациона составляют побеги, семена, почки, листья и цветы растений. На луговых собачек охотятся хищные птицы и лисы.

Тушканчики. Живут неглубоких норах с большим количеством запасных выходов, на случай стремительного бегства. В момент опасности, тушканчик мчится в свою нору, издавая визг, похожий на крик молодых котят. Питаются они растениями и насекомыми.  У тушканчиков бывает по 5-7 детенышей.

Желтобрюхий полоз. Длинной желтобрюхий полоз может быть до 160-170 см и толщиной туловища до 4 см. Чешуя на спине имеет темные цвета, а тело снизу желтый оттенок. Полоз питается грызунами, птицами, ящерицами и другими змеями. С ноября по март у него спячка.

Корсак. Относится к семейству псовых, внешне напоминает лисицу, но имеет более мелкий размер. Шерсть корсака серая, с рыжим оттенком, к зиме мех становится светлее и пушистее. Питается хищник грызунами, птицами, насекомыми. Из-за недостатка пищи в снежные зимы животные мигрируют к югу. В случае опасности лисы притворяются мертвыми.

Байбак. Степной сурок достаточно крупный для грызуна. Размер взрослого байбака составляет от 50 до 70 см, длина хвоста 15 см. Байбаки живут колониями в норах. Питаются мягкими и сочными травами. В сентябре они впадают в спячку. Запасов животные не делают. После пробуждения роют себе новые норы. Естественными врагами являются корсаки, волки и хищные птицы.

Источник: http://sochinite.ru/otvety/okruzhayushchij-mir/zhivotnye-stepi

Урок по окружающему миру для 3 класса «Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.»

Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Разработала : Стороженко В.А.

учитель начальных классов

МОБУСОШ № 3

гор. Новокубанска

Тема: Местоположение зоны степей, её природные особенности. Растения, животные степи и занятия населения.

Цели: Формировать знания учащихся об особенностях природы степей, животном мире. Расширить представления об использовании природных богатств степной полосы, о занятиях населения. Формировать умения определять природную зону по основным признакам.

Развивать речь, логическое мышление учащихся, умение сравнивать и делать вывод.

Планируемые результаты: Знать особенности природы степей и занятия населения степной зоны. Уметь определять по основным признакам природную зону.

Тип урока –урок формирования новых знаний и умений.

Оборудование: – карта природных зон России; -таблица «Степь»; -электронное приложение.

Ход урока

1.Организационный момент.

Постановка учебных задач урока.

2.Актуализация опорных знаний.

а)Сегодня мы работаем по научным группам, которые изучают природные зоны. Это группа географов, ботаников, зоологов и социологов.

-Ребята, а кто из вас знает, что изучают эти науки? – Прежде чем приступить к изучению новой природной зоны, её животного и растительного мира, положения на карте, мы должны вспомнить природные зоны, с которыми познакомились раньше.

Для этого мы поработаем в наших научных группах. (Каждая группа получает лист с тестовыми заданиями и две минуты на его выполнение.)

Географы. Задание: установите соответствие.

Положение зоны Природная зона Климат

Вдоль берегов Се- Крайний Север Лето короткое холодное; зи-

верного Ледови- (Арктика) ма длинная, очень холодная.

того океана. _____ Полгода полярный день, пол-

К югу от зоны тунд- Тундра года полярная ночь. Лето тёп-

ры лое; зима короче, чем в тунд-

Северный Ледови- Лесная зона ре и мягче. Короткое, прох –

тый океан и острова, ладное, многолетняя мерзло-

расположенные в та. Длинная, морозная зима,

нём. глубокие снега и сильный мо-

роз.

________________________________________________________________

Ботаники. Задание: установите соответствие.

Природные зоны Растения

Крайний Север (Арктика) Ель, сосна, кедр, липа, берёза, дуб, клён,

осина, черника, брусника. Тундра Мхи , лишайники

Лесная зона Карликовая берёза, полярная ива, мо-

рошка, брусника, голубика.

_____________________________________________________________

Зоологи.Задание: установите соответствие.

Животные Природная зона Птицы

Барсук, лисица, белка, Крайний Север Чистик, кайра, тупик,

бурый медведь, лось, (Арктика) гагарка

куница, рысь.

Морж, тюлень, белый Тундра филин, кукушка, иволга,

Медведь, касатка, кит. сорока, ворона, дятел.

Северный олень, песец, Лесная зона Белая сова, гуси, утки,

лемминг, волк. куропатка, лебеди.

_____________________________________________________________

Социологи. Задание: установите соответствие.

Природная зоны Занятия населения

Крайний Север (Арктика) Оленеводство, охота, рыболовство, добыча

полезных ископаемых.

Тундра Охота, лесозаготовки, земледелие, живот-

новодство, добыча полезных ископаемых,

изготовление товаров на фабриках и заводах

Лесная зона Охота, рыболовство, научные исследования, перевозка грузов на короблях.

__________________________________________________________________ б)Оперативная систематизация знаний учащихся. Работаем мы, как обычно, по плану характеристики природной зоны.

  1. Расположение.

  2. Климат.

  3. Растения.

  4. Животные.

  5. Занятия населения.

в) Проверка работ по группам.

Первым слово предоставляется географам, затем ботаникам, зоологам и социологам.

3. Физкультминутка

4. Формирование новых знаний и умений.

1. Продолжим путешествие по природным зонам нашей страны.

Загадка. Какая ширь здесь и приволье!

Куда ни глянь полей раздолье.

Южнее полосы лесов

Лежит ковёр из трав, цветов.

Здесь простор ветрам и птицам,

Грызунам, волкам, лисицам.

Здесь суховеи любят петь.

А зовётся это … (Степь.)

Слайд 1

– И так, что это за зона?

– Предположите, каким цветом может быть показана степь на карте природных зон. (Дети высказывают свои предположения). Включаем СД и наблюдаем, где расположена природная зона степей, а затем дети показы- вают на карте природную зону степей.

– А сейчас слово предоставляем нашим географам, которые изучили степь и теперь расскажут о ней. (Двое учащихся делают краткое сообщение.

Слайд 2

Географы

1. Степи – это ровные, открытые пространства, покрытые травянистой растительностью. В степи, куда ни посмотришь, всюду трава и трава. Деревья там не растут из-за недостатка влаги, они встречаются только по берегам рек.

2. В степях очень плодородные почвы, поэтому их распахивают под посевы. Нетронутых степей теперь почти не осталось. Сохранены они в основном в заповедниках. Летом степь под жаркими лучами солнца выгора- ет. В это время в степи дуют ветры- суховеи.

Учитель вносит необходимые дополнения и пояснения после каждой группы учёных.

2.Самостоятельная работа по карте.

– Обратите внимание какие крупные реки протекают в зоне степей?

Слайды 3-4

Ботаники

  1. Как уже сказали географы, степь –царство трав. В степи растёт полынь, типчак, ковыль. Когда ковыль колышется, кажется, что по степи бегут серебристые волны, – это ветер колышет ковыль. К концу лета степь почти выгорает.

Слайды 5-6-7-8

Особенно красива степь весной, когда сойдёт снег. в это время степь покрыта разноцветными огоньками тюльпанов, ирисок, гиацинтов.

Слайд 9

Зоологи

  1. Самые распространённые животные степи – грызуны: суслики, сурки, хомяки. Сурок никогда не сгрызает весь стебель растения: там листик откусит, там побег или веточку. Поэтому они не приносят большого вреда растениям. К осени, когда скудеет степь и начинаются холода, сурки забираются в норы и засыпают до весны.

Засыпает на зиму и хомяк. Только спит он не крепко. Он запасает на зиму до 15 кг зерна, которое переносит в кладовую в защечных мешочках. А зимой проснувшись, он лакомится своими запасами. Хомяки и суслики – вредители полей в отличие от сурков.

Слайды 10, 11, 12,13,14, 15, 16

  1. В отдалённых от поселений местах сохранилась большая степная птица дрофа. Она около метра высотой, с длинными ногами, плохо летает. Питается семенами растений и насекомыми, которых много в степи. Эта редкая птица охраняется законом и занесена в Красную книгу. Также можно встретить сайгака, степного орла, степная гадюка.

– Слово социологам – учёным, изучающим людей и их занятия.

Социологи

– Основное занятие населения степи – земледелие, так как в степи очень плодородные почвы, богатые перегноем. Люди выращивают зерновые культуры, овощи и фрукты. Чтобы защитить поля от пыльных бурь, люди сажают леса, чтобы напоить поля водой – проводят каналы. (Дополнения учителя о бахче и культурах на ней.)

Учитель обобщает сведения о степной зоне.

Просмотр интерактивного учебного пособия «Степи».

  1. Закрепление изученного материала.

Слайд 17

а) Вот мы и познакомились с новой природной зоной – степью. Найдите ошибки и исправьте их.

1. Расположение Севернее зоны лесов.

2. Климат Зиме теплее, чем в лесной зоне. Лето холодное,

дождливое.

3. Растения Ковыль, дуб, тюльпаны, полынь, осина.

4. Животные и птицы Сайгак, бурый медведь, волки, суслик, хомяк,

розовый скворец, дрофа.

5.Занятия населения Животноводство, охота, земледелие, добыча

полезных ископаемых.

И так, с помощью научных групп мы провели исследование новой природной зоны – степи.

б) Оперативный контроль.

Индивидуальная работа в тестовой форме по вариантам.

Первый вариант

Обведи кружочком номер всех правильных ответов.

Растения степи это:

1.Ирис. 4. Полярная ива.

2.Берёза. 5. Типчак.

3. Ковыль. 6. Лишайник.

Птицы степи это:

  1. Степной жаворонок. 3. Розовый скворец.

  2. Дятел. 4. Белая чайка.

Животные степи это:

  1. Хомяк. 4. Суслик.

  2. Волк. 5. Медведь.

  3. Бобр. 6. Тюлень.

В степи:

  1. Много деревьев, летом часто идут дожди.

  2. Природная зона расположена южнее зоны лесов.

  3. В этой зоне наблюдаются полярные ночи.

Второй вариант.

Обведи кружочком номер всех правильных ответов.

Растения степи это:

  1. Дуб. 4. Гиацинт.

  2. Полынь. 5. Мох.

  3. Карликовая берёза. 6. Тюльпан.

Птицы степи это:

  1. Кайра. 4. Степной орёл.

  2. Дрофа. 5. Журавль.

Животные степи это:

  1. Лисица. 4. Сайгак.

  2. Заяц. 5. Полевая мышь.

  3. Морж. 6. Лось.

В степи:

  1. Много деревьев, летом часто идут дожди.

  2. Природная зона расположена южнее зоны лесов.

  3. В этой зоне наблюдаются полярные ночи.

Кроссворд. Каждая группа получает кроссворд. (время 2мин).

5. Итог урока.

– Вот мы с вами совершили мысленное путешествие в ещё одну

природную зону – степь.

– Ваше мнение об уроке. (Дети высказывают своё мнение.)

Спасибо за урок.

Источник: https://infourok.ru/material.html?mid=63311

Степи России. урок. Окружающий мир 4 Класс

Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Мы уже знаем, что разграничение природных зон на карте отличается от этой же задачи на местности (рис. 1).

Рис. 1. Карта природных зон России (Источник)

Южнее зоны лесов расположена зона степи, а переходная полоса шириной до нескольких километров называется лесостепью (рис. 2).

Рис. 2. Лесостепь (Источник)

Здесь больше тепла и меньше осадков, чем в зоне лесов, поэтому деревьям расти труднее. Их становится меньше, а ближе к степи они совсем исчезают.

Степи – это безлесные пространства, покрытые травянистой растительностью (рис. 3).

Рис. 3. Степь (Источник)

Отличительная особенность степей – чрезвычайно плодородные почвы – черноземы (рис. 4).

Рис. 4. Чернозем (Источник)

Для сравнения: в лесу слой гумуса составляет 15 см, а в степи – более 50 см.

Климат степи засушливый, особенно мало осадков выпадает летом. Большинство растений в степи засухоустойчивы: они хорошо переносят недостаток влаги.

Рис. 5. Степь в засушливое время (Источник)

В России степи занимают очень большие площади – на долю степей приходится около одной шестой части всей территории страны.

Степи особенно красивы весной, когда зацветают тюльпаны, ирисы, маки – раннецветущие растения, которые спешат использовать весеннюю влагу, чтобы запасти в луковицах и корневищах питательные вещества на весь год (рис. 6–8).

На 1 км² северной степи можно встретить до 80 видов трав, поэтому степь называют царством разнотравья. Здесь произрастают шалфей, сон-трава, горицвет, незабудка, пион, румянка и др. (рис.9–14).

Румянка получила такое название из-за того, что корневищем этого растения в старину румянили щеки.

Многие степные растения имеют волоски, шипы, колючки или выделяют эфирные масла (поэтому степные растения имеют сильный и стойкий запах), которые защищают их от излишнего испарения (рис. 15-17).

В северной степи растут и кустарники: терн, миндаль, степная вишня (рис. 18-20).

В южной степи в основном произрастают злаки: типчак и ковыль (рис. 21-22).

Рис. 21. Типчак (Источник)Рис. 22. Ковыль (Источник)

Степь похожа на серебристое море во время цветения ковыля (рис. 23).

Рис. 23. Цветение ковыля (Источник)

Степной ковыль имеет длинные корни, которые помогают ему получать влагу, и очень узкие, сложенные трубочкой листья, которые не дают растению испарять слишком много влаги (рис. 24).

Рис. 24. Степной ковыль (Источник)

В конце сентября в южной степи можно увидеть необычное явление – шары, которые катятся по степи, гонимые ветром. Это растение перекати-поле, стебель которого уже высох к этому времени и оторвался от корневища, распространяет свои семена по степи (рис. 2).

Рис. 25. Перекати-поле (Источник)

Здесь продолжительное засушливое лето, часто дуют суховеи – жаркие иссушающие ветры (рис. 26). Бывают пыльные бури (рис. 27). Дожди здесь – редкое явление, они ливневые и непродолжительные – земля не успевает пропитаться влагой, вода стекает в низины и испаряется (рис. 28).

Разнотравье степи – дом для множества насекомых: богомолы, кузнечики, пчелы. Дыбка степная – самый крупный вид кузнечиков, обитает в степи, охотится на кузнечиков других видов (рис. 29–31).

Такое количество насекомых и злаковых растений привлекает птиц (рис. 32).

Рис. 32. Птицы в степи (Источник)

Журавль-красавка имеет действительно красивое оперение (рис. 33).

Рис. 33. Журавль-красавка (Источник)

Эти птицы из года в год возвращаются на одни и те же места гнездования. Самка до взрослого возраста воспитывает двух журавлят (рис. 3).

Рис. 34. Птенцы журавля-красавки (Источник)

Это пугливые и острожные птицы. К сожалению, во всем мире их осталось около тысячи особей.

Серая куропатка (рис. 35) и дрофа (рис. 36) – еще более редкие птицы.

Рис. 35. Серая куропатка (Источник)Рис. 36. Дрофа (Источник)

Степной орел – легендарный охотник. Это очень крупная птица (размах крыльев достигает двух метров). Он подолгу парит над степью, высматривая добычу, а потом резко нападает (рис. 37).

Рис. 37. Степной орел (Источник)

Степь – открытая местность. Поэтому мелкие животные прячутся от хищников в норы. В степи обитают мыши, хомяки и суслики (рис. 38–40).

Суслики живут колониями, выходят, чтобы покормиться, на поверхность из нор все вместе, но один или два суслика остаются осматривать окрестности, они стоят «столбиком» и, если замечают опасность, издают громкий свист – это сигнал, чтобы все укрылись в норах (рис. 1).

Рис. 41. Суслики (Источник)

Суслик три месяца в году отъедается и девять месяцев проводит в спячке. Этот зверек примечателен еще и тем, что совсем не пьет воду: необходимую ему влагу он получает с кормом.

Степь – это самая густонаселенная природная зона России: здесь много городов, поселков и сел. Причина тому – плодородные земли, которые издавна распахивались для ведения сельскохозяйственной деятельности (рис. 42–44).

Степи – самая преобразованная человеком природная зона. Степень распашки на Восточно-Европейской равнине достигает 70–80 %, в Сибири меньше. Это зона сплошного земледельческого освоения с огромными массивами полей и большими селами.

Распашка степей повлекла за собой изменение численности и видового состава фауны этой природной зоны, а также развитию водной и ветровой эрозии.

Для защиты природного богатства зоны степи были созданы заповедники. В одном из них живут сайгаки – уникальные кочевые животные, которое в течение длительной эволюции хорошо адаптировалось к сложным условиям обитания в сухих степях и полупустынях Евразии (рис. 45).

Рис. 45. Сайгаки (Источник)

Этому виду более 15 тысяч лет. К сожалению, их существование, несмотря на усилия со стороны ученых, до сих пор находится под угрозой. Освоение человеком степей и бесконтрольная охота на сайгаков (ценное мясо, шкура и рога) почти полностью истребили этот вид.

Весной у самки рождается один детеныш, который в первые дни своей жизни беспомощен и даже не умеет стоять на ногах (рис. 46).

Рис. 46. Самка сайгака с детенышами (Источник)

Через несколько недель, когда детеныш подрастает и уверенно бегает, мама приводит его в своеобразный детский сад, где несколько опытных самок присматривают за юными сайгаками и обучают их выживанию в степи.

Взрослые сайгаки бегают стадами, поднимая в степи густое облако пыли (рис. 47).

Рис. 47. Стадо сайгаков (Источник)

Природа позаботилась о животных – у сайгаков длинный нос, чтобы пыль успевала оседать, а холодный воздух зимой согреваться до попадания в легкие (рис. 48).

Рис. 48. Нос сайгака (Источник)

На следующем уроке мы поговорим о зоне пустынь, узнаем об особенностях климата этой зоны, растительном и животном мире пустынь России.

Список литературы

  1. Вахрушев А.А., Данилов Д.Д. Окружающий мир 3. – М.: Баллас.
  2. Дмитриева Н.Я., Казаков А.Н. Окружающий мир 3. – М.: ИД «Федоров».
  3. Плешаков А.А. Окружающий мир 3. – М.: Просвещение.

Дополнительные рекомендованные ссылки на ресурсы сети Интернет

Домашнее задание

  1. Составьте короткий тест (6 вопросов с тремя вариантами ответа) на тему «Степи России».
  2. Подготовьте небольшое сообщение об одной из степных птиц. Нарисуйте иллюстрацию.
  3. * Используя полученные на уроке знания, напишите рассказ «Бескрайнее море степи».

Источник: https://interneturok.ru/lesson/okruj-mir/4-klass/priroda-rossii/stepi-rossii

Животный мир степей

Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Степьэто огромные ровные пространства с редкими холмами, покрытые травянистой растительностью. Лишь вблизи степных водоёмов встречаются кустарники и небольшие группы деревьев.

Эта природная зона простирается по всем континентам, исключая Антарктиду. Богата степями Россия, Казахстан, Украина и Монголия. В северной Америке степи называют прериями, в южной части этого континента пампасами, в Африке и Австралиисаваннами.

Климат этих безлесных равнин засушлив, с частыми ветрами. Снега зимой выпадает немного, длиться она недолго. Но морозы могут достигать — 40°C. Лето богато солнечными днями, причём днём температура может подниматься до +25°C, а ночью опускается до 5-7°C.

Самое красивое время в степи — весна. До самого горизонта она покрыта сочной травой и яркими степными тюльпанами и ирисами. Но дожди настолько редки, что вся эта красота быстро увядает и засыхает.

Какие животные выживают в степной зоне

Необозримые степные пространства не могут похвастаться большим разнообразием фауны. Сейчас там насчитывают около 90 видов млекопитающих, большое количество птиц и мириады насекомых.

Из-за особенностей растительного мира и климата выживать животным здесь нелегко. Действительно:

  • растительная пища здесь скудна; леса, в которых можно укрыться от врагов отсутствуют; лето жаркое и засушливое;
  • водоёмы малочисленны и наполняются водой только во время таяния снега.
  • зимы холодны, ветрены и малоснежны;
  • расстояния огромны.

Такие трудности позволяют обитать в этих условиях только сильным, выносливым представителям фауны, которые длительное время могут обходиться без пищи и воды.

Как же животные приспосабливаются к этим условиям

Опасаясь волков, сайгаки, джейраны и куланы собираются в огромные стада. Это помогает им легче защищаться от крупных хищников.

Почуяв опасность, эти животные способны мчаться со скоростью до 70— 80 км/ч. Нередко за сутки, спасаясь от волков, они пробегают до150 км.

Сильные ноги и широкие копыта помогают им пробегать огромные расстояния в поисках хорошего пастбища и водопоя.

Окрас животных, обитающих в степи, выполняет защитную и сигнальную роль. Когда они находятся в спокойном состоянии, их жёлто-серые тела почти сливаются с окружающей растительностью.

Но, почуяв опасность, они меняют позу так, чтобы были видны другие цвета окраса. Это служит сигналом их сородичам  «Тревога!».

Всем, наверное, знакомы фигурки сусликов, настороженно застывших у своих норок, подобно столбикам.

Подземные норы, со множеством ходов, это место, где мелкие обитатели степей, а также лисы и барсуки спасаются от летней жары и зимних холодов.

Здесь же они хранят запасы корма, выводят и выращивают свое потомство. Выходя на поверхность, суслики, тушканчики, сурки, хомяки подолгу осматриваются вокруг, чтобы не стать чьей-то добычей.

Эти грызуны приспособились обходиться без воды, утоляя голод и жажду, сочными растениями.

Степные волки, горностаи и хорьки сами норы не роют, но с удовольствием занимают чужие владения, выгоняя оттуда других животных.

Лисицы, ежи, некоторые виды птиц и рептилий поедают ягоды вместе с насекомыми. За это их называют всеядными.

Среди животных степи значительное место занимают пресмыкающиеся. Огромный желтобрюхий полоз отличается «скверным характером», страшно шипя, он бросается на врага. Хотя причинить вреда его укусы не могут. Хитрая гадюка прячется в чужих норах и редко набрасывается на человека, но её укусы ядовиты.

Интересно и своеобразно пернатое царство степных просторов:

  • Высоко в небе парят хищники, высматривая добычу. Это степной орел с размахом крыльев до 50 см,  курганник, канюк, а также более мелкие их собратья — соколы, пустельги.
  • Радуют своим пением жаворонки и чибисы.
  • Неспешно ковыляют оранжево — серые куропатки.
  • Часами простаивают на одной ноге в сохранившихся степных водоёмах цапли, лишь иногда, в поисках пищи, удаляясь от своих гнёзд на десятки километров.

В пампасах южной Америки обитают экзотические представители животного царства: муравьеды, броненосцы, ягуары, страусы. Возвышаются замки-термитники, построенные многочисленными колониями термитов.

К сожалению, с развитием средств сообщения, началось вторжение людей в дикую степную природу. Человек постепенно вытеснил и истребил некоторые виды животных (дикого тура, равнинного зубра, тарпана). Сокращаются стада бизонов, кайотов. Внесены в Красную книгу и степной орел, журавль-красавка, дрофа.

Только в заповедниках можно встретить природную растительность и тщательно охраняемые виды животных. Один из них — всемирно известный степной заповедник Аскания Нова на юге Украины. Он относится к 7-ми её природным чудесам. Здесь работают неравнодушные люди, которые стараются сохранить исчезающий мир животных.

Если это сообщение тебе пригодилось, буда рада видеть тебя в группе ВКонтакте. А ещё — спасибо, если ты нажмёшь на одну из кнопочек «лайков»:

Источник: http://www.doklad-na-temu.ru/zhivotnye/fauna-stepei.htm

Конспект урока по окружающему миру на тему

Животные степи доклад сообщение по окружающему миру 3, 4, 7 класс

Учитель начальных классов

Башкирова О.Н.

ЧОУ “Нефтеюганская православная гимназия”

Конспект урока по окружающему миру на тему “Растительный и животный мир степи” (4 класс).

Цели:

1) продолжить формировать представление о природной зоне степи;

2) исследовать и установить особенности обитания животного и растительного мира степи.

Задачи:

1) развивать умение находить общие свойства экосистемы;

2) развивать память, мышление;

3) воспитывать интерес к чтению, бережное отношение к окружающей природе.

Оборудование: карта природных зон; выставка книг, журналов, энциклопедий по теме “Степи”; таблицы “Степь” (с возможностью заполнения); презентация “Растительный и животный мир степи”; гербарий растений степи; индивидуальные карточки с изображением растений и животных степи (с наименованиями); учебник 3 класса “Окружающий мир” (авторы Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков, 2 часть); материалы анимированных интерактивных упражнений “Кирилл и Мефодий”.

Ход урока.

1.Организационный момент.

-Посмотрите на меня!Ваш экскурсовод сегодня я.Не теряя ни минутки,Приглашаю вас я в путь!Взять все знания в дорогу!

И улыбку не забудь!

2.Мотивационный этап.

(на экране слайд с изображением степи).

– Мы отправляемся в путешествие по нашей Земле. Для исследования нам понадобятся карты природных зон России и физическая карта России.

-Ребята, представьте, что когда -то люди впервые пришли в степи. Когда вы слышите слово “степь”, что вы представляете?(большие равнинные пространства, покрытые травянистыми растениями, здесь почти не встречаются деревья).

Послушайте строки стихотворения и скажите, какое отношение они имеют к теме нашего урока:

Что безбрежное, как море,
Нет лесов, но есть ковыль?
Где взвивается порою
Ветер, поднимая пыль?
И куда не кинешь взглядом
Пред тобой она лежит.
Справа пашня, слева стадо,
Солнышко с утра палит.
В беспрепятственном приволье 
Так и хочется запеть,
На коне скакать пришпорив…
Славя что, скажите?..  (Степь)

– Поэт этими строками заставляет нас вспомнить о степи.

-Обсудите в группах признаки описания в стихотворении степи. (ковыль, безбрежное, как море пространство, ветер с пылью, стада, всадник, пашни).

– А теперь зафиксируем наши знания о степи в таблице.

3.Проверка домашнего задания.

-Закончите предложения. (Показываются слайды с изображением таблицы на интерактивной доске. В группах обсуждаются варианты завершения предложений. Варианты обсуждаются, выбирается наиболее точный, который учитель вносит в таблицу).

1) Слово “степь” происходит от древне – русского языка и обозначает

низину.

2) Степь – это…

 равнина, поросшая травянистой растительностью, в умеренных и субтропических зонах Северного и Южного полушарий.

3) Степь… (её географическое положение)

площади степей находятся на территории Российской Федерации, Казахстана, Украины и Монголии. В горах образует высотный пояс (горная степь); на равнинах — природную зону, расположенную между лесостепной зоной на севере и полупустынной зоной на юге.

4) В степи нет…

деревьев.

5) В степи очень много …

травянистых растений.

6) Зима в степи…

суровая, с частыми и сильными ветрами, маломощным снежным покровом, часты бураны и метели.

7) Лето в степи…

солнечное и жаркое, с большим количеством солнечных дней.

8) Почвенный слой степи…

Почвы степей – самые плодородные почвы на Земле. Прежде всего – это черноземы степей Восточной Европы и Южной Сибири, а также коричневые почвы Америки. Единственной проблемой для земледелия в этих районах обычно остается недостаток влаги и невозможность выращивать растения в зимний период.

9) особенность всех степей —…

засушливость.

10) Особенности степей…

резкий перепад дневной и ночной температуры, так как ночью температура может падать на 15-20ºC. В степях часто бывают пыльные бури, которые влияют на эрозию почвы и приводят к образованию балок и оврагов.

11) Типы степей…

В зависимости от растительности и режима увлажнения степи подразделяют на 4 основных подвида:

1) горные ;

2) луговые или разнотравные степи;

3) настоящие степи с преобладанием многолетних дерновинных злаков, главным образом ковыля — так называемые ковыльные степи;

4) пустынные степи с участием пустынных трав и полукустарников полыни и прутняка.

12) Интересные факты о степи…

В разных странах степи имеют свое название. В Австралии и Африке — это саванна, в Южной Америке — льянос и пампа, или пампасы, в Северной Америке — прерии, а в Новой Зеландии — туссоки.

• В Европе степи сохранились, в основном, в заповедных зонах. А вот в Сибири до сих пор есть целинные степи — Курайская, Чуйская.

• На 1 кв. км степного пространства обитает больше насекомых, чем людей во всем мире.

• В степях обитают самые крупные птицы. В России — дрофы, а в Африке — страусы.

4.Постановка учебной задачи. Работа с текстом.

-Степь изменчива и непостоянна. Не замечает степь ни календари, ни даты. То в апреле сыпет снегом, то в январе поливает дождем. То в июне и сентябре заморозками побьет картошку и помидоры, то в феврале раскроет почки абрикосов и вишен.

Степь жестока и своенравна. Коль в декабре взялась за тридцатиградусные морозы с высокой влажностью, то морозить будет, пока не выморозит все. А коль разогрела летнее солнце до плюс сорока в тени – то уж не взыщите, пока все, что можно выжечь и сжечь, не сгорит и не выгорит, жара сама собою не спадет.

Но степь и милостива, и отходчива. Каждый год щедро дарит она своей рукой яркое солнце, синее небо, вольный ветер. Приносит золотое зерно, душистые фрукты и крепкие овощи. Дарит мед и масло, подсолнечник и пшеницу, кукурузу и лен, помидоры и яблоки, арбузы и дыни. Щедрость, зажиточность и хлебосолье дарит.

-Ребята, давайте “изобразим” нашу гостью степь (музыкальное и видео-сопровождение “Звуки степи”).

– В каждой группе ребятам предстоит подобрать цветовую палитру цветов для изображения времён года в степи и объяснить свой выбор, исходя из текста на карточках.

1 группа – Весна.

“Разноцветный ковёр. Все цвета радуги.

(Весной степь становится необыкновенно красивой. Появляются с приходом тепла и солнца по покрывалу степи ярко-желтые и лиловые пятна прострела, фиалки, адониса, гусиного лука. После степь голубеет от сибирской пролески и гиацинта.

И в голубых ее озерах, обрамленных берегами нежно-зеленых травинок, сверкают лиловые, фиолетовые и ярко-желтые пятнышки ирисов, лапчатки и одуванчиков. Самое красивое время степи – конец апреля – май. Тогда в ней нежно-зеленая трава покрывает собой всю землю. И цветет все, что только может цвести.

Травы, кусты, деревья. Степь – словно радуга. Каких только цветов и ароматов здесь нет!)

2 группа – Лето.

Нежные пастельные тона с серебристым оттенком.

(Чем ближе к лету, тем больше степь становится лиловой от «барашков» шалфея. Потом белой от цветков поповника, горного клевера, астрагала и таволги. Желтовато-розовой – от пупавок, подмаренника, астрагала и эспарцета. Серебрится степь от ковыля и полыни.)

3 группа – Осень.

Тёмно-жёлтые, серо-лиловые, тёмно-бурые цвета.

(Чем ближе осень, тем больше делается она темно-желтой и лилово-фиолетовой от молочаев, татарника и живокости. Потом розовой от поспевших «ягод» степной малины. Серо-стальной и седой – от полыней. От осенних дождей снова становится степь темно-бурой.

4 группа – Зима.

Белоснежные цвета с оттенками синего и голубого.

(Насколько хватает глаз, простирается ровная снежная гладь, меняющая свои краски вслед за движением по небу невысоко поднимающегося солнечного диска. На снежных полях лежат тени, преимущественно синего цвета: у сопок, замыкающих далекие горизонты, — темно-ультрамариновые тона, а вблизи — слабо-лазоревые. К вечеру синие тени сменяются фиолетовыми.)

5. Физминутка.

Напряжение улетело и расслаблено все тело. 
Будто мы лежим на травке, 
На зеленой мягкой травке.
Греет солнышко сейчас.
Руки теплые у нас,
Губы чуть приоткрываются,
Все чудесно расслабляются. 
Нам понятно. Что такое состояние покоя.
Веселы, бодры мы снова и к занятиям готовы.

6. Открытие нового материала.

-“Степь – как вода. Нет ничего более непостоянного.

Степь – как вода. Нет ничего более постоянного…”

– Нет у степи одного цвета… Как и запаха. То медово-духмяная она, то горько-жгучая. То холодной свежестью дышит, то полна сладкой истомы.

Разная она: суровая, обжигающе – морозная и ласковая, бархатно-нежная. Спящая под летним пеклом и гнущаяся к земле под зимним бураном. Степь сырая и ветреная. Степь знойная и горячая.

– Прекрасные получились у нас с вами пейзажи степи. Но разве это настоящая степь? Чего не хватает нашим картинам? (растительного и животного мира степи). Как вы думаете какова тема нашего урока и что нам предстоит исследовать? Тема урока: “Растительный и животный мир степи”.

– Сейчас каждая группа получает конверты с заданием, с помощью которого проводится исследование в соответствии с планом.

Группа 1 – “биологи” (исследуют особенности растений степи).

Группа 2 – “зоологи”(исследуют особенности животных степи).

Группа 3 – “орнитологи”(исследуют особенности птиц степи).

Группа 4 – “энтомологи” (исследуют особенности насекомых степи).

Задание для группы 1. Рассмотрите внимательно растения. Они могут расти в непростых условиях степи. Докажите, почему. Используйте для работы учебник (стр.84-85), энциклопедии и план ответа.

План ответа;

– какие растения встречаются в степи;

– высота растений;

– величина и форма корня;

– размер листьев;

– цветок;

– приспособляемость растения.

Задание группы 2. Рассмотрите животных на картинках. Они обитают в степи. Покажите, пользуясь планом, как им удалось приспособиться к обитанию в степи. Для ответа используйте учебник (стр. 86-87), энциклопедии и план.

План ответа:

– какие животные обитают в степи;

– особенность окраски;

– особенность питания;

– пищевые цепочки;

– приспособляемость к природным условиям степи.

Задание группы 3. Рассмотрите птиц на картинках. Они обитают в степи. Покажите, пользуясь планом, как им удалось приспособиться к обитанию в степи. Для ответа используйте учебник (стр. 86-87), энциклопедии и план.

План ответа:

– какие птицы обитают в степи;

– особенность питания;

– пищевые цепочки;

– приспособляемость к природным условиям степи.

Задание группы 4. На 1 кв. км степного пространства обитает больше насекомых, чем людей во всем мире. Что же их привлекает в степь? Рассмотрите птиц на картинках. Покажите, пользуясь планом, как им удалось приспособиться к обитанию в степи. Для ответа используйте учебник (стр. 86-87), энциклопедии и план.

План ответа:

– какие насекомые обитают в степи;

– особенность питания;

– пищевые цепочки;

– приспособляемость к природным условиям степи.

После проведения исследовательской работы, заслушиваются сообщения – проекты по итогам работы групп.

Группа1 “Биологи”.

Растительный мир степей представлен растениями, приспособившимися к засухе, многие из них осуществляют жизненный цикл за весенний период, пока степь достаточно увлажнена, и дневные температуры еще не так высоки, как летом. Именно поэтому весна – время, когда степь зеленеет и расцветает. Растения степей – злаки, ковыль, полынь.

С удалением вглубь материка степи все больше похожи на ковёр: ковыль, типчак, тонконог, мятлик, овсец и др. Степные растения хорошо приспособлены к сухому климату: они имеют ряд приспособлений, уменьшающих испарение. Вместе с тем они сильно испаряют воду, что защищает их от перегревания солнцем. Мощная корневая система служит у них для подачи воды с большой глубины.

В самые жаркие часы дня испарение превышает поступление воды из почвы, и без защитных приспособлений растение может погибнуть. Вот почему некоторые травы имеют очень узкие, жесткие листья, которые в сухую погоду свертываются в трубку (ковыль, типчак) , другие густо покрыты волосками (степная астра, полынь) или восковым налетом.

Только ранневесенние растения не имеют никаких приспособлений для сохранения влаги. Они заканчивают развитие до наступления засухи.

Группа 2 “Зоологи”.

Несмотря на эти неблагоприятные условия, в степях обитает много разнообразных животных( свыше 50 видов млекопитающих) Характерных только для степей животных мало: из млекопитающих в этих местах можно встретить три вида сусликов (крапчатого, рыжеватого и краснощекого) , сурка-байбака, степную мышовку, слепыша, степную пищуху, лисицу-корсака и антилопу-сайгу; из рептилий — два вида полозов: желтобрюхого и четырехполосного, степную гадюку и восточную прыткую ящерицу.

Обитатели степей в большинстве своем питаются растительной пищей. Многим из них растения дают не только пищу, но и влагу. Из-за этого в засушливые годы численность животных сокращается, а в благоприятные, влажные годы возрастает.

Хозяевами степей всегда были копытные животные. Спасаться от врагов помогает степным животным быстрый бег. Очень быстро бегают копытные. Из них в степях Средней Азии и Казахстана сохранилась только антилопа сайга. Быстро бегают и степные зайцы — русак и толай.

У них задние ноги длиннее, чем у лесного зайца — беляка. У тушканчиков задние ноги также очень длинны. Эти зверьки спасаются от врагов с необычайной скоростью, делая громадные прыжки.

Грызуны, среди которых суслики, тушканчики, сурки, хомяки, — самые многочисленные обитатели степей. Многие из них нигде больше не встречаются .

Большинство стенных животных обитает в норах. Они прячутся там от врагов, спасаются от зноя и морозов. За исключением зайцев, норы роют все степные грызуны, лисицы, барсуки, ежи и даже некоторые птицы (удоды, береговые ласточки и обыкновенные .

Некоторые обитатели степи заселяют чужие норы. Волки, например, захватывают жилища у барсуков и лисиц. В норах крупных грызунов поселяются мелкие четвероногие хищники — горностаи, ласки и хорьки, а из пернатых — утки пеганки и красные утки.

В норах более мелких грызунов живут чеканы — каменки и плясунки, — жабы, ящерицы, полозы, гадюки.

Группа 3 “Орнитологи”

В степи обитает около 250 видов птиц. Обычны для степи : степной орел, дрофа, степной лунь, степная пустельга, жаворонки, канюк – курганник, стрепет, журавль-красавка, несколько видов жаворонков, красная утка и утка-пеганка;.

Окрашены в большинстве случаев в тусклые глинисто-серые тона. Норы роют некоторые птицы (удоды, береговые ласточки и обыкновенные каменки) . Но большинство пернатых — перепела, серые куропатки, степные луни, соловьи, стрепеты, огромные дрофы — гнездится прямо на земле.

Длинноногие жаворонки, дрофы легко проходят большие расстояния в степях.

Поскольку степи – это открытые пространства без деревьев, на которых можно было бы спрятаться, поэтому птицы имеют длинную шею и длинные ноги. Благодаря такому строению тела пернатые могут далеко осматривать местность и заблаговременно видеть приближение хищников.

Корм собирают в основном с земли, среди растительности. Они живут группами («табунами») и весь год мирно пасутся среди высокой травы, питаясь всем, что попадется.

Чаще всего попадаются листья, соцветия и семена степных трав, но никогда дрофы не откажутся от кузнечиков, жуков, лягушек, мышей и птенцов своих более мелких пернатых собратьев.

Группа 4″Энтомологи”

Яркие представители насекомых степи – это бабочки- чертополоховки, саранчовые, известные под названием кобылки, кузнечики, сверчки, богомолы, бескрылые саги; из паукообразных — скорпионы, фаланги и тарантулы.

Некоторые кузнечики охотно поедают колорадских жуков, но есть и такие виды, которые грызут почки, цветы и листья винограда, чая, цитрусовых. В степях обычны зеленый кузнечик и серый кузнечик.

Зеленые кузнечики стрекочут до глубокой ночи, а по утрам принимают «солнечные ванны», поворачивая к солнцу то один, то другой бочок, как бы набирая силы на предстоящий день.
В степной полосе обитают полевые сверчки, которые питаются в основном растительной пищей и отчасти мелкими насекомыми.

Они живут в вырытых ими норках, куда в случае опасности прячутся. В норки они забираются также на зиму, предварительно закрывая вход пучком травы и впадая затем до весны в оцепенение.
Что касается кобылок, то многие из них питаются дикими злаками и не наносят ущерба сельскому хозяйству.

Интересен полет кобылок некоторых видов, у которых в момент взлета обнаруживаются ярко окрашенные задние крылья (например, голубые — у голубокрылой кобылки, красные — у огневки обыкновенной).

Перелет этих насекомых производит впечатление цветных вспышек, так как опустившаяся на землю кобылка складывает задние крылья и яркая окраска ее мгновенно исчезает под прикрытием невзрачных надкрылий. Вспыхивающая окраска играет роль отпугивающего средства (для птиц), у некоторых видов она сочетается с громким треском при взлете (у огневки обыкновенной, называемой за это еще трескучей, а также у кобылки-трещотки).

5.Подведение итогов исследования.

-Изменилось ли ваше представление о степи? (узнали много нового и интересного). Мы путешествовали с вами по бескрайним просторам степей. Познакомились с растительным и животным миром степи. 
– А теперь проверим, как вы усвоили природную зону степей. 

1) Тут, куда ни кинем взгляд,
Травы ровные стоят
И колышутся волнами
Под душистыми ветрами. (Степь)

2) Я в степи расту высокой,
Колосистой, гладкой.
Птиц пою росой и соком
И кормлю лошадку. (Трава)

3)Горькая травка

И животу поправка,

И сама душиста,

И метет чисто. (Полынь)

4) По степям гуляет он,

Ароматом напоен,

По-хозяйски шевеля

Океаны ковыля.

(Степной ветер)

5) С ветром мчусь я наравне

По родной стороне.

Пронесусь я без оглядки,

Пахнет воздух пылью сладкой. (Сайгак)

6) Столбиком стоит зверек

На степной тропинке.

Он и вдоль, и поперек

Знает все травинки.

(Суслик)

7)Я живу в большой степи.
Здесь привольно, пи-пи-пи!
А приятель мой хомяк
Лег на травку, как в гамак.
(Мышь)

8)Хоть зверек я и степной,
Ты давно знаком со мной.
Я грызун, совсем малыш,
А моя подружка – мышь.
Набиваю в две щеки
Зернышки и колоски.
(Хомяк)

9) Мы пасемся табунами

Под упругими ветрами.

Лучше степи ничего

Нет на свете, иго-го!

(Лошади)

10) Мы пасёмся, ходим цепью,

Дружим мы с калмыкской степью.

Мы кудрявы, бе-бе-бе,

Нашу шерсть найдёшь везде. (овцы, бараны).

Нам степная кобылица

Показала щедрый нрав:

Из ведра дала напиться

Молока со вкусом трав.

Сей напиток всех полезней,

Исцеляет от болезней.

(Кумыс)

– Молодцы, ребята. Какие загадки связаны с жизнью человека в степи?

7. Домашнее задание. -Подготовить доклады о жизни и деятельности людей в степи. Нарисовать степь.

Литература.

1) Г.В.Трофимова. Секреты и диковинки окружающего мира: Книга для чтения по курса “Окружающий мир”. Самара.Фёдоров.

2) Н.Я.Дмитриева, А.Н.Казаков. Методические рекомендации к курсу окружающего мира. Самара.Изд.Фёдоров. 2010.

3) Сорокина М.В. Развитие познавательного интереса на уроках по предмету “Окружающий мир” // Современный урок: начальная школа. 2010. № 5. С. 74-80.

Источник: https://infourok.ru/konspekt-uroka-po-okruzhayuschemu-miru-na-temu-rastitelniy-i-zhivotniy-mir-stepi-klass-873428.html

Referat-i-doklad
Добавить комментарий